全国2022年10月自考00882学前教育心理学试题及参考答案

全国2022年10月高等教育自学考试
学前教育心理学
【课程代码】00882
一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、教育心理学成为一门独立学科的重要标志是出版了桑代克的（A）
A、《教育心理学》
B、《心理学》
C、《实验心理学》
D、《普通心理学》
2、蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为（D）
A、关键期
B、准备期
C、发展期
D、敏感期
3、特别适合在工作记忆中对空间信息和视觉信息进行某种经济的表征的知识表征方式是（C）
A、概念
B、命题
C、表象
D、图式
4、通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的直观教学方式是（B）
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、知识直观
5、儿童通常通过三种方式达成守恒：可逆、补偿和（A）
A、同一
B、同化
C、顺应
D、变式
6、1959年正式系统地提出智力动作按阶段形成理论的心理学家是（B）
A、莱本
B、加里培林
C、艾尔丝
D、皮亚杰
7、动作技能也称（C）
A、智力技能
B、认知技能
C、运动技能
D、知觉技能
8、动作技能学习的真正开端是（B）
A、讲解
B、模仿
C、示范
D、练习
9、按照技能所具有的功能，技能分为知觉技能、操作技能与（C）
A、情感技能
B、感觉技能
C、认知技能
D、动作技能
10、检验道德教育成效的唯一客观标准是（C）
A、道德认知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
11、互惠性教学中，对阅读中存在的困惑进行解答的过程被称为（B）
A、提问
B、澄清
C、总结
D、预言
12、学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（A）
A、教学心理
B、游戏心理
C、认知心理
D、发展心理
13、以下属于教师针对幼儿的发现过程，步步推进的指导方法是（A）
A、系统指导
B、发现指导
C、自我指导
D、内部指导
14、学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是（C）
A、实验法
B、调查法
C、观察法
D、测量法
15、教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（D）
A、执行者
B、治疗者
C、辅助者
D、解放者
16、如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就会避免出现（D）
A、警觉阶段
B、初始阶段
C、抵抗阶段
D、衰竭阶段
17、感觉与统合障碍称为（A）
A、感觉统合失调
B、感觉统合下降
C、感觉统合误差
D、感觉统合失误
18、以下关于儿童学习的描述中，不正确的是（C）
A、是经过一定的练习后出现的
B、是后天习得的
C、是因生理成熟而导致的
D、具有稳定性
19、信息加工学习理论的代表人物是（C）
A、布鲁纳
B、布鲁姆
C、加涅
D、奧苏伯尔
20、根据动机产生过程中需要和诱因哪个起主要作用，动机可分为（D）
A、辅助动机与主导动机
B、内隐动机与外显动机
C、远景动机与近景动机
D、内部动机与外部动机
二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

21、教育心理学
答：
广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学（或狭义的教育心理学是指研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

）（3分）
22、情绪劳动
答：
是指个体管理自身的感受，（1分）以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达。

（2分）
23、内隐学习
答：
指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，（2分）并因之改变其事后某些行为的学习。

（1分）
24、社会性
答：
是指由人的社会存在所获得的一切特征，（1分）符合社会规范的典型行为方式。

（2分）
25、教学活动设计
答：
是指在教学活动开始之前对教学过程中的一切预先进行策划，（1分）创设教学情境，以期达成预计教学目标的系统性设计。

（2分）
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

26、简述学前教育心理学的作用。

答：
①测量与描述；（2分）
②预测和控制；（2分）
③理解和说明。

（1分）
27、简述幼儿教师心理应激的成因。

答：
①幼儿教师与幼儿之间的关系不良；（2分）
②幼儿教师的角色冲突。

（2分）
③社会及人际关系压力。

（1分）
28、简述儿童常用的学习策略。

答：
①复述策略（2分）
②组织策略（2分）
③表象加工策略（1分）
29、简述幼儿概念学习水平的检测方法。

答：
①分类法；（2分）
②排除法；（1分）
③解释法；（1分）
④守恒法。

（1分）
30、简述幼儿智力技能学习的特点。

答：
①幼儿智力技能的分化程度低；（1分）
②幼儿智力技能处在感觉运动智慧（前运算）水平；（2分）
③幼儿的智力技能主要在生活与游戏中自然流露。

（2分）
31、简述影响发展适宜性教育的教师特征。

答：
①教师的观念；（2分）
②教师对自身教育影响力的认识；（2分）
③教师的专业与教育培训。

（1分）
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

32、试述幼儿学习的特点。

答：
①活动性与游戏性；（2分）
②直观性与操作性；（2分）
③指导性与模仿性；（3分）
④情绪性与依存性。

（3分）
【评分参考】根据展开论述情况，酌情给分。

33、试述如何在家庭中进行幼儿的情绪智力教育。

答：
①重视与幼儿的情感交流；（2分）
②关注幼儿的情绪变化；（2分）
③善良仁爱地对待幼儿；（3分）
④富有积极意义的“约束”。

（3分）
五、案例分析题：15分。

34、红梅老师一直很重视幼儿创造性的培养，在组织小班幼儿第一次使用蜡笔绘画的活动中，她打开音乐，告诉幼儿蜡笔宝宝要起床了，然后要幼儿带蜡笔宝宝在纸上跳舞。

红色的蜡笔宝宝跳完舞，又请蓝宝宝和黄宝宝跳舞。

幼儿都沉浸在拟人化的情境中，在画纸上留下了蜡笔宝宝跳舞的痕迹。

根据以上案例，回答下面问题：
（1）上述情景中，教师采用哪种方法来培养幼儿的创造性？
（2）教师应如何在艺术活动中通过培养幼儿的自我表现能力来发展幼儿的创造性？
答：
（1）材料中的教师通过为幼儿提供适宜的自我表现材料来培养幼儿的创造性。

(2分)这名教师选择了适宜的材料，蜡笔对于小班幼儿而言是易于操作的，并且通过幼儿熟悉的方式来用蜡笔在纸上留下痕迹，还在活动中初步积累了关于色彩的经验。

(3分)
（2）①提供自我表现的材料。

（1分）通过自我表现材料培养幼儿创造性的基本方法是：教师应选择适宜的表现材料，帮助幼儿认识和使用材料，避免材料成为创造的阻碍；（1分）教师在自我表现材料的活动中应尽量少干预，并且不要给幼儿提供模仿的范例；（1分）教师应理解和尊重幼儿的发展水平，并以重视幼儿操作活动的过程为主，而不是结果；（1分）教师应给幼儿提供足够的时间和机会，并给予正确的评价；（1分）教师应给有疑虑的幼儿不参与活动的权利；（1分）教师要对表现材料本身进行评价，在选择创造性材料时也要考虑到美观性。

（1分）
②综合艺术教育。

（1分）培养幼儿的自我表现能力，用综合艺术教育的方式要注意：要自然衔接的综合艺术，不能牵强的拼凑；（1分）不能将艺术作品的思想感情强加于幼儿，要重视幼儿自己的体会。

（1分）。