新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地六》优质课教案

新人教部编版小学二年级语文下册
《语文园地六》优质课教案
教学目标
1．认识“博、馆”等9个生字，认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。

2．能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。

3．能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。

4．朗读例文，能感受提问的不同角度。

能仿照例文把自己对大自然的疑问写下来。

5．能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。

6．能背诵古诗《悯农》(其一)。

7．自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。

教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
师：今天老师带大家一起进入各种场所，考考你的眼力，
看看你能认识多少生字。

马上进入“语文园地六”，在“识字加油站”驻足观光。

二、识字加油站(课件)
1．师：你能读出这些场所的名称吗？出示课件：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研究所、派出所、哨所、诊所。

2．尝试认字。

3．学生尝试读，老师随时纠正。

4．这些生字你能认出吗？
出示：“博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊”，我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读。

5．展示读。

6．交流识字方法。

你是怎么认识这些字的？
7．集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

熟字加偏旁：馆究诊
熟字加熟字：研(石＋开) 哨(口＋肖)
8．请你试着给这些字组词。

学生自由组词，师生评价。

9．拓展识字说话。

(课件)
师：你还去过哪些场所？
生回答。

三、字词句运用
师：词语读好了，这些字你会写吗？注意认真观察，争取书写正确、美观。

1．请同学们观察，然后同桌交流写这些字时应该注意
什么。

2．全班交流。

(课件)
(1)“含”字注意不要多写一点，“迎”字不要多一点，“留”字不要少写一点。

(2)“荡”字是上下结构，不要写成左右结构。

“满”字是左右结构。

“敬”字是左右结构。

3．小结：字要一笔一画地写，练就一手好字不是一朝一夕的事，只有多观察，多练习，才会写出一手好字。

4．读一读这些句子，猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

(出示课件)
(1)指名同学读。

(2)先尝试说一说词语的意思。

(3)再查词典说说词语的意思。

(4)小结：理解词语意思的方法有很多种，一是像今天我们学习的根据句子的意思猜一猜词语的意思；二是通过查词典准确理解词语的意思。

(课件)
四、练习写话
1．谈话引入。

师：同学们，你们知道星星为什么会眨眼睛吗？你们知道为什么下雨后天上会挂着彩虹吗？今天，就让我们一起走进大自然，去感受大自然的奇妙吧！
2．读一读，说一说。

(1)自读例文，比较理解：边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，比较疑问词在句子中的位
置。

(2)学生交流自己找的疑问词，并说说它们在句中的位置。

3．说一说，写一写。

(1)读了这些问题，你心中还有其他的疑问吗？
(2)在小组里将你的“问号”与你的组员进行讨论。

(课件出示图片)
预设：①夏天的草叶上为什么会出现露珠？
②为什么狗的鼻子最灵敏？
③弯弯的月亮是怎么变圆的？
④树叶黄了为什么要落下来？
(3)小组成员将讨论的结果进行汇报。

(4)写一写：把你心中的“问号”写下来，制成卡片，用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。

①学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。

②老师巡视指导。

③同学交流汇报。

④老师评一评，看看谁的收获最多。

(5)总结：大自然是那么神奇，吸引着我们去探索、去发现，我们先将自己的疑问写下，今后要留心观察，从而揭开大自然神秘的面纱。

五、布置作业
课下在爸爸妈妈的陪伴下走一走各种场所，认识更多的
字，做成生字卡片。

第二课时
一、展示台
1．谈话引入。

(1)谈话导入：在第五单元的口语交际中，我们共同制订了我们班的图书管理公约，有了这个图书管理公约以后，借阅图书是不是比以前更方便了呢？
(2)学生自由发表意见。

2．展示台。

(1)学生分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？又有哪些不足的地方？
①学生先观察班级图书角。

②分小组交流。

③老师巡视，引导学生有话可说。

(2)分小组进行汇报。

(3)根据学生的汇报，老师小结。

①我们制订了“图书借阅公约”。

②我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。

③我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。

④我们班的图书有专门的同学负责管理。

⑤大家都很爱借阅图书。

⑥有部分同学不爱惜图书，在书中随意涂画。

(4)指名读“图书借阅公约”。

二、日积月累
1．出示古诗，让生尝试朗读，注意读准字音，读好节奏。

2．试着理解诗句的意思。

3．体会古诗表达的情感。

4．积累背诵。

三、我爱阅读：《最大的书》
(一)设置悬念，导入新课。

1．平时我们读的书都是有文字的纸质的书，今天我们再来见识一本最大的书，这是一本怎样的书呢？
2．板书课题。

(二)初读课文，了解课文内容。

1．自由读课文，画出生字词，多读两遍，争取读正确流利。

2．展示读。

3．课文介绍了一本怎样的书？
(三)精读课文，了解课文内容。

1．这本书里都有什么？
2．这些足迹都说明了什么？
3．读这本书有什么作用？
4．学生自主学习。

5．展示交流。

6．分角色朗读课文。

四、布置作业
1．背诵“日积月累”。

2．阅读和“书”有关的文章。

教学反思
为体现“‘生’为主体，‘学’为主导”的理念，在学习每个知识点之前，我都采用自主学习、尝试练习的方式，让学生自主体验学习的过程，感受自主学习的乐趣。

而且采用比赛的方式，激发学生的学习兴趣和激情，让学生在快乐中、在积极的氛围中，萌发出学习探究的欲望，始终以饱满的热情投身于学习当中。

为拓展学生的思维，扩宽学生的知识面，每个知识点都要拓展提升，既扩宽了学生的知识面，又让他们树立了大的语文观。