三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(StoryTime)｜人教新起点

三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（Story Time）｜人教
新起点
教学内容
本单元《Clothes》主要围绕衣服的主题展开，教学内容包括认识并描述各种服装的单词，如“skirt, shirt, pants, shoes”等，以及使用基本句型“ This is my”和“ I like”来描述和表达对衣物的喜好。

通过故事《Story Time》的学习，学生将能够在具体的语境中运用这些单词和句型，增强语言实践能力。

教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确识别并朗读有关衣服的单词，运用句型介绍自己的衣物，并能简单表达对衣物的喜好。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语听说能力，同时通过角色扮演等互动活动，增强学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及在生活中发现英语、运用英语的意识。

教学难点
1. 单词的正确发音与记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

3. 故事内容的理解与角色扮演。

教具学具准备
1. 单词卡片和图片。

2. 录音机及教学音频。

3. 角色扮演头饰。

4. 黑板和粉笔。

5. 学生手册和学习材料。

教学过程
1. 导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生复习已学的相关单词，并引入新单词。

2. 新课内容展示：播放教学音频，让学生跟读新单词和句型，教师进行纠正和指导。

3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，练习单词和句型的运用。

4. 小组活动：学生分组，用所学内容描述和讨论自己或同伴的衣物。

板书设计
板书将简洁明了地呈现本课的主要单词和句型，以及故事的基本情节，方便学生回顾和复习。

作业设计
1. 听录音，跟读并模仿故事中的对话。

2. 用英语描述自己最喜欢的衣服，并写出句子。

3. 家长协助，用所学单词和句型进行家庭情景练习。

课后反思
通过本节课的教学，观察学生在单词发音、句型运用和口语表达方面的掌握情况，根据学生的反馈调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

同时，注重激发学生的学习兴趣和参与热情，确保教学效果的达成。

重点细节：教学过程
教学过程详细补充和说明
1. 导入
图片展示：展示不同类型的衣服图片，如裙子、衬衫、裤子
和鞋子等，让学生直观地看到并能够说出这些衣物的英文名称。

日常对话：教师可以与学生进行简单的对话，例如询问学生
今天穿的是什么衣服，让学生用英语回答，以此复习和巩固已学的单词。

情境创设：通过创设一个购物的情境，让学生想象自己在挑
选衣服，教师扮演店员，与学生进行互动，以此引入新单词。

2. 新课内容展示
听力训练：播放教学音频，让学生听懂并跟读新单词，教师
可以通过手势和表情帮助学生理解单词的意思。

发音指导：针对一些易错或难发的音素，教师需要重点指导
学生的发音，可以通过模仿、重复和纠正来提高学生的发音准确性。

句型练习：通过示例和练习，让学生熟悉并掌握句型“ This is my”和“ I like”，教师可以设计一些简单的替换练习，让学生
在不同的情境中使用这些句型。

3. 互动练习
角色扮演：让学生分组，每组选择一个故事情节，分配角色，进行角色扮演。

学生需要使用所学的单词和句型来模拟故事中的对话。

情景模拟：教师可以设计一些简单的情景，如“在服装店购物”或“试穿新衣服”，让学生在模拟的情景中使用英语进行交流。

游戏活动：设计一些与衣服相关的游戏，如“猜猜我穿了什么”或“找到丢失的衣服”，让学生在游戏中练习使用英语描述衣物。

4. 小组活动
讨论与分享：让学生在小组内讨论并分享自己喜欢的衣服，
使用所学的单词和句型来描述衣物的特点和喜欢的理由。

展示与评价：每组选出一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

其他学生和教师可以对展示进行评价和反馈。

重点回顾：教师可以带领学生回顾本节课所学的重点单词和
句型，让学生复述并展示他们的掌握情况。

问题解答：教师可以回答学生在学习过程中遇到的问题，帮
助学生澄清疑惑，巩固知识。

课后作业布置：教师可以布置一些与课堂内容相关的作业，
如听力练习、口语表达练习等，让学生在课后进行巩固和复习。

教学过程详细补充和说明（续）
6. 板书设计
清晰有序：板书应该清晰、整洁、有序，避免拥挤和混乱。

每个单词和句型都应该有足够的间距，以便学生能够清楚地看到。

颜色区分：使用不同颜色的粉笔来区分不同的信息，如用红
色标记重点单词，蓝色标记句型，绿色标记学生的输出等。

动态更新：板书应该随着课程的进展而动态更新。

教师可以
在讲解过程中逐步呈现板书内容，以保持学生的兴趣和注意力。

7. 作业设计
针对性：作业应该针对课堂教学的重点和难点，确保学生能
够在实践中应用所学的知识。

多样性：设计不同类型的作业，如听力、口语、阅读和写作，以全面提高学生的语言技能。

互动性：鼓励学生与家长或同伴一起完成作业，如进行角色扮演或讨论，以提高作业的互动性和趣味性。

反馈机制：建立有效的作业反馈机制，教师应及时批改作业并给予反馈，帮助学生识别和纠正错误。

8. 课后反思
教学目标：回顾本节课的教学目标是否实现，学生是否掌握了预定的知识和技能。

教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

学生表现：观察学生在课堂上的表现，如参与度、学习态度和合作能力，以及他们的语言输出质量。

改进措施：根据课后反思的结果，制定改进措施，如调整教学计划、改变教学策略或提供额外的辅导和支持。