七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展15明朝的对外关系教学设计(新人教版)

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展15明朝的对外
关系教学设计(新人教版)
一. 教材分析
《新人教版七年级历史下册》第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与
发展”，主要介绍了明朝的对外关系。

本节课内容共两课时，第一课时为“明朝的对
外关系”，主要讲述明朝与周边国家的交流与合作，以及对待外来侵略的态度。

教
材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解明朝对外关系的基本情况，认识明朝在世界舞台上的地位和作用。

二. 学情分析
七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对明朝对外关系的具体内容尚不熟悉。

学生在学习过程中，需要通过图片、图表等直观素材，以及小组讨论、探究等互动形式，提高对明朝对外关系的认识。

此外，学生应具备一定的自主学习能力，能在教师的引导下，独立完成学习任务。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解明朝与周边国家的交流与合作，以及对待外来侵略
的态度；掌握明朝在世界舞台上的地位和作用。

2.过程与方法：通过图片、图表等直观素材，以及小组讨论、探究等互
动形式，提高对明朝对外关系的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感
态度，增强民族自豪感。

四. 教学重难点
1.教学重点：明朝与周边国家的交流与合作，以及对待外来侵略的态度；
明朝在世界舞台上的地位和作用。

2.教学难点：如何引导学生从史料中分析明朝对外关系的基本情况，认
识明朝在世界舞台上的地位和作用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、图表等直观素材，创设生动的历史情境，引
导学生身临其境，提高学习兴趣。

2.互动教学法：小组讨论、探究等活动，引导学生主动参与，培养合作
精神。

3.史料教学法：选用典型史料，引导学生分析、归纳，提高历史素养。

六. 教学准备
1.教材：新人教版七年级历史下册。

2.教具：多媒体设备、图片、图表、史料等。

3.学具：笔记本、笔、学习资料等。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍明朝的对外关系，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 呈现（10分钟）
教师通过图片、图表等直观素材，呈现明朝与周边国家的交流与合作，以及对
待外来侵略的态度。

学生观察、思考，了解明朝在世界舞台上的地位和作用。

3. 操练（15分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生结合史料，分析明朝对外关系的基本情况。

学
生通过互动交流，巩固所学知识，提高历史素养。

4. 巩固（10分钟）
教师针对学生的讨论，进行点评和讲解，巩固所学知识。

同时，引导学生思考
明朝对外关系对当今世界的影响。

5. 拓展（10分钟）
教师引导学生探究明朝对外关系的发展趋势，以及我国在当今世界的地位和作用。

学生通过自主学习，拓展视野。

6. 小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调明朝对外关系的重要性，激发学生的民族自
豪感。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于明朝对外关系的小论文。

8. 板书设计（随教学过程进行）
板书设计应突出明朝对外关系的主要内容，包括与周边国家的交流与合作，以
及对待外来侵略的态度。

同时，板书设计应注重美观、简洁，方便学生理解和记忆。

注：以上教学过程各环节时间仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生实
际情况进行调整。

在完成本节课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了
课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，在教学设计的导入环节，我通过简要介绍明朝的对外关系，成功引起了
学生的兴趣。

但在呈现环节，我发现部分学生对于图片和图表的解读能力较弱，对于复杂的历史事件和关系难以理解。

针对这一问题，我采取了更详细的解释和引导，让学生结合史料，逐步理解明朝对外关系的基本情况。

在操练环节，我学生进行小组讨论，发现部分学生在这一环节参与度不高，讨
论效果不理想。

为了解决这个问题，我采取了更加明确的分组策略，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

同时，我还提供了更多样化的史料，让学生从不同角度理解和分析明朝对外关系。

在巩固环节，我进行了点评和讲解，但发现部分学生对于复杂的历史事件和概
念仍然存在理解困难。

针对这一问题，我决定在课后提供一些辅助学习材料，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

在拓展环节，我发现学生对于将历史与现代世界联系起来的能力较弱。

为了解
决这个问题，我引入了更多的现实案例，让学生了解明朝对外关系对当今世界的影响。

同时，我还鼓励学生在课后进行自主学习，进一步拓展视野。

在小结环节，我强调了明朝对外关系的重要性，但发现部分学生对于课堂内容
的记忆不够深刻。

为了解决这个问题，我决定在课后布置一篇关于明朝对外关系的小论文，让学生通过写作的方式加深对课堂内容的理解和记忆。

在板书设计方面，我注重了美观和简洁，但也发现部分学生对于板书内容的把
握不够清晰。

为了解决这个问题，我在板书设计中更加注重逻辑性和层次感，让学生更容易理解和记忆板书内容。

总的来说，我在教学过程中遇到了学生参与度不高、理解困难等问题，但通过
调整教学策略和提供辅助学习材料，我成功解决了这些问题，并取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，我将继续反思和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。

在教学过程中，作业设计是至关重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

同时，专家点评对于提高教学质量和学生的学习效果也具有重要的指导意义。

以下是我对这两个环节的设计和反思。

1. 作业设计
在作业设计中，我布置了一篇关于明朝对外关系的小论文，要求学生结合所学
内容，撰写一篇论文。

这个作业的设计旨在让学生通过写作的方式，加深对明朝对外关系的理解和记忆。

同时，通过撰写论文，学生可以培养自主学习能力，提高历史素养。

然而，在实施过程中，我发现部分学生对于如何撰写论文感到困惑，他们不知
道从哪些方面入手，如何论文结构。

为了解决这个问题，我决定在课后提供一份论
文写作指导，内容包括论文的结构、写作技巧等。

此外，我还决定在课后一次论文写作工作坊，让学生在教师的指导下，共同完成论文写作。

2. 专家点评
专家点评是提高教学质量和学生学习效果的重要手段。

在本次教学过程中，我
邀请了历史学科的专家对学生的作业进行点评。

专家的点评具有专业性和权威性，对于指导学生学习和提高教师的教学水平具有重要意义。

在专家点评过程中，我发现专家们对于学生的论文整体表现给予了肯定，但同
时也指出了学生在论文写作中存在的一些问题，如论文结构不合理、论述不充分等。

针对这些问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的论文写作能力，提高学生的历史素养。

同时，我也充分吸收了专家们的建议，对于教学内容和教学方法进行了调整。

例如，我在教学中更加注重史料的运用，让学生通过分析史料，提高历史素养。

此外，我还调整了教学策略，更加注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

总之，通过本次教学设计和实施，我深刻认识到作业设计和专家点评对于提高
教学质量和学生学习效果的重要性。

在今后的教学中，我将继续努力，优化教学设计，提高教学效果，为学生的成长和发展贡献力量。