初中英语《Unit5Whydoyoulikepandas》单元教学设计以及思维导图5
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主题单元学习目标
语言知识：1、掌握本主题单元的单词与短语。 2、运用所学单词描述自己熟悉的动物。
语言技能：1、使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 2、使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
情感态度：1、培养学生自觉保护动物的意识。 2、使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。 3、能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。
学困生：能基本运用英语表情达意，允许出现语法或表达性错误。
本专题需要评价的学习环节和学习成果：
1、英语听力水平
评价方法：教师口头评价 学生互
评
2、以“问题”为主题的写作 评价方法：个人评价、小组
评价要 合作评价、量规评价
点
分层次评价：
注意学生学习中现实存在的层次性。
对于学优生，要求能够准确利用所学语言材料，并能够做
学困生：可以借助字典，甚至是翻译材料，所给出建议能够基本 表情达意。 Activity Two: Writing 1. Describe the animals you like. 2. Read your letter to the class and ask for advice. 要求：学优生：所使用英语规范得体，书写清楚，卷面整洁，有较优 美英语语句。
学困生：允许出现错误，可以借助课本后面的听力内容，最好课 前先听几遍。 The second class Activity One: Reading comprehension 1. Read and underline the animals.
2. Deal with the difficult language points. 要求：学优生：在熟练阅读并理解文本材料的内容的基础上，自主独 立解决疑难。
1、What animals do you know? 专 题 问 2、Do you like them? 题设计 3、Why do you like them?
所需教学环境和教学资源 PPT /videos / recorder and tape/
信息化资源
PPT videos
常规资源
Recorder and tape、pictures
2、使学生学谈论自己喜爱的其他东西并 给出理由。 主要的学习活动：1、听力理解 2、对话练习 3、阅读
理解 4、尝试描述动物 学习成果：在专题一，学生将学会如何描述动物，为专题 二的写作打下基础。
所需课 时
课内 2 课时
专题学习目标
1、学习有关动物的单词。 2、与动物匹配练习。 3、听力练习强化记忆。
专题学习目标
1、运用形容词描述动物。 2、口语展示。 3、写作训练。
专题问题设计
1、How do you describe the animals you like? 2、What animals do you like best? 3、Why do you like pandas? 4、Where are pandas from?
所需教学材料和资源
信息化资 Excel 电子表格、网络
评 价 要 学生学习成果及评价：
点
1，英语口语表达
2，听力理解水平 评价方法：教师口头评价 学生互评 学生组间评价 教师 评价小组 分层次评价： 学优生评价：能够熟练掌握专题一所学内容，达成学习目 标。能流利地用英语描述动物。 学困生评价：能够积极向同学和老师求助，能够利用课本 所提供的帮助材料学习，例如课本后面的听力材料。
学习策略：1、学习根据情景推测句子含义的学习策略。 2、通过用多媒体创设情境，学生体验到信息技术在英语课中
的应用。 文化意识：了解中外动物资源情况、扩大学生的视野。
对应课标 1、掌握本主题单元的单词与短语。 2、运用所学单词和句型描述自己熟悉的动物。 3、使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 4、培养学生自觉保护动物的意识。 5、了解中外动物资源情况、扩大学生的视野。
适当的拓展和延伸，可以运用课外所学材料来丰富自己的
语言。
对于学困生，则要求能够基本使用英语，必要时借助汉语， 完成学习任务即可。 调查研究，知识拓展 专题三
所需课 2 课时
时 专题三概述 专题三：形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望， 这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养，在班内开展小组 活动，积极探讨我国和世界资源问题，并激发他们热爱动物、保护动 物、维护生态平衡的朴素情怀。
学困生：实在不能全部用英语说出问题，有些可以用汉语。所编 对话可以参照课本所给范例，可以简单，能够表情达意即可。 Activity Two: Listening comprehension and practice 1. Listen and circle 2. Listen and link 3. Role play the conversation. 要求：学优生：必须能够熟练听出听力内容，并完成听力任务和对话。
学困生：允许有少量错误，对话可以简单，可以借助于课本后所 提供的听力材料或者在上课前事先听几遍。
Activity Three: Practice and production 1. Review the conversation 2. Role play the conversation 要求：学优生：所编对话要求在坚持中心主题的情况下有拓展性内容， 可以帮助学生更好地学语言知识和运用语言知识。
2、句型练习 专题二
专题学习目标 1、运用形容词描述动物。 2、口语展示。 3、写作训练。
所需课 2 课时
时
专题二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ述
专题二的内容是在专题的基础上，进一步学习描述动物，然后升华到 写作，即以你和他人喜欢的动物为主题，写一篇作文。
专题二的学习重点是进一步学习描述动物，难点是写作部分。 专 题 二 的 主 要 的 学 习 活 动 是 ： listening comprehension ， reading comprehension 和 writing 主要的学习成果：写作
教学支撑环境 教室
教学活动设计
The first class Activity One: Presentation and practice 1. Present pictures for students in each picture. 2. Tell the names of animals. 3. Listen and circle. 4. Make conversations in pairs. 要求：学优生：能用英语熟练说出问题并作出判断。所编对话要有拓 展性内容。
已经学过由 why, where, what 引导的特殊疑问句句型描述自己喜欢的 动物并说明理由，进行口语及写作训练。专题三是研究性学习专题， 在以上两个专题学习的基础上，让学生研究大自然，地球资源，激发 学生的好奇心，并培养他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴 素情怀。 主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。 预期的学习成果：学生学会较熟练地运用英语描述动物和表达个人喜 好，激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。 主题单元规划思维导图
主 题 单 1、 如何用英语恰当地描述自己喜欢的动物和人并说明理 元 问 题 由？
设计
2、怎样运用所学语言知识与他人交流有关动物的话题及 表达个人的喜好？ 3、你对我国和世界动物资源了解多少？动物的生存对维 持地球的生态平衡有什么意义？
专题一：学习有关动物的名词和形容词。（2 课时）
专题二：运用 why, where, what 引导的特殊疑问句描述动
主要的学习活动是： 1.每个学生描述一下自己喜欢的三种动物。 2.分组设计一份调查问卷，了解同学所喜欢的动物。。 3.分析调研结果，用英语制作 ppt 汇报。
专题学习目标 1、小组合作，谈论动物。能够初步学会设计简单的问卷，并基本了
解调查的方法，学会整理调查结果，并能用英语制作 ppt 汇报结果。
学困生：能够基本表达意思即可。 The second class Activity One: Reading comprehension 1. Read the names of animals . 2. Conversation practice. 3. Deal with the difficult language points 要求：学优生：自行阅读文本材料，借助字典或者求助同伴、老师， 自行解决阅读中所存在问题
所需教学材料和资源 信息化资源 常规资源 教学支撑环境
PPT 、videos recorder and tape、pictures The classroom
其他
学习活动设计
The first class Activity One: presentation and practice 1. Present pictures of different kinds of animals. 2. Describe the animals. 3. Learn the new words and phrases. 4. Tell your partner the answers. 要求：学优生：四会所有生词和短语，能够用流利的英语告诉同伴答 案，语音语调准确无误。
物。（2 课时）
专 题 划 专题三：小组合作调查，知识拓展。 （2 课
分
时）
其中，专题 三 （或专题 三 中的活动 1、2 作为研究 性学习）
专题一
专题一为本主题单元的语言材料准备阶段。 在专题一中，主要的学习内容为：1、掌握本主题单元的 单词与短语。
2、运用所学单词描述自己熟悉的动物。 重点和难点是：1、使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给 出理由。
学困生：可以求助小组内其他成员或字典，借助文本的翻译材料， 大致理解文本大意。 Activity Two: Practice 1. Talk in pairs2. Make a list of advice to help Jim. 要求：学优生：能够用英语自由描述自己熟悉的动物.
学困生：必要时可以借助于汉语表达自己观点。
2、用所学句型交流对动物的感受。能够用 ppt 形式把调研结果呈现 给老师。
1、 How do you describe the animals she(he) likes?
专题问题 设计
2、What are your favorite animals? 3、What other animals do you like? 4、Where are they from?
学困生：能够识记所学生词和短语，口语允许出现少量错误。 Activity Two: Listening comprehension and practice 1. Listen and check the answers. 2. Listen again and fill in the chart. 3. Make conversations. 要求：学优生：准确听懂听力材料，正确填写表格，流利完成对话。
Unit5 Why do you like pandas
适用年 七年级
级
所需时 课内 4 课时（每周 4 课时），课外 1-2 课时。
间
主题单元学习概述
本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式 why do you like„？Because„。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习， 学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。教 学中的各项活动都围绕动物展开。学生此前已经学过由 why, where, what 引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。 形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利 于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养，并激发他们热爱动物、 保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。 本专题单元可以划分为三个专题： 专题一：学习有关动物的名词和形容词。 专题二：运用学过的 why, where, what 引导的特殊疑问句句型描述动 物。 专题三：小组合作调查，知识拓展。 专题一是要学生掌握有关动物的英语名词和形容词，重点是会读，并 能与动物联系起来，为下一步描述动物做好准备；专题二是根据学生
语言知识：1、掌握本主题单元的单词与短语。 2、运用所学单词描述自己熟悉的动物。
语言技能：1、使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 2、使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
情感态度：1、培养学生自觉保护动物的意识。 2、使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。 3、能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。
学困生：能基本运用英语表情达意，允许出现语法或表达性错误。
本专题需要评价的学习环节和学习成果：
1、英语听力水平
评价方法：教师口头评价 学生互
评
2、以“问题”为主题的写作 评价方法：个人评价、小组
评价要 合作评价、量规评价
点
分层次评价：
注意学生学习中现实存在的层次性。
对于学优生，要求能够准确利用所学语言材料，并能够做
学困生：可以借助字典，甚至是翻译材料，所给出建议能够基本 表情达意。 Activity Two: Writing 1. Describe the animals you like. 2. Read your letter to the class and ask for advice. 要求：学优生：所使用英语规范得体，书写清楚，卷面整洁，有较优 美英语语句。
学困生：允许出现错误，可以借助课本后面的听力内容，最好课 前先听几遍。 The second class Activity One: Reading comprehension 1. Read and underline the animals.
2. Deal with the difficult language points. 要求：学优生：在熟练阅读并理解文本材料的内容的基础上，自主独 立解决疑难。
1、What animals do you know? 专 题 问 2、Do you like them? 题设计 3、Why do you like them?
所需教学环境和教学资源 PPT /videos / recorder and tape/
信息化资源
PPT videos
常规资源
Recorder and tape、pictures
2、使学生学谈论自己喜爱的其他东西并 给出理由。 主要的学习活动：1、听力理解 2、对话练习 3、阅读
理解 4、尝试描述动物 学习成果：在专题一，学生将学会如何描述动物，为专题 二的写作打下基础。
所需课 时
课内 2 课时
专题学习目标
1、学习有关动物的单词。 2、与动物匹配练习。 3、听力练习强化记忆。
专题学习目标
1、运用形容词描述动物。 2、口语展示。 3、写作训练。
专题问题设计
1、How do you describe the animals you like? 2、What animals do you like best? 3、Why do you like pandas? 4、Where are pandas from?
所需教学材料和资源
信息化资 Excel 电子表格、网络
评 价 要 学生学习成果及评价：
点
1，英语口语表达
2，听力理解水平 评价方法：教师口头评价 学生互评 学生组间评价 教师 评价小组 分层次评价： 学优生评价：能够熟练掌握专题一所学内容，达成学习目 标。能流利地用英语描述动物。 学困生评价：能够积极向同学和老师求助，能够利用课本 所提供的帮助材料学习，例如课本后面的听力材料。
学习策略：1、学习根据情景推测句子含义的学习策略。 2、通过用多媒体创设情境，学生体验到信息技术在英语课中
的应用。 文化意识：了解中外动物资源情况、扩大学生的视野。
对应课标 1、掌握本主题单元的单词与短语。 2、运用所学单词和句型描述自己熟悉的动物。 3、使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 4、培养学生自觉保护动物的意识。 5、了解中外动物资源情况、扩大学生的视野。
适当的拓展和延伸，可以运用课外所学材料来丰富自己的
语言。
对于学困生，则要求能够基本使用英语，必要时借助汉语， 完成学习任务即可。 调查研究，知识拓展 专题三
所需课 2 课时
时 专题三概述 专题三：形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望， 这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养，在班内开展小组 活动，积极探讨我国和世界资源问题，并激发他们热爱动物、保护动 物、维护生态平衡的朴素情怀。
学困生：实在不能全部用英语说出问题，有些可以用汉语。所编 对话可以参照课本所给范例，可以简单，能够表情达意即可。 Activity Two: Listening comprehension and practice 1. Listen and circle 2. Listen and link 3. Role play the conversation. 要求：学优生：必须能够熟练听出听力内容，并完成听力任务和对话。
学困生：允许有少量错误，对话可以简单，可以借助于课本后所 提供的听力材料或者在上课前事先听几遍。
Activity Three: Practice and production 1. Review the conversation 2. Role play the conversation 要求：学优生：所编对话要求在坚持中心主题的情况下有拓展性内容， 可以帮助学生更好地学语言知识和运用语言知识。
2、句型练习 专题二
专题学习目标 1、运用形容词描述动物。 2、口语展示。 3、写作训练。
所需课 2 课时
时
专题二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ述
专题二的内容是在专题的基础上，进一步学习描述动物，然后升华到 写作，即以你和他人喜欢的动物为主题，写一篇作文。
专题二的学习重点是进一步学习描述动物，难点是写作部分。 专 题 二 的 主 要 的 学 习 活 动 是 ： listening comprehension ， reading comprehension 和 writing 主要的学习成果：写作
教学支撑环境 教室
教学活动设计
The first class Activity One: Presentation and practice 1. Present pictures for students in each picture. 2. Tell the names of animals. 3. Listen and circle. 4. Make conversations in pairs. 要求：学优生：能用英语熟练说出问题并作出判断。所编对话要有拓 展性内容。
已经学过由 why, where, what 引导的特殊疑问句句型描述自己喜欢的 动物并说明理由，进行口语及写作训练。专题三是研究性学习专题， 在以上两个专题学习的基础上，让学生研究大自然，地球资源，激发 学生的好奇心，并培养他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴 素情怀。 主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。 预期的学习成果：学生学会较熟练地运用英语描述动物和表达个人喜 好，激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。 主题单元规划思维导图
主 题 单 1、 如何用英语恰当地描述自己喜欢的动物和人并说明理 元 问 题 由？
设计
2、怎样运用所学语言知识与他人交流有关动物的话题及 表达个人的喜好？ 3、你对我国和世界动物资源了解多少？动物的生存对维 持地球的生态平衡有什么意义？
专题一：学习有关动物的名词和形容词。（2 课时）
专题二：运用 why, where, what 引导的特殊疑问句描述动
主要的学习活动是： 1.每个学生描述一下自己喜欢的三种动物。 2.分组设计一份调查问卷，了解同学所喜欢的动物。。 3.分析调研结果，用英语制作 ppt 汇报。
专题学习目标 1、小组合作，谈论动物。能够初步学会设计简单的问卷，并基本了
解调查的方法，学会整理调查结果，并能用英语制作 ppt 汇报结果。
学困生：能够基本表达意思即可。 The second class Activity One: Reading comprehension 1. Read the names of animals . 2. Conversation practice. 3. Deal with the difficult language points 要求：学优生：自行阅读文本材料，借助字典或者求助同伴、老师， 自行解决阅读中所存在问题
所需教学材料和资源 信息化资源 常规资源 教学支撑环境
PPT 、videos recorder and tape、pictures The classroom
其他
学习活动设计
The first class Activity One: presentation and practice 1. Present pictures of different kinds of animals. 2. Describe the animals. 3. Learn the new words and phrases. 4. Tell your partner the answers. 要求：学优生：四会所有生词和短语，能够用流利的英语告诉同伴答 案，语音语调准确无误。
物。（2 课时）
专 题 划 专题三：小组合作调查，知识拓展。 （2 课
分
时）
其中，专题 三 （或专题 三 中的活动 1、2 作为研究 性学习）
专题一
专题一为本主题单元的语言材料准备阶段。 在专题一中，主要的学习内容为：1、掌握本主题单元的 单词与短语。
2、运用所学单词描述自己熟悉的动物。 重点和难点是：1、使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给 出理由。
学困生：可以求助小组内其他成员或字典，借助文本的翻译材料， 大致理解文本大意。 Activity Two: Practice 1. Talk in pairs2. Make a list of advice to help Jim. 要求：学优生：能够用英语自由描述自己熟悉的动物.
学困生：必要时可以借助于汉语表达自己观点。
2、用所学句型交流对动物的感受。能够用 ppt 形式把调研结果呈现 给老师。
1、 How do you describe the animals she(he) likes?
专题问题 设计
2、What are your favorite animals? 3、What other animals do you like? 4、Where are they from?
学困生：能够识记所学生词和短语，口语允许出现少量错误。 Activity Two: Listening comprehension and practice 1. Listen and check the answers. 2. Listen again and fill in the chart. 3. Make conversations. 要求：学优生：准确听懂听力材料，正确填写表格，流利完成对话。
Unit5 Why do you like pandas
适用年 七年级
级
所需时 课内 4 课时（每周 4 课时），课外 1-2 课时。
间
主题单元学习概述
本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式 why do you like„？Because„。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习， 学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。教 学中的各项活动都围绕动物展开。学生此前已经学过由 why, where, what 引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。 形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利 于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养，并激发他们热爱动物、 保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。 本专题单元可以划分为三个专题： 专题一：学习有关动物的名词和形容词。 专题二：运用学过的 why, where, what 引导的特殊疑问句句型描述动 物。 专题三：小组合作调查，知识拓展。 专题一是要学生掌握有关动物的英语名词和形容词，重点是会读，并 能与动物联系起来，为下一步描述动物做好准备；专题二是根据学生