阜阳市中小学体育传统项目学校手球运动发展的现状与对策研究

摘要
手球运动是一项带球的田径运动，也是一项带球的体操运动，它对促进青少年身心的正常发育，身心健康的养成都起到积极的作用。

本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，对阜阳市5所体育传统项目学校手球运动示范校进行了现状调查，并分析阜阳市手球运动示范校存在的问题，为阜阳市传统项目学校手球运动健康积极发展提供建议和对策。

笔者对阜阳市体育传统项目学校手球运动调查主要是从社会支持度、场地器材、经费投入、学生情况、教师情况、校领导情况、家长情况这七个大方向进行调查。

根据调查结果可以分析得到以下问题：①阜阳市手球运动学校可以使学生的体质锻炼的更加强壮，提高学生的技战术水平，但分布不均衡，运行模式单一，②学校投入的经费过少，主要是以学校的拨款为主，但训练的次数较少，训练时间短，③手球运动员的年龄偏小，城乡差距较大，学生成绩较差，参训的主要目的就是以升学和提高技战术水平为主要的目的，④阜阳市都是男手球教练员，他们的年龄结构老龄化，虽有年轻教练员，但资历浅薄，学历大多都是本科，职称不高，执教的时间短，工资方面，付出与收获不成比例，⑤手球管理状况良好，采用的是较为原始的体育组管理制，校领导对运动员召开会议太少，关心不够，⑥家长对训练是褒贬不一，家长参加体育活动对孩子参训方面是有积极因素的，家长高学历、高工资对孩子的培养则会更加的优秀；部分家长不支持孩子走上体育参与体育运动训练。

针对阜阳市手球运动存在的问题，笔者提出以下对策：①全面提升教育和训练水平，制定具有针对性和切实可行的法规②学校领导要更新观念、与时俱进，以认真贯彻《体育传统项目学校管理办法》（体青字[2013]10号）为抓手，做到严格检查，努力提高传统项目的质量③拓宽筹资的渠道，吸纳社会资金为自身寻找新的血液，④对手球教练员应加强技能培训并多引进人才，努力提升教练员的理论知识和技战术的能力，⑤加强对运动员文化课学习的力度，以“体教结合”为抓手，形成通畅的人才培养及输送体系，⑥加强学校之间的交流，建立不同等级的竞赛制度，增加手球比赛数量，以数量来促质量，增强教练员的临场执教能力和运动员的比赛能力。

关键词：传统项目学校；手球；现状；对策
Abstract
The handball game is both track and gymnastics sport with the ball, which promotes juvenile physical and mental growth, and forms the habit of physical and mental health. By method of literature serach, expert interview, questionnaire survey, and logistic analyse, I have researched all the 5 handball schools of physical tradition in FuYang, pointed out the problems and provided suggestions and countermeasures.
To research the handball schools of physical tradition in FuYang, I have surveyed 7 fields: society support, area and equipment, expenditure investment, students, teachers, school leaders and pupil parents. According to the survey, I have found the following problems: 1, in FuYang, the handball schools of physical tradition could make students robust and improve both tactical and technical levels while they are imbalance and they run in single mode. 2, little investment mainly by school finance bill, while there are hardly training chance and time. 3, the players are often too young, the poor achievement, the big difference between urban and rural, with the aim of entering high school and improving the tactical and technical levels. 4, In FuYang, all the handball teachers are male and old, mainly with bachelor degrees and low title levels, they work hard but the pay is poor. 5, They take care of the handballs by traditional physcial method, while there are few meeting on sport and the attention is less. 6, Some pupil parents support the training
while others don’t. Highly educationed parents with good wage could bring up excellent students, some parents do not support the training just becasue they hope their children will not go the physical way, for it is full of hardship.
Aiming at the handball problems of FuYang, I have provided the followings countermeaures. 1, generally improve the education and training level, dertermine useful rules. 2, school leaders should update the mind and follow up the time, check strictly and improve the traditon equity by carrying out “Management Rules in Physical Traditonal Events”([2013]10). 3, Widen the fund coming way, and get new blood by adsorbing society money. 4, provide good training to the handball teachers and fetch in the talented so as to improve the levels of the teachers. 5, do more literature study, form smooth training and transportation system by “combining physcial and education”. 6, improve the intercommunion among schools and build different contest system, add handball contests, and improve the equilty by quantity, in order to improve the teachers’ temporary teaching ability and the athlete’s competition capability.
Key word: traditional event school; handball; current situation; countermeasure
目录
1 绪论 (1)
1.1研究背景 (1)
1.2研究意义 (2)
1.2.1理论意义 (2)
1.2.2实践意义 (2)
1.3文献综述 (3)
1.3.1 国外研究现状及发展趋势 (3)
1.3.2我国体育传统项目学校的研究现状 (4)
1.3.2.1体育传统项目学校培养后备人才现状的研究 (4)
1.3.2.2 我国体育传统项目学校的管理体制研究 (5)
1.3.2.3关于体育传统项目学校体育资源的研究 (5)
1.3.2.4关于体育传统项目学校手球运动的研究 (6)
1.4概念的界定 (6)
1.5研究对象与方法 (7)
1.5.1 研究对象 (7)
1.5.2 研究方法 (7)
1.5.2.1文献资料法 (7)
1.5.2.2专家访谈法 (8)
1.5.2.3问卷调查法 (8)
1.5.2.4数理统计法 (8)
1.5.2.5逻辑分析法 (8)
2研究结果与分析 (9)
2.1师资力量的基本情况...... (10)
2.1.1 教练员的性别、年龄结构 (10)
2.1.2 教练员的学历结构 (11)
2.1.3 教练员的职称结构 (11)
2.1.4 教练员的执教手球年限与手球专项技术运动等级情况分析 (12)
2.1.5 教练员训练能力现状与分析 (13)
2.1.6 教练员待遇情况分析 (14)
2.1.7 教练员继续教育情况分析 (15)
2.1.8 教练员科研能力情况分析 (16)
2.2手球运动员现状调查 (17)
2.2.1阜阳市手球运动员年龄、训练年限情况分析 (17)
2.2.2运动员的性别与城乡结构分析 (17)
2.2.3阜阳市手球运动员运动水平分析 (18)
2.2.4阜阳地区手球运动的主要生源 (18)
2.2.5阜阳市手球运动员参加手球队的动机分析 (19)
2.3手球运动的教学情况 (20)
2.3.1阜阳市运动员对文化课学习的认识方面 (20)
2.3.2阜阳市手球运动员文化课成绩分析 (21)
2.3.3阜阳市手球运动员文化课授课方式 (21)
2.4手球运动的训练情况 (22)
2.4.1训练次数、时间情况 (22)
2.4.2阜阳市中小学制定训练目标规划情况 (23)
2.5手球运动的比赛情况 (24)
2.6手球运动开展的保障情况 (24)
2.6.1手球队训练场地、器材设施 (25)
2.6.2手球队经费投入情况 (25)
2.7阜阳市中小学体育传统学校管理者情况 (26)
2.7.1阜阳市中小学运动队管理模式 (26)
2.7.2阜阳市中小学传统学校运动队运行模式 (27)
2.7.3阜阳市中小学体育传统学校领导召开教练员会议情况 (28)
2.7.4学校领导对训练队的检查方式 (29)
2.7.5阜阳市中小学体育传统学校领导创办手球队的动机 (29)
2.8阜阳市中小学运动员家长情况 (30)
2.8.1家长参加体育活动对孩子参训方面的影响 (30)
2.8.2家长学历的高低对孩子参训方面的影响 (31)
2.8.3家长职业对孩子参训方面的影响 (32)
2.8.4家庭收入、体育消费对孩子参训方面的影响 (33)
2.8.5家长支持孩子参训的动机 (35)
2.8.6家长不支持孩子参训的原因 (35)
2.8.7传统项目学校手球训练相关的社会群体态度 (36)
3.结论与建议 (37)
3.1结论 (37)
3.2建议 (38)
参考文献 (40)
附件一 (45)
附件二 (47)
附件三 (50)
附件四 (52)
1 绪论
1.1研究背景
我国体育传统项目学校诞生于上世纪80年代。

经过多年的发展，中小学体育传统项目学校在我国运动训练体制中的地位变得举足轻重，体育传统项目学校的不断发展，对学校群众性体育活动的普及、学生体质的增强和学校运动技术的提高，起了重要作用，并且也为我们国家培养了大批体育后备人才，对发展体育和教育事业做出了积极的贡献。

实践证明，开展体育传统项目学校工作，为促进我国体育事业进步、推动“群众体育和竞技体育协调发展，贯彻落实德、智、体、美的教育方针”，发挥着积极的作用[1]。

在国务院颁布的《2001～2010年体育改革与发展纲要》中也明确指出，我国体育事业发展的规模和速度要从国情出发，保持与经济、社会的协调发展和可持续发展，在体育事业重点的选择上，要以青少年体育为重点，青少年体育要以学校为重点[2]。

手球是安徽的强项之一，因为设备简单，动作容易掌握。

只要有跑跳、投掷和一定的球类基本技能就可以参加比赛。

手球运动能推进学生的正常发育、增强身体素质、增进健康，都起到积极的作用。

经常参加手球运动，还能为学习其他项目打下良好的身体素质基础。

手球运动的对抗性和游戏性都比较适宜青少年的生理和心理方面的特点。

所以，在阜阳市体育传统项目学校推进手球运动是合适的。

安徽省的手球运动成绩在全国都是名列前茅，男、女建队于1958年，重建于1973年，同样是我国手球界的尖刀力量，在国际大赛和国内大赛中都取得的名次都是名列前茅。

在男、女手球国家队之中都有安徽队的一席之地，并且都取得较好的成绩。

阜阳市搬井小学在2010年安徽省少儿手球锦标赛中荣获第四名的好成绩，填补了阜阳市少儿手球在省内获奖空白。

阜阳市文峰小学北校区女子手球队在2012年安徽省少儿手球锦标赛中夺冠，并代表安徽队，参加全国手球比赛。

阜阳市颍上县第一中学手球队建队于2001年7月，在2006年8月获得全国手球比赛冠军，于2011年“体育彩票杯”省级手球比赛获得冠军，其中校手球队有9
人考入合肥工业大学高水平运动队，8人考入安徽师范大学手球队，5人考入北京体育大学，12人考入大连大学，向省手球队输送2人，省体校手球队输送12人，近些年为省队、省体校、高校输送大量人才，为国家手球运动积累更多的后备人才。

体育传统项目学校是为运动员提供基础性教育，有很多的专家对此都有一定的拓展研究，从各个方面都提出了一定的见解。

阜阳市作为手球运动发展重点市，但目前涉及对阜阳市体育传统项目学校手球运动的研究还很匮乏。

本文将对阜阳市体育传统项目学校手球运动的社会支持度、运动员方面、教练员方面、家长方面进行调查和研究，在周密分析阜阳市体育传统项目学校的基础上，凭借对阜阳市5所传统项目学校的调查、走访的情况，分析问题并提出合理性意见，宗旨就是为了推动阜阳市体育传统项目学校走的更远。

1.2研究意义
1.2.1理论意义
传统项目学校在这么多年的科学研究后，现如今的科学研究已经进入高速的发展时代。

在当前有很多科研人员对体育传统项目学校进行大量的科学探索，但是对手球传统项目学校的相关文章相对较少，科研人员的目光都在我国青少年手球后备力量调查和我国运动队的技战术的钻研上，这其中，对阜阳市体育传统项目学校手球运动的探索更是少之又少。

本文研究在深入解析阜阳市体育传统项目学校手球发展基础上，集中探讨了影响阜阳市体育传统项目学校改革、发展的主要因素，特别是在如何能尽快适应社会主义市场经济需要，改革手球旧有的观念，加强教练队伍建设，拓宽资金筹措渠道，建立一套合理的、稳定的、长期的人才输送政策等方面提出了合理化建议。

希望能为阜阳市体育传统项目学校的工作者提供一定的理论依据。

1.2.2实践意义
我国手球运动经过科研人员的不断创新、探索、科研和开发，安徽青少年运动员及教练员的文化素质、技战术水平都得到了全方位升华。

阜阳市搬井小学在
2010年安徽省少儿手球锦标赛中荣获第四名的好成绩，填补了阜阳市少儿手球在省内获奖空白。

阜阳市文峰小学北校区女子手球队在2012年安徽省少儿手球锦标赛中夺冠，并代表安徽队，参加全国手球比赛。

目前阜阳市青少年手球运动队伍的专业技能与文化素质也在全面的提高，阜阳市颍上县第一中学手球队建队于2001年7月，在2006年8月获得全国手球锦标赛冠军，于2011年“体育彩票杯”安徽省手球锦标赛获得冠军，多次代表阜阳、安徽参加各级别的比赛，也取得过多次骄人的佳绩，同时，以他们为代表的青少年手球运动队也为各省、市手球专业队、高校培养和输送了高水平的青少年手球后备人才。

然而，近几年来，阜阳市体育传统项目学校发展处于下滑趋势，主要原因就是缺乏优秀后备人才。

为了推动阜阳市手球运动的快速健康发展，加强对手球后备人才的培养既是手球传统学校可持续发展的需要，科学而又合理的构建阜阳市手球后备人才培养体系，也是稳定提高阜阳市手球运动高水平发展的重中之重。

因此，正确的认识阜阳市青少年手球运动后备人才培养的现状，从而做到有的放矢，多、快、好、省的培养出优秀的手球后备人才。

1.3文献综述
1.3.1 国外研究现状及发展趋势
在培养体育后备人才方面，西方一些发达国家与我国都存在很大的差异，西方一些发达国家他们没有什么所谓的“体育传统项目学校”、“少体校”， 他们造就优秀人才仅仅只有小学-中学-大学，而没有传统项目学校，青少年运动员则需要通过业余时间进行课余训练，但是始终不能脱离学校的教育。

联邦德国，发掘体育人才的责任要靠学校、乡镇、俱乐部。

发掘方必须要有俱乐部，而且还专门要有青少年部，专门来发掘优秀的体育人才。

他们培养体系是需要市场化运作，他们首先需要注册然后灿可以参加比赛。

因为这样可以有很多的人参与进来，也可以让更多的人获得比赛经验。

从而加大优秀人才的数量，为以后比赛积累更多的比赛经历。

美国体育水平在全世界来看的话都是数一数二的，这是美国发掘体育人才的方式是优秀的。

在美国培养后备人才的初级阶段是以中、小学的教育教学为基础
的，全体学生都要接受正常的教育教学，体育成绩好的同学再继续培养，有大约35%的学生为他们培养的对象，这就拓宽了他们的选材面。

在大学阶段，美国为运动员提供十分丰富的奖学金，运动员在受教育方面是与其他学生是一样的，这样是确保运动员能够顺利的完成应该接受的教育。

英国是老牌资本主义国家，在亚特兰大奥运会之后，积极吸收惨败的教训深度改革、积极创新，最终在2012年的伦敦奥运会上获得奖牌榜第三名的好成绩，他们深度改革、积极创新的结果。

英国培养后备人才的模式是结合型的模式，是以学校教育为基础、俱乐部培养为载体、区域的体育协会为枢纽、英国高等体育学院为依托的结合型模式，训练与科研有机的结合，国家体育彩票、基金等资金支持以完善运动员在资金方面的问题。

1.3.2我国体育传统项目学校的研究现状
随着体育传统项目学校的迅速铺开、积极调整，全国各地都在紧锣密鼓实施推行，这一期间众多专家学者都做了大量的调查和深入剖析，从不同时期从不同角度，不同内容做出对策：
1.3.
2.1体育传统项目学校培养后备人才现状的研究
传统项目学校根本是优秀人才的培养，是我国科研人员所关注焦点。

齐红梅[3]《对我国手球后备人才培养现状的调查分析》中指出：①上大学困难、就业率不高造成优秀人才的脱节；②专业手球教师匮乏；③气候环境造成室外场地不可使用率过高。

给予的建议是：通过可以使用的途径给予大面积的宣传，学校的领导要加强重视，对资金和场地器材的维护和投入要加强，手球项目也应该走体教结合的道路才能越走越远。

杨桂东,付银鹰,张林[4]《安徽省竞技手球现状与后备人才培养对策研究》中指出安徽手球存在的问题是：观点落后；资金短缺问题严重，很多的地市都是财政拨款，但真正用于训练的经费就很少了，政府应加大对手球基金的扶植力度，各手球训练基地争优创先，加强集资、融资的渠道，提高资金的使用率；训练的体质要变化，由原来的一年一次一个年龄段的比赛向“赛季制”转变，由原来的以训待赛向以赛促练的模式逐渐转变，加强对小队员的引
导。

当今体育传统学校在后备人才方面所面临的问题主要是输送渠道窄，克服掉这几个问题，我们的体育传统项目学校更加的具有活力，以促进培养更多体育后备力量。

1.3.
2.2 我国体育传统项目学校的管理体制研究
王红喜[5]在《山西省级体育传统项目学校发展现状与管理机制研究》中指出：人们所有的社会活动能力都要管理，优良的管理方法是需要有一定的经济发展和良好的生产力为基础的，在此基础上日积月累形成一定的管理制度，在管理制度的前提下形成管理体质；相反，管理体质的不完善，则社会发展的力量和管理制度就会相互抵制。

山西省体育传统项目学校管理机制就很完善，体育、教育、监督机制相互监督，实现教师公平竞争机制、教练员、运动员相互促进机制等。

崔玢玢[6].在《长春市体育传统项目学校管理教育现状及其对策研究》一文中描述：体育传统项目学校是体育、教育进一步改革所生成新型产物，实践证明，要充份利用高校体育学院或体育院校中的人才、科学技术、人文信息等多方面的优势条件，这样才能进行管理，只有这样才能在教育教学、科研、训练、管理按照顺序的组合起来。

但也存在一定的缺陷：管理制度上缺乏民主、教育制度缺乏落实、办学目标模糊，尤其是面对新时期、新机遇、新挑战的时候，这些问题尤其明显，这些都是历史遗留问题所导致的。

在当今管理体制依然存在一定问题，主要是机构思想落后，面对新时期、新问题的时候依然用历史管理方法来面对新问题，管理者应该与时俱进，只有这样才能为新时期的运动员提供更优越的运动环境。

1.3.
2.3关于体育传统项目学校体育资源的研究
宣海德[7]在《安徽省省级体育传统项目学校现状调查与发展对策研究》中表明：在目前存在主要一下问题，一，行政力度不够，制度建立不完善。

二，项目布局不合理，训练水平低。

三，教师训练学生的水平薄弱。

四，输送运动员困难。

五，学校设施简陋，竞赛制度落后。

六，社会支持度不高，发展环境不平衡。

苏海峰[8]在《对山东省体育传统项目学校（高中）业余训练现状的研究》中，我们可以分析出：传统项目学校可以强身简体、增强运动员身体，活跃校园气氛，但随着传统项目学校逐年增加，传统项目学校之间的资源的差距越来越明显，成绩
差距越来越大。

教师随着项目学校比赛的增多教练元的临场指挥能力也较以往有所增强。

但学校在在训学生在方面有一些不同。

物质方面无论是在数量上还是质量上都能满足学校教育的基本要求。

陈丹[9]在《对长沙市体育传统项目学校体育人才培养现状研究》中，我们分析可以得出：长沙市传统项目的发展是很良好的，但在教练员层次上绝大多数都是中青年教师为主题，队伍年轻化，但执教年限短经验不足，在职称情况上中级居多，学历状态在本科和专科为主。

运动员的选拔是以教练的选拔为主题的，学生训练的态度是以升学为目的，体育为跳板才选择的。

家长反对学生练习体育的最多，领导的态度是不重视，所以训练经费不多。

体育设施经费投入不足、场地缺少、教练员专业水平低下成为了体育传统项目学校发展的拦路虎，领导应加强重视，在经费上多给予支持，教练员多学习，以达到提高教练员水平。

1.3.
2.4关于体育传统项目学校手球运动的研究
张双玲[11]在对《安徽省手球传统项目学校手球运动现状的调查与分析》中，我们可以得到：现如今手球运动是攻防双方快速变化的一项运动。

教练员都比较年轻，理论和业务方面都有进步的空间。

安徽省在经费、场地、器材等方面投入较少，办队的模式是单一模式，只能够基本满足运动员的基本发展要求，在手球比赛的宣传和开发方面力度就更加的不够。

谢永春、庄永刚[12]在《普通小学创办手球体育传统项目学校的实践探讨》中，我们可以分析得到：领导重视是关键，必须还要全面发展质量目标，遵循学校课余体育训练特点，切实安排好训练，在此基础上还要加强教师教练员业务修养，提高业务水平。

1.4概念的界定
“体育传统项目学校”是指有一个(最多两个)体育项目己具有广泛的群众性和一定的运动技术水平,并形成传统的学校。

1.5研究对象与方法
1.5.1 研究对象
阜阳市共计2102所学校(高中50所，初中393所，小学1659所)(2015年国统报表数)，其中传统项目学校有483所，手球传统项目学校5所，本课题以阜阳市中小学体育传统学校手球运动的发展现状为研究对象。

从阜阳地区3区4县中的这5所手球传统项目学校为调查对象，分别是阜阳搬井小学、阜纺小学、文峰小学，颍上一中、颍上三中。

每所学校共抽取运动员40名，共抽取200名手球运动员为调查对象，手球教练员15名，校长5名。

见表1.
表1 阜阳市手球传统项目学校选择的区域及学校情况
区域学校名称抽取人数
(学生及家长) 抽取人数
(教练员)
抽取人数
(校长)
阜阳市搬井小学 40 3 1 阜纺小学 40 3 1 文峰小学 40 3 1
颍上县一中 40 3 1
三中 40 3 1 合计 200 15 5 1.5.2 研究方法
1.5.
2.1文献资料法
利用互联网查阅：收集了国家有关体育传统学校的法规文件、政府报告等；
通过淮北师范大学图书馆数字资源库、中国期刊网(CNKI)数据库、CNKI中国优
秀博硕士学位论文全文数据库收集整理了自2000年以来公开发表的与传统项目
学校有关的文献746篇，但包含手球运动的是7篇（1篇硕士论文、6篇文献），
2013年2篇，一篇论文一篇文献，2014年5篇文献，这说明手球运动在传统项
目学校中的还没有被国内的专家学者所关注，值得我去深层的挖掘。

1.5.
2.2专家访谈法
根据研究的目的和任务，使用事先设计好的访谈提纲对相关专家学者以及体育教师进行访谈。

本文以当面交谈、电话联系、网上交流等方式对相关专家学者以及体育教师进行访谈，获得详实可靠的第一手资料，为后续的大量调查研究工作做了铺垫。

1.5.
2.3问卷调查法
拟根据本课题的构思和研究目的，拟从阜阳地区选取了3区4县中的5所手球体育传统项目学校为调查对象。

对阜阳市中小学体育传统学校现状进行调查研究。

根据本课题研究的需要，设计领导问卷，教师问卷、运动员问卷和运动员家长问卷进行发放调查。

并请相关专家对问卷进行效度检验。

（1）问卷的效度
通过阅读相关资料和体育的专家沟通交流，讨论问卷的构成方式和具体的内容，讨论之后又对问卷进一步修改之后，最终确定了调查问卷的内容以及结构。

（2）问卷的信度
利用重测法进行效度检验，随机抽取了阜阳市颍上县第一中学的手球教练员8名（包含兼职），学生80名，进行了二次检测，前后二次发放问卷间隔时间为14天，两次填写问卷选择的对象是相同的。

回收问卷后，计算两次问卷材料的（一致率分别为86%、88%）相关系数为：R1=0.86、R2=0.88说明问卷信度一致性较高。

（3）问卷的发放与回收
问卷发放与回收共用2周时间，利用课余时间，分别对5所手球传统项目学校进行问卷发放并现场回收，共发放问卷200份，其中回收有效问卷192份，有效率96%。

学生家长的问卷共发放200份，其中回收有效问卷160份，有效率达到80%。

教练员的问卷发放15份，有效回收15份，有效率达到100%。

校长领导问卷发放5份，回收5份，有效率达到100%（调查问卷附后）。

1.5.
2.4数理统计法
把调查的问卷经过整理后，采用 Excel2003统计软件，对调查的结果进行统计和分析为本论文分析提供重要的依据。