(安徽专用)2019年中考语文总复习第三部分写作(讲解部分)(pdf)

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题相比,有利于考生发挥自己的写作水平, 可以较灵活地进行写 作;与话题作文题相比,适当加以限制, 既可以使评分更准确, 也 只是划定了一个写作范围,而把选材㊁立意的自由留给了考生㊂
可以避免考生千题一文的套文现象㊂ 半命题作文从本质上讲,
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表达包括结构和语言两个方面, 确立了中心, 选好了材料,
加审题难度,用以考查考生思维的敏锐性,如 心愿 ㊂ 对于这类 题目,我们可以在题目的前面加上修饰性词语以对题目形成限 制,如 我的 起来也就更明确㊁更容易了㊂ 义及象征意义㊂ 作 (2) 带有比喻或象征意义的题目,如 暖流 (3) 对于一些抽象性的题目, 如 责任 ,这时,题目 责任 ( 宽容
太阳每天都是新的,生活永远不会重复, 我们所经历的和所
题目的词语是由学生任意填写还是题目中给出几个词语选择填 写㊂ 安徽省这几年的作文题目中经常出现选择性补全题目的半 命题作文㊂ 的自由度,在一定范围内考生有一定的自主权㊂ 与全命题作文 半命题作文题的最大特点,就是考生在立意㊁ 选材上有较大
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味写滋味,必然俗气浅薄㊂ 如能扣住滋味的深层含义,掘而深之,写 味 ,则既深又新㊂ 再进一步,如能逆向填题, 作弊的滋味 惊肉跳, 说谎的滋味 瓶,则文章的新鲜度㊁吸引力就更不同凡响了㊂ 6. 要符合情理㊁逻辑 情理,违反逻辑㊂ 惶惶不安, 挨批的滋味 得奖的滋味 当干部的滋味 淘污水沟的滋 心 打翻五味
心思想所在㊂ 可以写成议论文, 通过列举大量事例史实来论证 观点㊂ 当然还可以写成议论式或夹叙夹议式的散文㊂
清单二㊀ 半命题作文知识
一㊁概念与特点
将题目空缺的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形 式㊂ 半命题作文的题目只出现一部分, 另外一部分由考生自己 去补充㊂ 但要注意:补全题目是自由性补全还是选择性补全, 即补全
一种是单纯地以作文题目式呈现,前后没有引入语和提示语㊂
细微处具体生动地阐发对生活的感悟㊂
5. 炼语言,精彩表述,注重个性化表达
考虑好了文章的谋篇布局, 就该精心锤炼文章的语言了㊂ 语言 是作文最外在㊁ 最鲜活的东西, 无论是平实朴素的, 还是充满文 学韵味的,精心锤炼语言,使表情达意确切㊁ 形象㊁ 简约而又意蕴 丰富,应是考生不懈的追求㊂ 6. 几点友情提示 (1) 有些题目,命题者故意藏头去尾,使题目带有迷惑性, 增 妈妈的 等, 这样, 题目的意思就明确了, 文章写 春风 等, 则应
三㊁方法与技巧
有抓住了关键性词语, 才能体现文章的特色, 写出更好的作文㊂ 一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分, 如 有意义的生活 , 其表意的重心在 有意义 三个字上, 审题时紧扣 有意义 三个 字思考就可以了㊂ 2. 明限制,筛选内容,确定选材范围 限制的内容大致有时间㊁地点㊁ 对象㊁ 数量等, 审题时要弄清
半命题作文题是命题者提供一个不完整的作文题, 由考生
获得的生活体验, 应当是最有新意的写作内容㊂ 在保证符合命 题要求的前提下,要有意识地选择写作的最佳突破口, 力争用与 众不同的材料,写出自己独特的感悟㊂ 3. 展联想,精深立意,深入挖掘主旨 立意,就是确立文章的中心思想㊂ 中心犹如文章的灵魂, 必
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语㊂ 只
注意其本体与喻体之间的关系, 挖掘出这些题目背后的比喻意 友善 等,可以写成记叙文, 构思成 通过一件事, 告诉大家 ) 就是记叙文的中 追求 宽容 合
生活需要
楚,作文时不能越 雷池 半步㊂ 没有限制的内容,题目上若没写 明,需要自己去想㊂ 因为只有想到这些没有限制的内容, 才能找 到选材的广阔天地,扩大选材的范围㊂ 有: 对象 量 任何人, 具体内容 欺骗性的, 但其实质必须是善意的㊁ 美丽的㊂ 没有 限制 的内 容 为写作的内容㊂ 谎言的个数,时间范围 过去㊁ 现在 欺骗的具体内容和经过, 数 这些都可以作 如 美丽的谎言 , 明确规定了事情的属性 本身是带有
二㊁半命题的结构形式
㊀ ㊀ 在其中 ( 安徽省 2012 年中考作文题 ) ;( 2) 补后半题, 如 间部分,如 我在 ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ 中得到快乐 ( 安徽省 2008 年中考作 文题) ㊁ 难忘 那 ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ 的 眼 神 ( 安 徽 省 2015 年 中 考 作 文 (4) 补首尾部分,如 ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ,别再让我㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊂ 不会变的是㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ( 安徽省 2010 年中考作文题 ) ;( 3) 补中
黄瓜 ,只能就其滋
个表示态势的介宾短语㊂ 为何以态势命题? 最终目的是什么? 不难看出,命题者设计这一空白的文题, 其初衷是要考生自己营 造一种环境㊁态势,造成特定的氛围, 让生活中某一人 ( 或数人 ) 置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神㊁ 气质㊂ 大 千世界,芸芸众生, 这种环境和态势, 可能是有形的, 如金钱㊁ 鲜 花;也可能是无形的, 如威胁㊁ 困难; 可 能是 美好 的, 如奖 状㊁ 成 功;也可能是恶劣的,如挫折㊁歹徒㊂ 构思到这个程度, 就不难通 过补充题目, 设置一个恰当的对立物㊁ 映衬面, 为构思中的人和 事创下典型的环境,从而有力地刻画人物形象,凸显文章主旨㊂ 前 在房屋面前 面对这一文题,有的考生无视命题, 随意补题为 在哥哥面 在校门面前 , 如此, 也能行文, 但陡然增加
5 年中考 3 年模拟 种诠释可供思辨取舍:(1) 增高长重;(2) 思想成熟;( 3) 学业 ( 事 业) 有成㊂ 可以断定,按第(1) 种补题,过于肤浅;按第 ( 2) ( 3) 种 补题,能揭示人与事的底蕴,从动态中演绎出明确的主旨㊂ 间的逻辑联系,又何尝不可填写动物㊁ 植物呢? 如生物小组的良 种㊁种植小组的新种瓜㊁ 校园内外的共青林, 可透过这些特定的 物体长大,反映出科学少年㊁时代小主人的茁壮成长㊂ 4. 要正中自己的生活存储 巧妇难为无米之炊㊂ 下笔能否成功, 有无感己感人的素材 那么,题中的空白是不是只能填写人呢? 不一定, 抓住事物
追星族
作文题,从一个角度测试考生的认知能力㊁ 表达能力㊁ 应变能力㊂ 面对半命题作文题,必须整体揣摩命题者的意图, 以利于正确定 向下笔㊂ 知己知彼( 命题者) ,方能 百战不殆 ㊂ 例如 在㊀ ㊀ ㊀ ㊀ 面前 这个题目,稍一端详,可知文题是一
这一文题,如果匆匆填上 咖啡 出 打工的滋味
题目的新与俗制约着文面的新与俗㊂ 面对 ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ 的滋味 中药
中生成长中的追求㊁向往㊁烦恼和困惑, 以及对人生的初步认识,
二㊁命题形式
全命题作文的题,限制少,选材宽,角度广,但学 生并不容易找到恰当而新颖的切入点,写作中容易流于宽泛㊂ 一段材料或引入㊁阐述性语言, 基本上是 提示语 + 全命题 或者 是 材料 + 全命题 ㊂ 这种形式的作文,既有较大的开放性和自由 度,又隐含一定的限制和要求,而且提示语和材料通常也是给考 生在审题和选材上做了一个引导, 使考生有话可说㊂ 但考生在 考试中出错的仍不少, 如学生易把题目要求中的 为题 理解成 为话题 ,一字之差,要求却是相去甚远㊂ 1. 抓题眼,精细审题,把握表意重心 另一种是材料引述式呈现, 即命题包括题目及题目前后的
个题目为作文题, 一个字都不能改动㊂ 全命题作文可以由三个 部分组成:一是题目;二是提示语 ( 引导考生打开写作思路 ) ; 三 是要求( 主要是字数和内容上的规定) ㊂ 徽省中考作文将近半壁的江山㊂ 作偏向, 有利于考生的思想迅速集中, 近十年来, 占据着我们安 因为这种作文命题形式便于直接体现作文的意图, 避免写
三㊁方法与技巧
1. 要充分挖掘题中的隐含信息
在这残缺的短小的题目中,却隐含着不少有用信息㊂
半命题作文,题目不长,其间还有空白, 呈残缺式㊂ 但是, 就 命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系, 向
考生提供了以下信息㊂ (1) 暗示一定的类,即文章的文体及表达 属类,是记叙文还是议论文, 抑或说明文㊂ 细而分之, 是记人还 抒发何种感情,形成哪种走向㊂ ( 3) 框定一定的量, 即对出现在 笔下的这一篇作文中的人与事㊁ 情与理㊁ 时与空的量, 做出某种 限定:或一人或多人,或一事或数事, 或一理或数理, 或瞬间或久 远,或局狭或广阔,等等㊂ (4) 标示一定的载体㊂ 文以载道, 具体 对此种种,在半命题的题目中都有所点示㊂ 2. 要与命题要求暗合神契
全命题作文,主要标志是有一个完整的题目, 考生必须以这
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半命题作文的结构形式有如下几种:(1) 补前半题,如 ㊀ ㊀
题) ㊁ 你是我最 ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ 的人 ( 安徽省 2016 年中考作文题 ) ;
入文,至关重要㊂ 而半命题作文正是在动用生活存储方面, 为我 们提供了方便㊁ 自由㊂ 补题时就要珍视这一自由, 加 以充 分利 用,使补出的文题正中自己素材仓库之所备㊂ 且看 一段美好的生活给我的 ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ 空白处可有多种填法,但要正中存储, 就要慎选㊂ 一个学生暑假 回乡, 与勤俭的祖父相处, 为自己的乱用胡花深感内疚, 并极力 戒之,可填 鞭策 ㊂ 一个学生考试失利后,观察暴风雨中蜘蛛反 复织网,感触颇深,可填 启迪 ㊂ 一个学生在校运动会 3000 米 赛跑中体力不支而落伍, 班上啦啦队整齐的呐喊声使他干劲倍 增,最后夺得第二,可填 力量 ㊂ 5. 要力求创意新颖 补题运思,在符合要求㊁切中题旨的前提下, 还应避俗求新, 面对 我生活在㊀ ㊀ ㊀ ㊀ 之中 的半命题文题, 有如下补题, 填 家庭 填 集体 填 麻将声 填 题海 学校 亲人 夹缝 社会 友谊 梦魇 浅薄直露,味同嚼蜡㊂ 切中时弊,引人警醒㊂ 正确平常,流于一般㊂ 比喻形象,深邃新颖㊂ 甲鱼 一题, 显示题旨的
是记事,是叙事为主还是抒情为主, 是缘事说理还是以理带事, 等等㊂ (2) 敲定一定的质, 即文题点示考生应表达怎样的主旨,
使题与文让人读后为之一震㊂ 这就得讲究补题的深加工了㊂ 试作比较:
到一篇半命题作文, 表现为文章的主旨凭借何种具体的人㊁ 事㊁ 时㊁空加以体现; 这种载体是题目中既定的, 还是由 考生 自定㊂ 命题者总是从考试的能力要求出发, 紧扣教材, 巧拟半命题
专题九㊀ 写㊀ 作
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第三部分 ㊀ 写 ㊀ 作
专题九 ㊀ 写 ㊀ 作
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清单一㊀ 全命题作文知识
一㊁概念与特点
须正确㊁集中㊁深刻㊂ 因此,要充分发挥联想和想象, 以题目为载 体,向深层次挖掘, 使自己的作文有深度, 这也是得高分的重要 一环㊂ 解㊂ 如果能够寓理于事, 从不同的角度写正处于花季年龄的初 写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现, 那么, 这样的思 考就准确而较深刻地把握了文题的内涵㊂ 4. 巧构思,布局谋篇,化抽象为具体 题,不妨采取 化大为小 选材若太宽泛,会给人 空 或 浮 的感觉㊂ 要解决这一问 化虚为实 或 化宽为窄 的方式, 从 如 妈妈,我长大了 这个文题, 其关键在于对 长大 的理
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