高考教案语文学习作文技法：学会“八借”文起波澜

高考语文作文技法：学会“八借”文起波涛
看山与文，人有一种共同的美需求——不喜平。

什么？“平” “直”，“直” “板”，“板” “无惊无喜、无趣
无味”。

游山者之心悦目的是峰起伏，之惊心魄的崖瀑；文者喜的是旋于作者笔下的匠心独运、曲径通
幽、富于化。

因此，不是平是考，假如写叙性文章，当力争使文章有波、有跌荡、存心，才能得者的青。

那么，叙事怎样写失事件的
波呢？下边向大家介常用的8 种借助、置波的方法，同学不如一。

一、借助“ 念”法：念，是惹起者急迫期望和烈关切心理的一种手段。

其特色是把正在展的主要情或
尖矛盾矛盾置起来，而后在适合的候再交“底”。

如日本作家栗良平的《一碗阳
春面》，就多次制造了念：大年夜晚面快要打烊，一个女人了两个孩子来吃面。

何娘仨只吃一碗？何来得这样晚？假如是窘迫，何不在自家吃更廉价的⋯⋯一串的念引了者烈的好奇心
和期望心理。

直到第三年再来吃面，迷才解开。

但是，接着又出了新的念⋯⋯直到小最后才峰回路转，者
出一口气。

二、借助“ 比”法：比是文章常用的方法之一。

表达事件了使故事中的人或事个性凸、明辨是非、主深
刻，在事件的展程中，把人物的前后不一、自相矛盾的地方地叙或侧重描出来。

这样，文章便有了波；一般
来，有几次比就有几次波。

如契夫《色》中的奥楚蔑洛夫，其形象因此能那么明生、令人以忘，就是运用
比法塑造出来的。

三、借助“偶合”法：偶合，事情恰巧同样或相合。

是写作中构故事情的一种重要的技法。

生活中可能
遇到一，也可能碰不到一的人或事恰好遇到一，两条或几条可交会也可不交会的因果，恰巧交会在一同。

俗“无巧不行”，偶合，就是通“巧”来构故事、睁开情，进而表人与
人因有时的原由此遇合、背叛；或因有时的事件、时机，人物命运生各样化或机。

如欧· 亨利的《麦琪的礼物》，就是通偶合法，来突出夫妇之的情深意，进而催人泪下的。

四、借助“抑”法：“抑”，即抑、否认；“ ”，即振、褒。

即成里所的“抑相生”，也就是有抑有、互相生、富于
化。

常的欲先抑，即人事欲必定先否认，欲美先批，
欲好先坏。

通前的高或大抑，使情的能量充足地蓄，而后以“抬得越高，跌得越重；得越，得越”的原
理，最此后一个大折，爆出十倍于平直叙的感情冲力，进而获得令人惊心魄或刻骨心的表达成效。

如朔
的《荔枝蜜》中，作者就是运用抑法，先自己蜜蜂，再认识蜜蜂，又蜜蜂，最后想化作蜜蜂，进而达成了
蜜蜂的衷心美的。

五、借助“ 会”法：生活中充矛盾，此中就有人与人之因为会而生的矛盾。

假如能扣住因会而生的矛
盾一点来叙事，就能使文章起伏跌荡、曳生姿，推情的展。

如法国都德的小《柏林之》，写了一个八十高
的老人，因得悉普法争中法失败的信息后昏迷在地。

了他的健康，女法利的信息。

于是老人每日算法
打柏林的日期，其普士已逼近巴黎。

当普鲁士军队开进巴黎时，老人认为法军凯旋，于是穿着齐整在窗前迎候；当发现是敌军进城时，老人倒
地逝世。

六、借助“张弛”法：指记述性文章内行文节奏中的迅速和迟缓，情节、场面的紧张与轻松互相间隔、
交替出现的表现方法，张，一般指迅速流动的行文节奏，描绘紧张、激烈的场面或情节；弛，一般指用迟缓
流动的行文节奏，描绘轻松、舒缓的场面或情节。

如《水浒传》写鲁达打死郑屠户逃捕一节：鲁达一路逃捕，
氛围紧张，节奏迅速；到了雁门县，写街市繁荣、商贾云集，氛围变得废弛，节奏较缓。

写鲁达看
榜文自己正是捉拿对象，形势骤变，读者为之悬心，恰又有人大喊一声拦腰抱住他，紧张形势达到了极点；而当走开十字路口扭身一看，倒是被救过的金老汉。

读者的心这才又落了下来。

这段文字张弛相间，情节波涛跌起、奇景层出，读之兴味盎然。

七、借助“倍转”法：即在情节的睁开中，一个忽然的转折以后接着又是一个忽然的转折，形成“一转
再尔后收刹”的情节。

这类方法能让人诧异之上更为诧异，不测之上更为不测，足以给读者激烈震惊和感染。

如佚名的《输妻》：写刘某因赌博欠陈某巨款，陈某逼债，刘某无奈，只能以妻委陈五夜作抵；妻含泪而去，
誓说五日必还。

五往后，刘某接妻，妻竟不归，说己已爱上了陈某。

刘某上告法院，刘陈二人均受拘禁法办。

而刘妻却欣然回家，誓等刘某获释。

人问其故，她说，不这样，料丈夫与陈某赌习不改，且将贻害别人之妻。

此故事虽短，却有再次突转：一是妻含泪离开又有誓约，不料却爱上借主不归；二是
刘某起诉后，刘、陈被捕，刘妻却又欣然回家，誓等刘某获释 , 最后点明这是老婆的妙策。

这类倍转，似有假造
印迹，但生活中不乏这样的艺术真切，这样写别有情味。

八、借助“曲折”法：也叫“波涛法”、“波涛迭起”或“一波三折”法。

故事情节的波涛，是客观事
物发展过程固有的反应。

事物在发展中老是弯弯曲曲，一个矛盾解决，又出现了新的矛盾。

因此体此刻文章
中，则呈一波未平，一波又起状态。

因此，只需我们擅长设置一个又一个的阻碍，令人物不停处于顺
逆交替的境地中，动作与反动作的矛盾矛盾之中，波涛也就产生了。

美国大作家欧· 亨利《警察和赞叹诗》：苏比为躲过寒冬，想成心犯小罪入狱。

他砸橱窗，警察因他未跑，认为不是罪犯；他耍流氓调戏女人，警
察来了可那女人（妓女）竟不吱声；他偷人的伞，不料伞是那人捡的，反倒认为他是伞的主人；可当他感
觉入狱绝望、听赞叹诗受教化准备好好做人时，却被警察稀里糊涂地抓进了牢狱。

——文章正是经过这层
层设障，把人物放在顺与逆的交替中，才使情节波涛迭起、令人着迷，进而加强作品的耐读性、兴趣性以
及深刻的社会心蕴的。

上述，我们简要地介绍了八种手段写失事件波涛的方法，但方法毕竟是方法，“纸上得来终觉浅，绝
知此事要躬行”，要想掌握写失事件的波涛的技法，还一定多阅读、多感悟、多操练，勤习后工、勤能补
拙嘛。

但是，值得说起的是，叙事时既要防止平淡无奇，又不可以弄虚作假，不然就会画蛇添足。

愿同学
们可以据事适势而用之。

【优异例文】
不测
“ ⋯⋯”一声把曲巧从梦幻拖到机旁。

“喂，是哪位？！”曲巧无精打采地。

“我是晴姐，听我爸学校要 3 名秀班干部并上到市教委，被上者中考加哇，那但是！”班主任林老的女
儿林晴学着李咏的口气答道。

“哇！”曲巧立刻清醒了，竟‘分分，学生的命根儿嘛’！他拿着算着：中考自己能打 580 分左右，再加上哈——哈，要点没。

“喂！老爸，我学校有了加分目，市秀班干部可加”曲巧通了他爸爸的手机。

“听的？准？”爸爸。

“林晴，她爸是我班主任，人家但是特老，是有根有据的。

”曲巧不无玄耀地。

“那好，我上和你校系；你也快些去林老家，多点好西去；了，度要，嘴
巴要甜蜜，必定要攻陷一关！”
“ ⋯⋯好！放心吧，老爸，您的到位，事儿我能搞定！”
“那好，就吧！”曲父挂了，算着：在自己去海南前找一下市教委相关人。

二运没有希望了⋯⋯那就
去找王校，老关系了，看来不会有什么⋯⋯至于那个嘛⋯⋯可不好付，是属于那种“不食人烟火”型的⋯⋯
曲巧精心挑了两礼物到达了林家。

客里，他看着林老：“老，听学校要拔秀干部上市里，中考能
加您看您能不可以拉我副班一把？”
“ 个嘛，确有此事。

怎么，你小子信息真灵通。

”林老呷了口茶笑着。

“我也是知道，就跑了来。

”曲巧
瞟了林晴一眼喜悦地。

“不，我只能帮你提提名。

至于最定，我了不算，得校点头才行。

” “ 不行，
我爸都已去找王校了，他和我爸是老。

”曲巧着捧上礼物，“小小礼物，不
成敬意，敬林老收下！”
“拿回去！像？你爸会玩套，你也玩，快拿回去！”
“可，我假如拿回去，我爸非抽我不行。

林老，您行行好，否‘吾命休矣’！”曲巧着把礼
物往林晴里一塞，身跑了出去。

期望中，到了宣布果的日子。

曲巧忐忑地坐在学校大礼堂中，而又真地听着德育校宣布的名字。

但
是，好运的雨点并无降到他的身上，他只得眼前一黑：那小蝴蝶扇着翅膀没到他身，就被人着捕了去⋯⋯
他木然地坐在那边⋯⋯
行着，他于回到了家中。

当一眼看到旅行来的父亲母亲，就大喊一声扑了上去。

曲母无穷疼地摸着
他的：“几日不，我儿仿佛瘦了。

来！你猜我和你爸你回什么来了？”曲母着取出来
个小簿本，“ 是刘副特批的二运，我和你爸在海南碰上了他。

个可25 分呢！”
“好哇，太好了！破学校不推我也不怕，叫堤内失堤外⋯⋯哦，爸，我了，咱吃去！”
“去哪？”“去‘五星’，咱要好好！”
于是一家人笑着直奔五星店。

三天此后，曲巧却获得个不测的信息：那个二运不好使了，因它是刘副以之便，
牟取私利而胡批乱的；刘副因其重要的法犯法已被“双”，自然形同了。

秀干部没上，二也泡了⋯⋯我的名字叫曲巧，怎么就“取”不了“巧”呢？曲巧堕入了深
思⋯⋯
【点】
巧做“不测”的文章是本文的出彩之。

文章扣一波三折地写了三个不测：老爸去做了校
的工作，班主任老也提名介绍，看来“ 秀干部”已“十拿九”，但宣布的果却花落家，是
第一个“不测”；“二运”原来“没有希望了”，可爸爸、海南来却拿回个足足“25 分”的“ 件”，此第二个“不测”；得“ ”令人高，但好景不过三天，跟着刘副被“双”，“二也泡了”，可算作第三个“不测”。

但是，“不测”也其实不“不测”，个“不测”又在是
情理之中的——善做“谋利”文章，极尽“取巧”能事的人，其成功竟有限，主人公“不测”接二三，
道不接受的？
不这样，小作者匠心独运地主人公命了个“曲巧”的名字。

“曲巧”者，“谋利钻营”是也。

富裕神韵的是作者个“曲巧堕入了沉思⋯⋯”来束全篇，就使文章言有尽而意未竭，者
自然想到此刻的社会生活，想到学校教育、家庭教育以及怎样使青少年健康地成等重要的思想主。

这样出彩的构想，无疑会收到了由小大、以浅显寓深优异成效。