人教版小学二年级《儿歌变画》多次参赛并获好评
人教版二年级上册儿歌变画33页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版二年级上册儿歌变画
1、 舟 遥 遥 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
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二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕《儿歌变画》展开，通过将儿歌歌词转化为视觉艺术，激发学生的创意思维和审美情趣。
课程将介绍如何将抽象的歌词具象化，通过绘画表现儿歌中的情感与意境。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握将儿歌歌词转化为绘画的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创造的能力，提升艺术表现力。
3. 情感态度价值观：通过艺术创作，增强学生对儿歌文化的理解和欣赏，激发爱国情感。
教学难点1. 抽象转具象：引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
2. 情感表达：指导学生如何在画作中传达儿歌的情感和意境。
教具学具准备1. 教具：儿歌音频、PPT课件、绘画示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的画面。
2. 新授：展示如何将歌词转化为绘画的步骤，讲解色彩、构图等基本技巧。
3. 实践：学生根据所学方法，选择一首儿歌进行绘画创作。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本课重点，强调儿歌文化的重要性和艺术创作的乐趣。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点，包括：- 儿歌歌词转绘画的步骤- 色彩运用和构图技巧- 情感表达的方法作业设计1. 必做题：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其歌词转化为绘画。
2. 选做题：学生可以尝试创作一首自己的儿歌，并为其设计插画。
课后反思通过本课的教学，观察学生对于歌词转绘画技巧的掌握程度，以及他们在情感表达方面的进步。
反思教学方法的有效性，为后续课程提供改进的依据。
同时，收集学生的反馈，了解他们的学习体验，以更好地调整教学策略，提升教学质量。
教学难点重点细节：抽象转具象本课的教学难点在于引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
这一过程不仅要求学生具备一定的绘画技巧，还需要他们能够深入理解歌词的内涵，发挥想象力，将抽象的情感和意境通过视觉艺术表现出来。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与美术创作相结合的基本概念。儿歌是孩子们喜爱的歌曲，其中往往蕴含着丰富的画面。我们要学会从儿歌中提取这些画面，运用美术技巧进行创作。
2.案例分析：接下来，我们以《小星星》为例，分析如何将歌词中的形象转化为美术作品。这个案例将展示如何运用线条、颜色等基本元素，以及构图技巧进行创作。
2.创意与表现：激发学生将儿歌内容转化为美术作品的创意，提高学生的绘画表现力。
3.美术知识与应用：学习线条、颜色等基本美术元素，掌握构图技巧，提高画面组织能力。
4.文化理解与认同：了解儿歌背后的文化内涵，增强学生对民族文化的认同感。
5.团队合作与沟通：在小组合作中，培养学生与他人协作、沟通的能力，提升人际交往素养。
还有一点值得反思的是，在指导学生突破难点时，我是否采用了恰当的教学方法。在本次教学中，我发现通过举例和示范，学生更容易理解抽象的概念。因此，在今后的教学中，我要继续丰富教学手段，以生动形象的方式讲解难点，帮助学生更好地消化吸收。
最后，课程结束后，我注意到了一些学生的疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑惑，确保每位学生都能跟上课程进度。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
一、教学内容
《第11课儿歌变画》为人教版二年级上册美术课程内容。本节课主要围绕以下内容展开：
1.引导学生欣赏儿歌，感受儿歌中的美好画面。
2.培养学生将儿歌内容转化为美术作品的能力。
3.学习运用线条、颜色等基本元素，创作出富有创意的画作。
4.介绍简单的构图技巧，如对称、重复等，提高学生的画面组织能力。
其次，在绘画过程中，部分学生对于线条、颜色等美术基本元素的运用还不够熟练。这提示我在接下来的课程中，要加强对这些基本技能的教授和训练，让学生在实践中不断积累经验，提高绘画水平。
第11课《儿歌变画》教学设计人教版美术二年级上册
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提问、启发引导学生发现儿歌中的绘画元素，激发学生的创新意识和绘画兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行绘画创作，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.师生活动法：教师与学生一起进行绘画创作，通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何将儿歌中的情感和故事转化为视觉形象这一重点。对于如何构图和运用色彩等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿歌相关的绘画创作。
2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何将儿歌中的情感和故事转化为视觉形象。
知识点梳理
《儿歌变画》这一章节主要涉及以下几个知识点：
1.儿歌与绘画的关系：了解儿歌与绘画之间的联系，理解儿歌可以通过绘画的形式来表达和展现。
2.绘画元素的应用：学习如何运用线条、颜色、构图等绘画元素来表现儿歌的情感和故事。
3.创新意识的培养：通过将儿歌转化为绘画，培养学生的创新意识，提高他们运用已有知识进行创作的的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了儿歌与绘画之间的联系，以及如何将儿歌转化为绘画。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
板书设计
1.目的明确：紧扣本节课的教学内容，突出儿歌与绘画的关系，以及如何将儿歌转化为绘画。
儿歌变画-精品文档
05
《儿歌变画》的受影响和评价
《儿歌变画》对观众的影响和启示
01
激发创造力和想象力
儿歌和画作都是儿童表达自己的方式，通过《儿歌变画》可以激发儿
童观众的创造力和想象力，让他们更好地表达自己。
02
培养审美情趣和艺术欣赏能力
通过欣赏《儿歌变画》，儿童可以逐渐培养自己的审美情趣和艺术欣
赏能力，提高对美的感知和表达。
采用儿童画、抽象画等多种绘画风格，将儿歌中的情节、人 物、场景等元素以画面的形式呈现出来。
技巧丰富多变
运用各种绘画技巧，如线条、色彩、明暗、透视等，表现儿 歌中的情感和主题。
《儿歌变画》的音乐和舞蹈元素
音乐类型多元
结合儿歌的旋律和节奏，运用多种音乐类型，如流行、古典、民间等，营造 出不同的氛围和情感。
03
传递正能量和价值观
儿歌和画作的内容通常都是积极向上、阳光向善的，通过《儿歌变画
》可以向儿童传递正能量和正确的价值观。
《儿歌变画》在艺术领域的地位和评价
独特的艺术风格
《儿歌变画》以其独特的艺术风格和表现形式，在艺术 领域中独树一帜，为观众带来了全新的视觉体验。
融合多种艺术形式
《儿歌变画》将音乐、文学、绘画等多种艺术形式融合 在一起，展现了艺术之间的交融和碰撞，为观众带来了 更加丰富的感官体验。
情节
以一位小女孩唱儿歌为开端，她将儿歌的内容逐渐变成了一幅幅生动的画作 。通过小女孩的想象力和创造力，儿歌中的每一个场景和人物都被她巧妙地 呈现在画布上。
《儿歌变画》的主要人物形象
小女孩
充满好奇心、创造力和想象力，能够将儿歌转化为画作。
母亲
关爱和引导小女孩成长，鼓励她去探索和创新。
《儿歌变画》的场景和氛围
二年级美术(上册)儿歌变画
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。 全诗共四句，写出了鹅游水时美丽的外形和轻盈的动作， 表达
《小蝌蚪》
欣赏
《卖报歌》
作业要求：
童谣《数青蛙》
一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿； 两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿； 三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，十二条腿； 。。。。
《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台，偷油吃， 下不来，喊妈妈，妈不在， 叽哩咕噜滚下来。 小老鼠，上灯台，偷油吃， 下不来，喊妈妈，妈不在， 叽哩咕噜滚下来。
小白兔
小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜和青菜, 蹦蹦跳跳真可爱.
欣赏
欣赏
欣赏
小板凳 小板凳，你莫歪， 让我爷爷坐下来。 我给爷爷捶捶背， 爷爷夸我好乖乖。
1. 为《数青蛙》的儿歌配画，先仔细分析儿歌，要反映儿歌的主要内容。 2.着色要恰当。 3.材料要求丰富。
知识回顾 Knowledge Review
儿歌变画
《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台，偷油吃， 下不来，喊妈妈，妈不在， 叽哩咕噜滚下来。 小老鼠，上灯台，偷油吃， 下不来，喊妈妈，妈不在， 叽哩咕噜滚下来。
《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台，偷油吃， 下不来，喊妈妈，妈不在， 叽哩咕噜滚下来。 小老鼠，上灯台，偷油吃， 下不来，喊妈妈，妈不在， 叽哩咕噜滚下来。
人教版 美术二年级上册儿歌变画(课件)
儿歌变画Biblioteka 拔萝卜 拔萝卜。 嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，
拔不动。
老婆婆，快快来，快来帮我们拔
萝卜。
拔萝卜 拔萝卜， 嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，
拔不动。
小姑娘，快快来,快来帮我们拔萝
卜。
拔萝卜 拔萝卜。 嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，
拔不动。
小花猫，快快来，快来帮我们拔
萝卜。
学习要求： 说一说：自己最喜欢的儿歌。 看一看：画家和同学们是如何用绘画表现儿歌的？ 试一试：把自己喜欢的儿歌变成画。
作业 挑选一首自己最喜欢的儿歌，为它配上图画。
在图画旁边将你的儿歌写出来。 要求：图画内容与儿歌内容相符，构图合理。
人教版二年级美术：《儿歌变画》教案1.doc
《儿歌变画》教案一、设计思路：现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。
所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。
二、教学目标：1、知识与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。
2、方法与过程：互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。
3、情感态度价值观：通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。
三、教学重点：了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。
四、教学难点：学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。
五、教学策略与手段：课前准备：多媒体课件。
六、教学过程：1、导入：（1）播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。
师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）（2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？（3）出示《小白兔》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画有相通之处。
童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
（5）揭示课题：《童谣童画》。
（板书）2、PPT展示，介绍下国外童谣童画（（1）樱花啊，樱花啊．暮春三月天空里,万里无云多明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快来呀,快来呀,同去看樱花——日本《樱花》（2）老国王科尔是一个快乐的老灵魂,是一个快乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老国王科尔》）3、请同学们翻开课本，第一幅作品《纺线车》，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！4、我们来看看《荡秋千》，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸张、变形、幻想）。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》_1
人教版小学二年级美术《儿歌变画》教案课题：儿歌变画课时：一课时班级：二年级（5）班一、教材分析本课是人教版小学美术第11课的内容，属于造型、表现学习领域，儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，本课的目的是让孩子们给这些儿歌配上合适的图画，为孩子们的童年留下美好的一页。
二、教学目标【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。
【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。
【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。
三、教学重点、难点教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
教学难点：创作的画符合儿歌的意境。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、范画一幅。
学生准备：画纸、水彩笔。
五、教学过程（一）、导入新课1、师谈话导入课题：同学们，你们喜欢听儿歌吗？这节课老师为大家带来了好听的儿歌，我们跟着音乐一起唱一唱吧！2、学生唱儿歌。
师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课学习第十一课，儿歌变画。
3、板书课题：儿歌变画（二）、探索新知1、出示几幅画，学生根据图画想出每幅画所匹配的儿歌。
2、课件出示《咏鹅》这首古诗的诗词，学生想一想如何为这首古诗配画。
3、出示教师范画，让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维。
4、课件出示其他同学的作品，学生欣赏。
5、教师讲解儿歌变画绘制步骤：（1）、选儿歌。
（2）、根据儿歌内容绘图，可以选取某一情节、某一场面来设计。
（3）、涂色完成作品。
（三）、学生自由创作，教师巡视辅导（四）、作业讲评请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因。
小学美术人教版二年级上册第11课儿歌变画教学设计
人教版二年级上册第11课《儿歌变画》教学参考资料教材展示《儿歌变画》教学设计教材分析：本课执教内容是人教版小学美术二年级上册第11课《儿歌变画》，属于“造型、表现”部分，它要求学生从观察，想象和联想入手进行创作。
儿歌是少年儿童非常喜欢的一种童谣，许多同学也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟能详的儿歌。
本课引导同学们将生活中喜爱的儿歌变成一幅幅生动有趣的画，让同学们大胆的发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌内容有目的地进行绘画，同时增强同学们对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中去。
【设计意图】：我将在本课设置情境教学环节以体现学生在学习过程中的主体地位。
采用自主探究性学习的教学方式进行教学。
本课定位为“造型表现”课型，本课要求学生以自主探究式的学习方式进行学习，探究式的学习方式就是“从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体”。
“在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主，独立发现问题、实验、制作、调查、搜集与处理信息、表达与交流探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
教学设计依据：探究式学习和传统式学习方式的变化可分为以下几点：1.从注入知识的学习走向开掘智能的学习；2.从按部就班式的被动学习走向富于创新精神的主动学习；3.从整齐划一的学习走向充分个性化的学习；4.从系统的学习走向问题的，随机的学习；5.从非兴趣的学习走向由兴趣出发的学习；6.从依赖老师的学习走向以学生为主的学习；7. 从传统的课程化学习到机动的非课程化学习。
《美术课程标准》第二学段目标与内容：[造型表现]学习领域采用情境设置和探究式学习方式，结合课程内容和学生的学习活动方式，精心设计教学课程，创立学习情境，引导学生主动寻找与尝试。
教学目标：1.能够为自己喜欢的儿歌配画；2.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由大胆，色彩和谐，构图合理；3.通过感受儿歌，给儿歌配画，了解中国优秀的文化传统，增强民族自豪感。
《儿歌变画》评课
《儿歌变画》评课稿
李春燕
宿老师执教的这节课层次清晰，课堂流程符合课程教学特点，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的课，是一堂很有创意的课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、团结互助的学习方式
团结互助，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
二、教学态度严谨认真
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
听课的老师们都感受到了宿老师的教学态度非常严谨认真。
课前准备充分，教具齐全、课件精美、教案熟练。
三、教师素质良好
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
个人觉得有待于我和宿老师共同进步的地方有：
一、导入过快
宿老师导入时开头部分稍有点快，学生没有更多更好的欣赏获得更多信息。
二、评价欠缺
宿老师个人说的稍有点多，没有充分调动学生的积极性，评价稍显单一。
作为非科班的老师，对宿老师这堂课的评课我评价的也不是很到位，不点不到之处请多批评指正，我和宿老师共勉。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》说课稿1
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》说课稿1一. 教材分析《儿歌变画》是人教版美术二年级上册第11课的内容。
本节课的主要任务是通过学习儿歌，让学生将其中的内容用绘画的形式表现出来。
这节课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的绘画技巧。
教材中提供了多个儿歌例子，如《小星星》、《小燕子》等，并引导学生通过绘画来表现这些儿歌的内容。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
然而，他们在观察细节、色彩运用和创意表现方面仍需进一步培养。
此外，学生对儿歌充满兴趣，通过将儿歌与绘画相结合，可以激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解儿歌的内容，将其用绘画的形式表现出来。
2.过程与方法：通过观察、想象和创作，学生能够提高自己的绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够将儿歌内容用绘画表现出来。
2.难点：学生在绘画过程中如何观察细节、运用色彩和展现创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和示范教学法。
2.教学手段：利用多媒体展示儿歌内容，提供绘画素材和工具，引导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师播放儿歌《小星星》，引导学生欣赏并讨论儿歌的内容。
2.讲解（10分钟）：教师简要讲解如何将儿歌内容转化为绘画作品，提醒学生关注细节和色彩运用。
3.示范（5分钟）：教师现场示范如何将儿歌《小星星》用绘画表现出来，讲解绘画技巧。
4.实践（10分钟）：学生分组进行绘画实践，将所学的儿歌内容用绘画表现出来。
5.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括儿歌名称、绘画要点和创意表现。
例如，以儿歌《小星星》为例，板书设计可以包括以下内容：1.儿歌名称：《小星星》2.绘画要点：关注星星的形状、颜色和背景3.创意表现：鼓励学生发挥想象力，添加自己的创意元素八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、参与度和创意表现三个方面进行。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》说课稿5
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》说课稿5一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过儿歌《小星星》来进行绘画创作。
教材以富有童趣的儿歌为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过绘画表达自己对儿歌的理解和感受。
教材内容由浅入深，让学生在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对绘画充满了热情。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别指导。
此外，学生对儿歌有较高的兴趣，将儿歌与绘画结合，能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解儿歌《小星星》的内容，通过绘画表达自己对儿歌的喜爱和感受。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高绘画技巧和创作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强对儿歌和绘画的兴趣，培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画技巧创作出富有创意的儿歌变画作品。
2.教学难点：如何引导学生将儿歌内容与绘画相结合，发挥想象力进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、儿歌音频、绘画材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放儿歌《小星星》，引导学生跟着哼唱，激发学生对儿歌的喜爱。
2.讲解：老师简要讲解儿歌的内容，引导学生思考如何将儿歌变成绘画作品。
3.示范：老师展示绘画步骤和技巧，边讲解边示范，让学生直观地了解创作过程。
4.实践：学生分组进行绘画创作，老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予肯定和指导。
6.总结：老师对本节课的教学情况进行总结，强调绘画技巧和创作思路。
七. 说板书设计板书设计主要包括儿歌《小星星》的简谱、绘画创作步骤和技巧，以及创作要求。
二年级美术上册教案《第11课儿歌变画》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与绘画结合的基本概念。儿歌变画是指将儿歌中的歌词、形象、情节等通过绘画的形式表达出来。这种形式能锻炼我们的观察力、想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《小星星》为例，讲解如何将夜空、星星等元素通过绘画展现出来，以及这样的作品给我们的感受。
-绘画技法的灵活运用：学生在绘画过程中，如何根据儿歌内容选择合适的绘画技法。
-举例：针对不同的儿歌内容，指导学生选择蜡笔画、水彩画等不同的绘画技法，以表现出理想的效果。
-创意的发挥：鼓励学生在绘画过程中发挥创意，形成具有个性的作品。
-举例：引导学生尝试从不同角度、运用不同元素表现儿歌，如将《小星星》中的星星形象进行创意性变化。
然而，我也注意到在小组讨论过程中，部分学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中，注重引导学生提出自己的观点，并鼓励他们勇于表达。
在总结回顾环节，学生们对儿歌变画的掌握程度普遍较好，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。针对这一问题，我会在课后及时关注学生的反馈，针对性地进行辅导，确保每位同学都能掌握所学内容。
五、教学反思
在本次《儿歌变画》的教学中，我发现学生们对将儿歌与绘画相结合的方式非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，将儿歌中的形象生动地表现出来。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课的方式起到了很好的效果。通过提问同学们日常生活中的观察，引发了他们对儿歌变画的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种贴近生活的问题导入方式，激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何提取儿歌中的关键信息和绘画技巧的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》教学设计6
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》教学设计6一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容，本节课的主要内容是通过儿歌激发学生的想象力，将儿歌中的内容转化为绘画作品。
教材中提供了多个儿歌素材，如《小星星》、《小燕子》等，学生可以根据自己的喜好选择儿歌进行创作。
教材还提供了绘画技巧的指导，如如何画星星、燕子等，以及色彩搭配的建议。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对于绘画有着浓厚的兴趣。
但由于年龄的原因，学生的绘画技巧和审美能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
学生对于儿歌比较熟悉，通过儿歌激发他们的想象力，将儿歌转化为绘画作品，既能锻炼他们的绘画能力，也能提高他们的审美水平。
三. 教学目标1.让学生了解儿歌与绘画的关系，学会将儿歌中的内容转化为绘画作品。
2.培养学生运用美术语言表达自己的情感和想象，提高他们的审美能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解儿歌与绘画的关系，学会将儿歌中的内容转化为绘画作品。
2.难点：培养学生运用美术语言表达自己的情感和想象，提高他们的审美能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解绘画技巧和色彩搭配。
2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达自己的观点。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材：《第11课儿歌变画》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.儿歌素材：《小星星》、《小燕子》等4.参考资料：绘画技巧和色彩搭配的相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过儿歌吗？儿歌中有什么内容呢？然后播放儿歌《小星星》，让学生边听边想象儿歌中的画面。
2.呈现（10分钟）教师呈现儿歌素材，如《小星星》、《小燕子》等，让学生选择自己喜欢的儿歌进行绘画创作。
3.操练（10分钟）教师示范如何将儿歌内容转化为绘画作品，讲解绘画技巧和色彩搭配。
最新人教版二年级美术上册《儿歌变画》优质教案教学设计(表格)
听到儿歌，你好像看到了什么？你能画出来吗？
3看一看
图中是怎样表现这首儿歌的？
4.揭示课题
今天，我们就来学习给儿歌配上图画。
二、儿歌配画欣赏
让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩，了解画面主要人物及背景的添加。
1.特伟《拔萝卜》
画家用三幅画面表现了小朋友们齐心协力拔萝卜的情景。大红萝卜绿叶子，六个活泼可爱的小朋友在拔出了萝卜以后，露出了憨态天真的笑容，他们用不同的姿势表达着胜利的喜悦。画面人物动态丰富多彩，表情生动活泼，服装色彩艳丽，画面妙趣横生，充满童趣。
5．《春天》
小作者根据儿歌表现春天到了，农民忙着春耕的情景。作品构图饱满，传达出一种喜气洋洋的气息。
6.《小瓢虫》
小作者用细腻的色彩表现了儿歌中可爱的小瓢虫，并用油画棒接色法表现了深浅不同的叶子。整个画面对比强烈，主题突出，构图饱满。
三、示范儿歌配画步骤
1.播放儿歌《拔萝卜》
2.左下角画大萝卜，右面逐渐添加人物。
2.你准备怎样配画？先小组交流，再全班说一说。
三、学生创作，教师辅导
给儿歌、古诗或古诗配画，要符合内容情节。
四、作业展评与小结
儿歌配画实际就是书本中的插图，有字又有画的书籍是我们小朋友最爱看的。平时读书中多看看插图中是怎样表现内容情节的。
教 后 记
2.《拜年》
这首儿歌表现了黄鼠狼借着拜年的名义，实则不安好心的情景。画面中虽未出现黄鼠狼，但能感觉到公鸡、母鸡识破黄鼠狼真相后的奋力抗争。作品色彩艳丽，主题突出。
3.《小蝌蚪》
作者根据儿歌表现了小蝌蚪的外形特征，并创设出了一个清新优美的环境，表现小蝌蚪在池塘中自由自在游玩的情景。
4.《咏鹅》
小作者用白色油画棒在色纸上直接作画，用笔大胆肯定。鹅的形象栩栩如生，动态丰富，非常传神。
人教,版二年级美术上册《第11课 儿歌变画》教学设计,(2)
人教,版二年级美术上册《第11课儿歌变画》教学设计,(2)《儿歌变画》教案一、教学目的: 1.通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解文学与美术形式的联系。
2.提高学生的想象能力和创造能力，培养学生审美情趣，激发创作热情。
.教学重点：3.学习儿歌配画的艺术形式。
二、教学难点：掌握方法和步骤。
三、教师准备：儿歌、范画、多媒体课件。
学生准备：课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
四、教学过程：1.组织教学：检查学生准备情况。
2.导入新课。
同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡，同学们一定有好多好多的儿歌吧！师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。
同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？生：想。
师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。
3.讲授新课：(1)、教师示范儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的配画：老师讲解画中应该有什么，大家想一想。
师：找学生回答？虽然有，但是否美观？我们如何让它更美呢？请大家跟着音乐在唱一遍儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富，视觉冲击力更强。
（指名学生说）播放第二首音乐让大家猜是什么歌？师：同学们反应真快，我们一起来唱一唱吧！师：大家想象一下画中应该有什么？老师给大家找了几幅画，让大家猜一下是什么歌吧。
4.出示图片：《拔萝卜》）学生齐唱《拔萝卜》儿歌。
①师：《拔萝卜》看这个萝卜真大啊！小朋友找来了好多帮手来一起拔萝卜...... 出示图片孩子们反应真快一口说出《小白兔白又白》。
我们来唱一下这首儿歌吧！说出小兔子爱吃什么。
5.欣赏作品出示图片，学生小组讨论：同样是一首儿歌，作品中的两只老虎的表现却完全不同，作者分别用了什么样的表现方法？（研究和分析儿歌配画的两种方法：全面表现和夸张或含蓄。
）学生分组发言。
师：分析的很好，这位同学的观察能力很强，希望大家都要像这位同学一样养成认真分析的好习惯。
人教版二年级美术上册《第11课 儿歌变画》教学设计
人教版二年级美术上册《第11课儿歌变画》教学设计儿歌变画学习领域：造型.表现教学目标：1.能够为自己喜欢的儿歌配画。
2.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3.通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
重点难点：重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
难点：能够根据儿歌构思画面。
（一）引导阶段课前让学生收集自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生说说自己喜欢的儿歌，并且唱几句。
出示《水果歌》、《小燕子》这两首学生比较熟悉的儿歌配画，请学生根据图意说说这几幅图画分别是什么儿歌？揭示课题：《儿歌变画》（板书课题）（二）发展阶段刚才同学们很快就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师反过来，我出示一首儿歌，想一想配这首儿歌的图画可以怎样画？1.播放小视频《拔萝卜》提问：视频中怎么给儿歌配画的？学生小组讨论交流，指名回答。
先用线勾勒主体——涂色——添加环境2.教师范画出示《小毛驴》配画，讲解绘画过程。
3.播放儿歌《小蝌蚪》，学生跟唱。
提问：怎么来表现画面呢？主体：小蝌蚪背景环境：池塘、荷花、荷叶等。
4.欣赏儿歌配画的作品。
学生选择自己喜欢的儿歌进行创作。
5.布置作业：（1）选一首自己喜欢的儿歌.（2）在理解儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面来表现。
（3）构图合理，做到主体突出，画面和谐，还可以在画面上添加文字。
（三）展示与评价阶段学生展示自己的作品，选出喜欢的作品，学生代表评价，小作者自评，教师总的评价：激励，鼓励为主。
（四）知识延伸与拓展阶段图画除了可以为儿歌配画外，还可以为什么配画？课下同学们可以根据诗歌、童话故事进行创作。
板书设计：儿歌变画1.用线画出主体2.涂色3.添加环境教学反思：儿歌是少年儿童非常喜欢的一种歌谣，许多学生也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟䏻详的儿歌。
在教学中引导学生将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，让学生大胆地发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，同时增强学生对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中。