05初中地理集体备课卡 - 地球的运动02
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③人们将地球划分为五带，分别指哪五带？它们之间的界限是什么？各有什么特点？
2.思考并能解释第1、2、3题中的关键词语，思考第4题，理解“极昼极夜、五带”等关键词语，弄懂“为什么”，准备口答。
④完成P19学习行动2、3、5，理解关键词“太阳高度角”。
7分钟之后，比谁能正确回答思考题，做对检测题，注意如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学，或举手问老师。
（3）假设地球的周期变短为12小时一天，我们的起居和作息时间又将会发生什么变化？
讨论结束，学生回答各自讨论结果，老师总结：地球自转对人们的生产和生活有着深刻地影响，人们一直都是日出而作日落而息
（这部分内容打印出来，根据自己需求手写）
课后反思
（这部分内容打印出来后，根据自己实际上课情况，填写反思）
答案要点：
北半球
太阳高度角
昼夜长短
地面获得的热量
夏至日
大
昼长夜短
多学习行动第3题答案要点：过渡语：能够正确回答第3题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。（指导学生从自然现象去讨论，学生讨论后教师出示参考答案）
答案要点：正午太阳高度角的变化
正午太阳高度，太阳光线与当地地面的夹角称为太阳高度，地方时12时的太阳高度称为正午太阳高度，一年中正午太阳高度，冬季最小，夏季最大。
自学指导
请认真默读课本P18--19，结合看图，要求如下：
用横线在课文中画出下列1、2、3题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①你所在的区域，夏季白天时间长还是夜晚长？冬季呢？赤道上的各个地点，全年昼夜长短如何？
②赤道以外地区，不同季节，昼夜长短如何变化？北半球，南半球的昼夜长短各是如何变化？
XX中心学校六年级地理集体备课卡
执笔人：审核人：使用人：使用时间：年月日
课 题
地球的运动02
课时编号
02
课型
新授
学习目标
1.举例地球公转产生的现象。
2.熟记昼夜长短的变化，解释五带的划分。
学习重难点
1.教学重点：地球自转的方向，周期与影响
2.教学难点：理解地球自转的意义和空间概念的形成
集 体 备 课
个性设计
一、导入新课，板书课题。
地球在自转的同时还围绕太阳公转，上一节我们学习了地球公转产生的现象之一，四季变化，这一节我们继续来学习第二节 地球的运动 （板书课题）。
二、出示目标。
学习目标
1.理解地球公转产生的现象。
2.理解并熟记昼夜长短的变化及五带的划分。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
2.背诵知识点：
本节课内容就这些，请大家对照白板背诵知识点，时间3分钟。
3.书面检测：
大家自学效果怎样呢，下面我们来进行检测。给学生发检测试卷。
活动三：我们知道人们以一天（24小时）为单位的起居和作息时间。那么同学们小组讨论以下问题：
（1）与地球自转有什么关系？
（2）假设地球的周期变长由一天变为两天，我们的起居和作息时间会发生什么变化？
四、知识点
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。
（1）学习行动第2题答案要点：过渡语：能够正确回答第2题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。（指导学生从大自然中实际存在的自然现象去讨论，学生讨论后教师出示参考答案）
2.思考并能解释第1、2、3题中的关键词语，思考第4题，理解“极昼极夜、五带”等关键词语，弄懂“为什么”，准备口答。
④完成P19学习行动2、3、5，理解关键词“太阳高度角”。
7分钟之后，比谁能正确回答思考题，做对检测题，注意如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学，或举手问老师。
（3）假设地球的周期变短为12小时一天，我们的起居和作息时间又将会发生什么变化？
讨论结束，学生回答各自讨论结果，老师总结：地球自转对人们的生产和生活有着深刻地影响，人们一直都是日出而作日落而息
（这部分内容打印出来，根据自己需求手写）
课后反思
（这部分内容打印出来后，根据自己实际上课情况，填写反思）
答案要点：
北半球
太阳高度角
昼夜长短
地面获得的热量
夏至日
大
昼长夜短
多学习行动第3题答案要点：过渡语：能够正确回答第3题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。（指导学生从自然现象去讨论，学生讨论后教师出示参考答案）
答案要点：正午太阳高度角的变化
正午太阳高度，太阳光线与当地地面的夹角称为太阳高度，地方时12时的太阳高度称为正午太阳高度，一年中正午太阳高度，冬季最小，夏季最大。
自学指导
请认真默读课本P18--19，结合看图，要求如下：
用横线在课文中画出下列1、2、3题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①你所在的区域，夏季白天时间长还是夜晚长？冬季呢？赤道上的各个地点，全年昼夜长短如何？
②赤道以外地区，不同季节，昼夜长短如何变化？北半球，南半球的昼夜长短各是如何变化？
XX中心学校六年级地理集体备课卡
执笔人：审核人：使用人：使用时间：年月日
课 题
地球的运动02
课时编号
02
课型
新授
学习目标
1.举例地球公转产生的现象。
2.熟记昼夜长短的变化，解释五带的划分。
学习重难点
1.教学重点：地球自转的方向，周期与影响
2.教学难点：理解地球自转的意义和空间概念的形成
集 体 备 课
个性设计
一、导入新课，板书课题。
地球在自转的同时还围绕太阳公转，上一节我们学习了地球公转产生的现象之一，四季变化，这一节我们继续来学习第二节 地球的运动 （板书课题）。
二、出示目标。
学习目标
1.理解地球公转产生的现象。
2.理解并熟记昼夜长短的变化及五带的划分。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
2.背诵知识点：
本节课内容就这些，请大家对照白板背诵知识点，时间3分钟。
3.书面检测：
大家自学效果怎样呢，下面我们来进行检测。给学生发检测试卷。
活动三：我们知道人们以一天（24小时）为单位的起居和作息时间。那么同学们小组讨论以下问题：
（1）与地球自转有什么关系？
（2）假设地球的周期变长由一天变为两天，我们的起居和作息时间会发生什么变化？
四、知识点
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。
（1）学习行动第2题答案要点：过渡语：能够正确回答第2题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。（指导学生从大自然中实际存在的自然现象去讨论，学生讨论后教师出示参考答案）