六年级语文下册第一组1文言文两则《学弈》教学设计1新人教版

教课目：
1、能通文，理解文意思。

背文。

2、能认识古今言的区，能依据后的注理解文。

3、能从文中悟到做事要心致志，不行三心二意的道理。

4、文言文生趣，并在外一些文言文。

一、入新
出示常的文言警语：
三人行，必有我。

百遍，其自。

温故而知新。

学而之。

1.同学自己一些警语，再把你理解的意思一。

2.跟我平所用的面言比一下，些警语有什么特色。

( 引学生出文言文的一般特色：有些字与代的音、意不一样；言意，
意深⋯⋯ )
3.些警语就是用文言写成的。

用文言写出的文章就叫文言文。

它是古代的面体，是中
民族秀的文化。

文言文，能提升言的感悟能力、表达能力、归纳能力和思能力。

学文言文最基本的方法是，最好的方法也是。

今日我学的《学弈》篇文言文，有 5 句， 70 个字，是一篇短小干练的寓言故事，此中含着警告世人的道理。

二、通文，理解每句的意思
1.范文 ( 能有板有眼背更好 ) ，也可两遍。

2.老文言文的特色：一是速度比慢，二是句中停多。

3.学生小声跟老两遍。

4.学生自由，通止。

5.学生合文后的注，理解每句。

6.沟通。

( 只需能出每句的大概意思就行。

)
三、熟文，懂故事
1. 学生自由频频，要点指好“ 是其智弗若与?曰：非然也。

”前一句出疑
问的语气，后一句读出一定的语气。

2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3.同座相互谈谈故事的内容。

四、念书明理
1. 议论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原由是什么?从中能总结出一个什么道理?( 学生可依据自己的理解总结。

)
2.大家谈谈自己能否有这类经历和领会。

( 联系实质谈谈，目的是进一步认识全神贯注对
待学习、工作的重要性。

)
五、练习背诵
六、课后扩展
教师把从前学过的“揠苗滋长”“刻舟求剑” “自欺欺人”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还能够试着背诵一篇。

七、部署作业：
1、（书面作业）抄录课文，并用自己的话谈谈课文的意思；
2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；
3、（收集作业）收集文言文形式的成语故事：揠苗滋长、刻舟求剑等。