二年级上册部编版语文教案第二课

二年级上册部编版语文教案第二课
一、教材分析
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）认识“燕、巢”等10个生字，会写“红、泥”等9个字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小燕子的喜爱之情。

2.过程与方法：
（1）学习伙伴的学习方法，能提出问题，并对问题进行探究。

（2）边读书边想象画面，感受小燕子外形的美、动作的敏捷。

3.情感态度与价值观：感受小燕子对春天的喜爱，培养热爱大自然、保护小燕子的情感。

三、教学重点、难点
本文的教学重点是指导学生朗读，通过朗读想象小燕子可爱的形态和活泼的动作，感受小燕子给春天带来的生机，体会作者对小燕子的喜爱之情。

教学难点是指导学生品味课文语言，理解“剪刀似的”“活泼可爱”等词语的意思。

四、教学过程
（一）情境导入
同学们，你们喜欢春天吗？为什么？春天来了，许多燕子从南方飞回来了，它们飞到了我们的屋檐下，飞到了田野上，飞到了小河边……（课件播放燕子飞翔的画面）谁能用一句话告诉老师，你在哪
里见过燕子？（课件出示课题：小燕子）
（二）自主探究
1.请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

2.同学们读得非常认真，谁能读给大家听听？
3.课文中出现了许多生字朋友，我们快来认识它们吧！
（1）课件出示生字，学生齐读。

（2）刚才我们读了许多遍课文，你最喜欢哪一句，就读给大家听听。

4.学生按学习伙伴的提示，选择自己喜欢的方式学习课文。

5.学习伙伴提出了这么多问题，你们小组选择一个问题重点研究。

6.汇报交流。

（1）谁来说说你们小组选择的是哪个问题？是怎样解决的？
（2）你们小组是怎样理解“活泼可爱”这个词的？
（3）谁来说说你们小组是怎样理解“剪刀似的”这个词的？
（4）谁能把“一转眼”的意思换一种说法？
7.看来同学们通过多种方式，把问题都研究得非常透彻。

下面我们就选择自己喜欢的方式，把课文美美地朗读一遍。

（三）品析感悟
1.小燕子从南方飞回来了，它飞到了哪里？做了些什么？
2.小燕子飞到了哪里？（课件出示：蓝蓝的天空）
（1）谁能读出蓝天的蓝？
（2）指导朗读：蓝蓝的天空，多么美丽的天空啊！你们看，小燕子飞来了，它飞得怎么样？（课件演示燕子在天空中飞翔的画面）
3.小燕子飞到了哪里？（课件出示：电线上）
（1）小燕子落在电线上休息，你们看到了什么？（课件演示燕子落在电线上的画面）
（2）同学们，请你们发挥想象，小燕子站在电线上，好像在什么？
（3）同学们的想象力真丰富，说得多么形象生动啊！谁再来读一读这句话？
4.小燕子又飞到了哪里？（课件出示：柳树上）
（1）小燕子站在柳树上，在干什么？（唱着歌）
（2）谁能把小燕子唱歌的样子表演出来？
5.小燕子在春天里飞来飞去，多么快乐啊！你能把小燕子在春天的快乐读出来吗？
6.小燕子飞来飞去，它还会飞到哪里呢？做些什么呢？
7.小燕子这么可爱，作者非常喜爱它。

你能通过朗读，表达出对小燕子的喜爱之情吗？
小燕子多么可爱，多么活泼啊！它给我们带来了春天的快乐。

课文学完了，请同学们展开想象，小燕子还会飞到哪里？它还会做些什么？
（五）课后作业
1.抄写生字。

2.课余时间观察小燕子，以《我观察到的小燕子》为题，写一篇
观察日记。

五、板书设计
小燕子
蓝蓝的天空
电线上
柳树上
六、教学反思
本节课，我以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主、合作、探究中学习。

通过多种形式的朗读，让学生感受小燕子的活泼可爱，培养学生热爱大自然、保护小
重难点补充：
一、教学过程补充
（二）自主探究
7.汇报交流。

（1）师：谁来说说你们小组选择的是哪个问题？是怎样解决的？
生1：我们小组选择的问题是“小燕子为什么那么活泼可爱？”我们通过讨论认为，小燕子活泼可爱是因为它总是在忙着飞来飞去，忙着找虫子吃，忙着在空中玩耍。

师：你们小组的分析很有道理，谢谢你们的分享。

（2）师：你们小组是怎样理解“活泼可爱”这个词的？
生2：我们小组认为“活泼可爱”就是形容小燕子很快乐，总是动来动去，看起来很可爱。

师：很好，你们抓住了关键词语，理解得非常准确。

（3）师：谁能说说你们小组是怎样理解“剪刀似的”这个词的？
生3：我们小组觉得“剪刀似的”就是形容小燕子的尾巴像剪刀一样，又尖又长。

师：你们的理解很形象，让人一下子就能想象出小燕子的尾巴形状。

（4）师：谁能把“一转眼”的意思换一种说法？
生4：我们小组觉得“一转眼”就是形容时间过得很快，一下子就过去了。

师：很准确，也就是说小燕子飞得很快，让人感觉一晃就看不见了。

（三）品析感悟
2.小燕子飞到了哪里？（课件出示：蓝蓝的天空）
（1）师：谁能读出蓝天的蓝？
生5：我觉得要读得轻柔一点，像是在欣赏一幅画。

师：你的感觉很好，就像是在用心欣赏蓝天一样。

3.小燕子飞到了哪里？（课件出示：电线上）
（2）师：同学们，请你们发挥想象，小燕子站在电线上，好像在什么？
师：你们的想象力真丰富，小燕子肯定也有很多朋友。

4.小燕子又飞到了哪里？（课件出示：柳树上）
（1）师：小燕子站在柳树上，在干什么？
生7：它在唱歌，歌声一定很美。

师：是的，春天的歌声总是特别美妙。

师：小燕子这么可爱，作者非常喜爱它。

谁能通过朗读，表达出对小燕子的喜爱之情？
生8：我愿意试一试，我要读得温柔一点，就像在跟小燕子说话一样。

师：很好，你的朗读充满了感情，让人感受到了你对小燕子的喜爱。

二、重点难点要点补充
重点：
通过多种形式的朗读，让学生感受小燕子的活泼可爱。

学习生字，理解“活泼可爱”、“剪刀似的”等词语的意思。

难点：
如何让学生通过朗读表达出对小燕子的喜爱之情。

如何让学生发挥想象力，理解小燕子在春天的活动。

对话设计：
在朗读时，教师可以提问：“你能把小燕子快乐的情绪读出来吗？”
在品析词语时，教师可以引导：“你能用动作或表情来表现‘剪刀似的’吗？”
注意事项：
注意根据学生的阅读能力和理解水平，适当调整教学节奏，保证每个学生都能跟上教学进度。

针对不同学生的学习风格，提供多样化的学习资源和方法，比如视觉辅助材料、动手操作等，以满足不同学生的需求。

多鼓励学生表达自己的想法，尤其是在理解词语和想象画面时，要耐心倾听每个学生的发言，给予积极的反馈。

对于学习有困难的学生，要适时提供个别辅导，帮助他们克服学习中的难点，增强学习信心。

在教学中适时融入情感教育，引导学生感受自然美，培养保护环境的意识。

注意运用生动形象的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，避免单一的讲解式教学。

在课后作业的布置上，要考虑到学生的个体差异，提供不同难度的作业选项，让每个学生都能在作业中找到成就感。