最新湘教版小学语文二年级下册《树根》公开课教学设计第2课时
最新湘教版小学语文二年级下册《树根》公开课教学设计第1课时
《树根》教案教学目标1．认识本课17个生字，会写8个生字。
2．了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
3．培养学生成为一个“高认识水平”的人。
教学重点理解课文，掌握本课生字的音、形、义；艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。
教学难点懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
教学方法情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案进行预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导课1．播放手机精彩的导学作业。
2．谈话导入我相信大家对树根并不陌生，在大家眼里，树根能有什么作用？大多就是把它作为木柴烧掉就完了，今天我们就来学习一篇课文，看看课文中的人物怎么对待树根的。
出示树根图片：板书课题：《树根》二、新课（一）初读课文认识生字宝宝1．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。
课件出示：qìhuāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng弃荒睬劈烧激价值精去拼音：丢位伴艺美于优秀弃睬荒劈烧激价值精2．卡片检查识字（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
读得好的被评为“识字之星”，把他的名字写在黑板上。
（2）师：谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？根据学生自己的理解进行交流，（侧重于结构、笔画、部首和组词）其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。
（3）谁来送生字宝宝回家呢？师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。
课件出示：丢弃一位老伴艺术关于优秀荒山理睬劈柴烧火激动价值精心小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。
推荐精品语文湘教版小学二年级下册《树根》精品习题第2课时
《树根》习题一、基础题1．读拼音写词语jīng xīn jià zhí fēi xiáng yōu xiù zhǎn lǎn guǎn chēng zàn zuò pǐn（）（）（）（）（）（）（）2．选字填空伴半绊拌（1）妇女能撑（）边天。
（2）一条绳索把我（）倒了。
（3）混泥土搅（）站在哪儿？（4）我的同（）现在都到哪里去了？二、综合题写反义词窄----（）强----（）内----（）减----（）三、提高题（一）晚上，我坐在窗前看课外书，抬头一看，哇!这么美的夜空啊!月儿弯弯像小船，无数颗星星眨着眼睛，好像在说悄悄话呢！我跑出门外来，站在家门前的空地上，看到的星星更多，更美了!1．这段话说，_________像小船，_________在眨着眼睛，好像在说悄悄话。
2．你认为这段话主要是说晚上我在窗前看书，还是说晚上看到的星星多，还是说美的夜空?（二）小红伞有一天，小白兔挎（kuà）着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇去了。
她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。
小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。
逃跑是来不及了，怎么办呢?小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。
大灰狼没看见小白兔，就走过去了。
小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。
她高兴地采起了蘑菇。
这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了。
1．这篇文章共有（）个自然段。
2．小白兔用小红伞做了什么事情?3．你认为这是一只怎样的小白兔?参考答案一、基础题1．精心价值飞翔优秀展览馆称赞作品2．（1）妇女能撑（半）边天。
（2）一条绳索把我（绊）倒了。
（3）混泥土搅（拌）站在哪儿？（4）我的同（伴）现在都到哪里去了？二、综合题窄----（宽）强----（弱）内----（外）减----（加）三、提高题（一）1．这段话说，月儿像小船，星星在眨着眼睛，好像在说悄悄话。
推荐精品语文湘教版小学二年级下册《树根》优质课教案第2课时
《树根》教案教学目标1．熟读课文。
理解文中人物对待树根的不同态度。
2．明白普通事物中往往蕴含美的价值。
3．指导背诵全文。
教学重点理解文中人物对待树根的不同态度。
教学难点明白普通事物中往往蕴含美的价值。
教学方法情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导课1．播放手机精彩的导学作业。
2．复习检查（1）听写生字。
（2）检查认读字的掌握情况。
交流搜集到的根雕艺术品资料和图片。
板书课题：《树根》二、新课（一）学习课文，理解课文1．自由读文，思考：课文写了什么样的树根？学生交流后老师明确：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？“老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。
”“老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。
”“老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。
”2．指导朗读，体会人物对树根的不同态度。
（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。
（3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。
（二）再读课文，交流体会1．你从本课中受到了什么启发？2．自由交流，指名回答。
3．老师小结：一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。
因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。
（三）书写指导课件出示4个生字。
1．“美”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？古代有“羊”“大”就是美之说。
学生依次回答。
让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“于”：独体字，请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？要与“干”区别开来。
湘教版语文二下《树根》PPT教学课件
（烧 饭 ）
（ 做小凳）
（艺术家 ）
做根雕 （ ）
老太太、木匠、艺术家的 想法为什么不一样？你的想 法是什么？ 因为他们的观察角度不同， 生活体验不同，利用树根的方 式也不同，所以想法不一样。 • 我想用这颗树根做笔筒或花盆。
•
这件优秀作品放在 展览馆里，受到了人们 的称赞。
• 拓展延伸、熏陶感染 • 当人们看到这件优美的根雕作品时， 会怎样称赞？ • 老太太和老伴也来看儿子的根雕作 品，他们会有些什么表现？
)( ) ) ) )小凳 )木匠 ）雄狮 )
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
湘教版二年级下册树根课件
激动地说：“啊！这树根长得很 奇特，很美，是多么有
价值的材料啊！”
词语积累
丢弃 位置 伙伴 艺术 终于 精美
人物对树根的不同态度
（1）艺术家把它雕刻成了艺术 品吗？
（2）这个艺术品到底有什么价 值？
艺术品是人类聪明、才智的结 晶，它的创造要花费大量的精力， 它的价值体现在它能给人 类的享受或有益的启发。
巩 固练习
一、词语积累。
丢 ( 丢开 ) ( )
伴( )( )( )( ) 美( )
( )( )( )
二、填数量词。
一( )树根 一( )小凳 一( )
艺术品
一( )木匠
拓展延伸、熏陶感染
假设老太太和老伴木匠也 来到展览馆里观看他们儿 子的要雕作品，他们会有 些什么表现？
感谢各位！ 谢谢！
二年级语文下册 树根课件 湘教版
树根
有位老太太看见了，把它抱回家，
高兴新地坊说：九“年嘿制！学这树校根，李劈雄忙拣出来，笑着说： “这树根，能做两张 小凳子呢！”
老太太的儿子是艺术家。他看 见树根，眼睛一亮，
激动地说：“啊！这树根长得很 奇特，很美，是多么有
价值的材料啊！”
树根
同学们，树根你们知道
吧？在你们的印象中人们通 常是怎样对待那些树根的？
学习目标
1.认识本课17个生字，会写8个生字。
2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树 根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的 价值。
3.“读书要有疑，从疑而悟”。
4.培养同学们成为一个“高认识水平”的 人。
一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理 睬，这时来了位老太太，把它抱回了家， 老太太家有三个人，他们准备拿树根 做什么？
( )( )( ) ( )
伴( )( )( )( ) 美( )
( )( )( )
二、填数量词。
一( )树根 一( )小凳 一( )
艺术品
一( )木匠
拓展延伸、熏陶感染
假设老太太和老伴木匠也 来到展览馆里观看他们儿 子的要雕作品，他们会有 些什么表现？
词语积累
丢弃 位置 伙伴 艺术 终于 精美
人物对树根的不同态度
（1）艺术家把它雕刻成了艺术 品吗？ （2）这个艺术品到底有什么价 值？
艺术品是人类聪明、才智的结 晶，它的创造要花费大量的精力， 它的价值体现在它能给人 类的享受或有益的启发。
巩 固练习
一、词语积累。
丢 ( 丢开 ) ( 丢弃 ) ( ) ( ) 位
湘教版二年级下册树根课件
词语积累
丢弃 位置 伙伴 艺术 终于 精美
人物对树根的不同态度
（1）艺术家把它雕刻成了艺术 品吗？ （2）这个艺术品到底有什么价 值？
艺术品是人类聪明、才智的结 晶，它的创造要花费大量的精力， 它的价值体现在它能给人 类的享受或有益的启发。
巩 固练习
一、词语积累。
丢 ( 丢开 ) ( 丢弃 ) ( ) ( ) 位
树根
同学们，树根你们知道 吧？在你们的印象中人们通 常是怎样对待那些树根的？
学习目标
1.认识本课17个生字，会写8个生字。
2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树 根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的 价值。
3.“读书要有疑，从疑而悟”。
4.培养同学们成为一个“高认识水平”的 人。
一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理 睬，这时来了位老太太，把它抱回了家， 老太太家有三个人，他们准备拿树根 做什么？
( )( )( ) ( )
伴( )( )( )( ) 美( )
( )( )( )
二、填数量词。
一( )树根 一( )小凳 一( )
艺术品
一( )木匠
Байду номын сангаас
拓展延伸、熏陶感染
假设老太太和老伴木匠也 来到展览馆里观看他们儿 子的要雕作品，他们会有 些什么表现？
树根
有位老太太看见了，把它抱回家，
高兴新地坊说：九“年嘿制！这学树校根，李劈雄开来关
能烧饭呢！”
老太太的老伴是 木匠。他发现了树根， 连忙拣出来，笑着说： “这树根，能做两张 小凳子呢！”
老太太的儿子是艺术家。他看 见树根，眼睛一亮，
激动地说：“啊！这树根长得很 奇特，很美，是多么有
价值的材料啊！”
树根教案
《树根》第二课时教案一、教学目标1、认识本课17个生字，会写8个生字。
2、熟读课文，理解文中人物对待树根的不同态度。
3、明白普通事物中往往蕴含美得价值。
二、重点难点重点：理解课文内容，明白艺术品与“木柴”“凳子”的不同之处。
难点：懂得普通事物中往往蕴含美的价值。
三、教法与学法教法：以“趣”激“趣”，以“情”激“趣”学法：读中领悟，疑中感悟。
四、教学准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程（一）导入：同学们,今天老师要变几个戏法，注意看，眼睛不要眨哦，开始了……）（出示课件）圆圆的西瓜，雕刻成了一个个精美的图案；不要的破裂的蛋壳，镶成了一幅美丽的画；随处可见的枯萎的树叶，也变成了一只开屏的孔雀图，还有被我们丢弃的矿泉水瓶，也变成了美丽的帘子。
西瓜、蛋壳、树叶还有水瓶都是我们经常随处可见的东西，可是他们经过创造变成了让人感觉很美得东西。
在普通平凡的事物中，往往蕴含着美，并能创造出美.那么“一棵普通的树根能变成什么呢?”（出示课件）我们来学习今天的新课《树根》（板书课题，齐读课题）(二)复习检查。
（出示课件）前面我们和生字宝宝交上了朋友，现在老师要考考大家，看看大家还认识他们不?1、边拼边读，开火车读.2、全班齐读.(三)初读课文，整体感知。
1、（出示自读课文课件）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意屏幕上的自读要求。
刚刚同学们都读了课文，文章一共有几个自然段？（四）理解课文内容。
1、分析第一自然段（我们来看课文的第一自然段）（1）全班齐读.（2）（这是一根怎样的树根啊？）一起分析内容，重点注意“丢弃”和“理睬”，体会树根的遭遇。
就是这么一根普通的没人要的树根，被谁发现了？2、分析第二自然段（1）出示课文内容（2）老太太看见树根，是怎么做的？（抱回家）心情怎么样啊?（高兴）他为什么那么高兴啊？他是怎么说的?（指导朗读：读出那种高兴的心情）（3）请所有女生读一读老太太的话，读出老太太的高兴。
3、自主合作学习3、4自然段A、出示自主学习要求，合作学习。
二年级下册美术教案：绘制大树根部的纹理和质感
二年级下册美术教案：绘制大树根部的纹理和质感一、教学目标1、本节课要求学生通过真实观察大树的根部，能够细致地描绘出根部的形态、纹理和质感。
2、本节课要求学生灵活运用画笔和油画颜料，能够描绘出树根的质感和色彩。
3、让学生了解自己的观察力和绘画技巧的提高过程，培养学生的创造性和自信心。
二、教学重点1、学生通过真实观察大树的根部，细致地描绘出根部的形态和纹理。
2、学生掌握画笔和油画颜料的运用技巧，描绘出树根的质感和色彩。
三、教学难点1、如何通过观察大树的根部，描绘出根部的形态和纹理。
2、如何运用画笔和油画颜料，描绘出树根的真实质感和色彩。
四、教学方法1、以实物为教材，让学生通过观察真实的大树根部，了解根部的形态、纹理和质感。
2、采用情景式教学，教师引导学生思考，模拟出在山野中描绘树根的情景。
五、教学过程及课时分配第一课时：认识大树根1、教师引导学生走近真实的大树，观察大树的根部，了解根部的形态、纹理和质感。
2、让学生手抓一些干枯的大树根，让学生以感性的方式来认识大树根的特征。
3、让学生就观察所得的素材，编写有关大树根的描述，并将描述原汁原味地用语言表达出来。
第二课时：绘制大树根部的形态和纹理1、教师讲解大树根部的形态和特征，包括大小、弯曲程度、纹理等。
2、让学生对照自己收集的素材，用铅笔在白纸上描绘大树根部的形态和特征。
3、教师引导学生通过对比之前的素描，对树根形态和纹理进行修改和完善。
第三课时：运用油画颜料描绘树根质感和色彩1、让学生了解油画颜料的特点和运用技巧，采用干刷和湿刷的方式，描绘出树根的质感和色彩。
2、让学生学会按照自己的意愿运用油画颜料运用描绘，创造出自己的艺术风格。
六、教学评价1、在课下布置作业，让学生用水彩或其他颜料完成大树根部画。
2、在课堂上评定学生的观察力和绘画技巧，对学生的作业进行集中展示和点评。
对于优秀的作品进行表扬和奖励。
湘教版树根PPT教学课件
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程
辽
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中
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整体感知
（一）刘备行韬晦之计 （二）曹操煮酒论英雄
1.派兵请刘备 2.煮酒论英雄
精读 赏析
曹 操 着意发问
步步逼问
说破英雄
刘 备 权作不知
乱论英雄
巧饰惊恐
词语积累
丢弃 位置 伙伴 艺术 终于 精美
人物对树根的不同态度
（1）艺术家把它雕刻成了艺术 品吗？
（2）这个艺术品到底有什么价 值？
艺术品是人类聪明、才智的结 晶，它的创造要花费大量的精力， 它的价值体现在它能给人 类的享受或有益的启发。
巩 固练习
一、词语积累。
丢 ( 丢开 ) ( 丢弃 ) ( ) ( ) 位
树根
Hale Waihona Puke 同学们，树根你们知道吧？在你们的印象中人们通 常是怎样对待那些树根的？
学习目标
1.认识本课17个生字，会写8个生字。
2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树 根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的 价值。
3.“读书要有疑，从疑而悟”。
4.培养同学们成为一个“高认识水平”的 人。
一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理 睬，这时来了位老太太，把它抱回了家， 老太太家有三个人，他们准备拿树根 做什么？
刘备，是“汉室宗亲”，宽厚仁义、
谦虚恭谨，乃是人们心目中理想的“仁 君”。如曹操对关羽是用金钱美女、高官 厚禄收买，而刘备对关羽是推心置腹，同 生死、共患难；曹操对徐庶是以囚其母来 迫其归附，而刘备是 因其母有难而送其 离去；曹操对张松态度骄横傲慢，刘备却 谦虚恭谨；曹操是“宁教我负天下人，休 教天下人负我”，刘备是“吾宁死，不为 不仁义之事”，他曾始终不肯抛弃拖累行 军的樊城十数万跟随他的百姓。因此他获 得了百姓的拥戴。
最新湘教版小学语文二年级下册《树根》精品学案第1课时
《树根》学案
一、学习目标
1．认识本课17个生字，会写8个生字。
2．了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
3．培养学生成为一个“高认识水平”的人。
二、学习过程
（一）自读课文，学习生字
1．我会读生字
丢位伴艺美于优秀弃睬荒劈烧激价值精
2．我会读词语
丢弃一位老伴艺术关于优秀荒山理睬劈柴烧火激动价值精心
3．借助字典理解词语
丢弃：
艺术：
优秀：
激动：
（二）再读课文，回答问题
1．课文讲了一件什么事请？
2．不同的人对待树根的态度一样吗？
3．树根最后的结果怎么样？
4．搜集树根艺术品资料或者图片。
（三）当堂测验
1．读拼音写词语
kàn jiàn huí jiā gāo xìng pī kāi shāo fàn lǎo bàn （）（）（）（）（）（）
2．辩字组词
劈（）烧（）价（）
壁（）绕（）介（）
（四）使用“手机”录像根雕短片，分享给全班同学。
湘教版语文二年级下册12《树根》课件讲义.
• 拓展延伸、熏陶感染 • 当人们看到这件优美的根雕作品时， 会怎样称赞？ • 老太太和老伴也来看儿子的根雕作 品，他们会有些什么表现？
人物对树根的不同态度
（1）艺术家把它雕刻成了艺术 品吗？ （2）这个艺术品到底有什么价值？ 艺术品是人类聪明、才智的结 晶，它的创造要花费大量的精力， 它的价值体现在它能给人 类美的享受或有益的启发。
12 树 根
diū qì wèi bàn yì 丢 弃 一位 老伴 艺术 měi yú yōu xiù 美丽 终于 优 秀
huāng cǎi 荒野 理睬 jī jià zhí 激动 价 值 pī shāo 劈开 烧饭 jīng 精心
12树根 通过课文所知，这 是一颗什么样的树根？
12 树 根
一棵普通的树根，丢弃
填
（老太太） （ 木 匠） （艺术家 ） 用树根
（烧 饭 ）
（ 做小凳）
做根雕 （ ）
老太太、木匠、艺术家的 想法为什么不一样？你的想 法是什么？ 因为他们的观察角度不同， 生活体验不同，利用树根的方 式也不同，所以想法不一样。 • 我想用这颗树根做笔筒或花盆。
•
这件优秀作品放在 展览馆里，受到了人们 的称赞。
艺术家是如何把一颗普通 的树根雕刻成了艺术品？
新坊九年制学校 李雄关
他望着树根仔细琢 磨，顺着它的形状精心 雕刻，花了很多时间， 终于把树根雕成了一只 振翅飞翔的老鹰。
比一比，找不同
1、他望着树根仔细琢磨，顺着翅飞翔的老鹰。
2、他望着树根仔细琢磨，顺着它的 形状精心雕刻，花了很多时间，终于把树 根雕成了一只振翅飞翔的老鹰。
在荒野上，很久没人理睬。
默契大闯关
当老太太。木匠和艺术家遇到树根时， 他们分别说了什么？又做了什么呢？ 请同学们自由朗读课文第二、三、四自 然段，小组合作完成下面的表格。 谁捡到树根
202X春湘教版语文二下《树根》ppt课件
You made my day!
我们，还在路上……
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 10:31:40 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/32021/5/32021/5/3May-213-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/32021/5/32021/5/3M onday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一2021/5/32021/5/32021/5/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/32021/5/3May 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
小学二年级语文下册《树根》教案
小学二年级语文下册《树根》教案教材分析：本篇课文以“树根”为题，写了人们对它的不同态度：老太太把它抱回家做柴烧，木匠认为它可以做成小凳，而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。
表明普通事物中往往蕴含着美的价值。
启迪人们学会发现美，创造美。
教学目标：1. 知识与技能(1) 朗读课文，背诵课文，理解“终于”在课文中的意思。
(2) 懂得去发现美，创造美。
2. 过程与方法引导学生在朗读课文、背诵课文的`过程中，通过自主、探究的学习去发现、总结课文内容。
3. 情感态度与价值观使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值，从中受到美的熏陶。
教学重点：背诵课文教学难点：懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
教具准备：小黑板、课件教学过程：一、激趣导入课题1. 教师演示课件：这是一棵普通的树根，被人丢弃在荒野上，很久很久没有人理睬，可是有一天，它被人捡起来，从此，命运发生了很大的变化。
2. 今天我们一起来读读这个故事。
3. 板书课题：树根。
二、创设问题，自主理解课文内容。
1. 精读课文第二、三、四自然段。
(1) 出示小黑板，学生自由朗读课文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名汇报交流。
(3) 比赛朗读。
学生评价。
(4) 指导背诵。
2. 精读课文第五自然段（1）指名朗读（2）找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。
理解“仔细琢磨、精心雕刻。
”（3）句子对比朗读：体会“终于”在课文中的意思。
（4）指名背诵。
3. 拓展延伸，熏陶感染。
（1）齐读课文第六自然段。
（2）理解“称赞”（3）当人们看到这件优秀的根雕作品时，会怎样称赞？（4）美读全文，讨论课后题：老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样？你赞成哪一个的想法，你的想法是什么？（5）背诵全文三、启发激励。
1. 其实，在我们的生活中到处蕴含着美，只要你用美的心灵去审视他们，你就能发现美；而我们的双手，正是创造美的巧手。
2. 欣赏作品四、板书设计老太太烧饭木匠（用）树根做小凳艺术家做根雕。
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《树根》教案
教学目标
1．熟读课文。
理解文中人物对待树根的不同态度。
2．明白普通事物中往往蕴含美的价值。
3．指导背诵全文。
教学重点
理解文中人物对待树根的不同态度。
教学难点
明白普通事物中往往蕴含美的价值。
教学方法
情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．播放手机精彩的导学作业。
2．复习检查
（1）听写生字。
（2）检查认读字的掌握情况。
交流搜集到的根雕艺术品资料和图片。
板书课题：《树根》
二、新课
（一）学习课文，理解课文
1．自由读文，思考：课文写了什么样的树根？
学生交流后老师明确：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？
“老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。
”
“老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。
”
“老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。
”
2．指导朗读，体会人物对树根的不同态度。
（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？
（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。
（3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。
（二）再读课文，交流体会
1．你从本课中受到了什么启发？
2．自由交流，指名回答。
3．老师小结：
一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。
因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。
（三）书写指导
课件出示4个生字。
1．“美”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？古代有“羊”“大”就是美之说。
学生依次回答。
让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“于”：独体字，请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？要与“干”区别开来。
大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。
3．出示“优”：什么结构？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？“优”是熟字加上偏旁组成的生字，是左右结构，左窄右宽。
大家描红，注意在田字格中的位置，教师巡视指导。
4．出示“秀”：什么结构？笔顺是什么？谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？“秀”字是上下结构，“禾”下面是个“乃”字。
大家进行描红，教师个别指导。
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。
把他的名字写在黑板上。
（四）背诵课文
1．小组比赛读。
2．交流背诵经验。
3．同桌互背。
（五）拓展延伸，熏陶感染
1．假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？
学生进行交流。
预设：一定会惊叹、赞美、……
2．再次欣赏根雕艺术品图片。
三、练习
1．词语积累
丢（丢开）（丢弃）（）（）位（）（）（）（）
伴（）（）（）（）美（）（）（）（）
2．填数量词
一（）树根一（）小凳
一（）艺术品一（）木匠
3．比一比，再组词
于（）伴（）位（）
余（）拌（）拉（）
四、总结
看似简单的一个问题却出现了不同的结果，这取决于两个方面，首先树根需要满足一些条件，其次个人要有一定的学识。
缺少一个都不会出现文中的结果。
所以同学们首先要提高自己的文化水平，才具备了成功的基础。
五、作业
1．积累好词好句。
2．自己课余时间做一个根雕艺术品，在班内进行展览。
六、板书
烧饭老太太
树根凳子老伴
根雕儿子
学识决定境界，境界产生不同结果。