研究性学习在高中英语教学中的应用

研究性学习在高中英语教学中的应用
一、研究性学习的意义
1.培养学生的学习兴趣和动力。

研究性学习突破了传统的教学模式，注重学生的主体
地位，激发学生的学习兴趣和求知欲。

通过让学生自主选择研究课题、开展实地调查、参
与讨论和展示成果等环节，激发学生的学习热情，提高学生的学习动力。

2.促进学生的创新意识和批判思维。

研究性学习注重培养学生的独立思考和创新能力，通过设计问题、探索答案的过程，激发学生的批判思维和逻辑思维能力，培养学生的创新
精神和创造力。

3.提高学生的综合能力和自主学习能力。

研究性学习注重学生的自主探究和发现，培
养学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的
综合素质。

二、研究性学习在高中英语教学中的实施方式
1.确定研究性学习的课题。

在高中英语教学中，可以结合教材内容和学生的兴趣爱好，确定适合学生研究的课题。

可以选择某一篇英语文章、英语文化、英语习语等作为研究课题，引导学生展开研究。

2.引导学生进行文献调研和实地调查。

在确定了研究课题后，可以引导学生进行相关
的文献阅读和实地调查，收集相关的资料和信息，为研究做好准备。

3.组织学生进行讨论和交流。

在研究的过程中，可以组织学生进行小组讨论和交流，
分享各自的发现和想法，促进学生的合作学习和思想碰撞。

4.设计展示环节。

在研究结束后，可以组织学生设计展示的环节，让学生展示他们的
研究成果和心得体会，培养学生的表达能力和沟通能力。

1.英语阅读研究。

在高中英语教学中，可以引导学生进行阅读研究，选择一篇英语短
文或文章作为研究课题，开展阅读和分析，让学生自主提出问题和思考，培养学生的阅读
能力和思维能力。

2.英语听力调研。

可以引导学生选择一个关于英语听力的话题，进行相关的调研和讨论，让学生了解英语听力的重要性和技巧，培养学生的听力能力和批判思维能力。

3.英语口语实践。

可以组织学生开展英语口语实践活动，让学生自主选择话题和角色
扮演，进行口语交流和讨论，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

4.英语写作探究。

可以引导学生进行英语写作的探究活动，让学生自主选择写作题目和方式，进行写作实践和反思，提高学生的写作能力和创新意识。