2019年外研版八年级上册英语教案：M10Unit3Languageinuse
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1.语言能力：通过学习过去进行时和一般过去时，提高学生在实际语境中运用英语进行表达和交流的能力。
2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，学会分析、比较和总结过去事件。
3.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：激发学生的自主学习兴趣，培养合作学习、探究学习的能力，提高学生的英语学习策略。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了过去进行时和一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去进行时和一般过去时的区别和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去进行时和一般过去时相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中运用这两个时态。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是M10 Unit 3 Language in use这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去正在进行的动作或事件的情况？”（如：昨天你在做作业时，妈妈在做饭。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去进行时和一般过去时的奥秘。
4.教学过程中，我注意到部分学生在记忆不规则动词过去式时感到困难。为了帮助学生更好地掌握这部分内容，我计划在下一节课中增加一些有趣的记忆方法，如编写顺口溜、进行联想记忆等。
5.总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了较为清晰的认识。但在课后，我还需要关注学生的复习情况，确保他们能够真正将所学知识内化为自己的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“过去进行时和一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，强调动作正在进行。
-一般过去时：描述过去发生的动作或事件，强调动作的完成。
（2）动词过去式的变化规则：对于不规则动词，学生需要记忆其过去式形式，这对于他们来说是一个难点。
-例如：go - went, eat - ate, see - saw等。
（3）在实际语境中正确运用目标句型：学生需要将所学知识应用到实际场景中，这对于他们的语言运用能力是一个挑战。
2.掌握一般过去时的用法，描述过去发生的事情。
3.运用目标句型进行角色扮演，练习在实际场景中描述过去的事件。
4.学习并运用词汇：practice, competition, winner, audience, excited, shout, clap等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
2.在实践活动环节，我发现学生们在角色扮演活动中能够较为自然地运用所学时态进行表达，这说明情境教学对于提高学生的语言运用能力具有很好的效果。
3.小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极提出自己的观点和想法。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。今后，我将更加关注学生的思维过程，鼓励他们从多角度分析问题。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）过去进行时的构成与用法：学生需要掌握was/were +动词现在分词的形式，并能运用该时态描述过去某个时刻正在进行的动作。例如，The students were practicing for the competition yesterday afternoon.
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解过去进行时和一般过去时的基本概念。过去进行时是描述过去某一时刻正在进行的动作，一般过去时则是描述过去发生的具体动作或事件。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了这两个时态在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更准确地描述过去的事情。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握过去进行时和一般过去时的用法。通过引入日常生活中的实例，我希望能够让学生意识到英语学习的实际意义，提高他们的学习兴趣。从教学过程来看，以下几点值得反思：
1.学生在理解过去进行时和一般过去时的区别上仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对比讲解，通过更多实际案例让学生感受这两个时态的用法差异。
（2）一般过去时的构成与用法：学生需学会使用动词过去式形式， last week.
（3）目标句型的应用：学生能够熟练运用本节课所学的句型进行角色扮演，进行实际场景对话。
2.教学难点
（1）过去进行时与一般过去时的区分：学生容易混淆这两个时态，需要通过具体实例和练习，让学生明白两者的区别和应用场景。
2019年外研版八年级上册英语教案：M10 Unit 3 Language in use
一、教学内容
2019年外研版八年级上册英语教案：M10 Unit 3 Language in use
本节课我们将聚焦于M10 Unit 3 Language in use部分，深入探讨以下内容：
1.学习如何运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，学会分析、比较和总结过去事件。
3.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：激发学生的自主学习兴趣，培养合作学习、探究学习的能力，提高学生的英语学习策略。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了过去进行时和一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去进行时和一般过去时的区别和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去进行时和一般过去时相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中运用这两个时态。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是M10 Unit 3 Language in use这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去正在进行的动作或事件的情况？”（如：昨天你在做作业时，妈妈在做饭。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去进行时和一般过去时的奥秘。
4.教学过程中，我注意到部分学生在记忆不规则动词过去式时感到困难。为了帮助学生更好地掌握这部分内容，我计划在下一节课中增加一些有趣的记忆方法，如编写顺口溜、进行联想记忆等。
5.总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了较为清晰的认识。但在课后，我还需要关注学生的复习情况，确保他们能够真正将所学知识内化为自己的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“过去进行时和一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，强调动作正在进行。
-一般过去时：描述过去发生的动作或事件，强调动作的完成。
（2）动词过去式的变化规则：对于不规则动词，学生需要记忆其过去式形式，这对于他们来说是一个难点。
-例如：go - went, eat - ate, see - saw等。
（3）在实际语境中正确运用目标句型：学生需要将所学知识应用到实际场景中，这对于他们的语言运用能力是一个挑战。
2.掌握一般过去时的用法，描述过去发生的事情。
3.运用目标句型进行角色扮演，练习在实际场景中描述过去的事件。
4.学习并运用词汇：practice, competition, winner, audience, excited, shout, clap等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
2.在实践活动环节，我发现学生们在角色扮演活动中能够较为自然地运用所学时态进行表达，这说明情境教学对于提高学生的语言运用能力具有很好的效果。
3.小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极提出自己的观点和想法。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。今后，我将更加关注学生的思维过程，鼓励他们从多角度分析问题。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）过去进行时的构成与用法：学生需要掌握was/were +动词现在分词的形式，并能运用该时态描述过去某个时刻正在进行的动作。例如，The students were practicing for the competition yesterday afternoon.
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解过去进行时和一般过去时的基本概念。过去进行时是描述过去某一时刻正在进行的动作，一般过去时则是描述过去发生的具体动作或事件。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了这两个时态在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更准确地描述过去的事情。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握过去进行时和一般过去时的用法。通过引入日常生活中的实例，我希望能够让学生意识到英语学习的实际意义，提高他们的学习兴趣。从教学过程来看，以下几点值得反思：
1.学生在理解过去进行时和一般过去时的区别上仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对比讲解，通过更多实际案例让学生感受这两个时态的用法差异。
（2）一般过去时的构成与用法：学生需学会使用动词过去式形式， last week.
（3）目标句型的应用：学生能够熟练运用本节课所学的句型进行角色扮演，进行实际场景对话。
2.教学难点
（1）过去进行时与一般过去时的区分：学生容易混淆这两个时态，需要通过具体实例和练习，让学生明白两者的区别和应用场景。
2019年外研版八年级上册英语教案：M10 Unit 3 Language in use
一、教学内容
2019年外研版八年级上册英语教案：M10 Unit 3 Language in use
本节课我们将聚焦于M10 Unit 3 Language in use部分，深入探讨以下内容：
1.学习如何运用过去进行时描述过去正在进行的动作。