英语五年级下册教案
英语教学设计实用技巧五年级下全册教案
英语教学设计实用技巧-五年级下全册教案一、教学内容本教学设计主要内容针对五年级下册的英语教学设计。
本教学设计是非常实用的，通过本教学设计，能够帮助教师掌握一些实用的技巧，使得教学变得更加轻松、更加有趣。
二、教学重点本教学设计的重点是教师需要掌握的一些实用技巧。
这些实用技巧可以帮助教师更好地进行英语教学，提高学生的语言水平。
三、教学难点本教学设计的难点是如何将这些实用技巧运用到教学中去。
教师需要熟练掌握这些实用技巧，并能够在教学中灵活使用。
四、教学目标1、学习字母表和单词读写；2、学习句型：What do you like? I like…；3、学习日常用语：My favorite food is…，What’s your favorite sport?；4、学习句型：There are some…；5、学习日常用语：What’s in the park?；6、学习句型：Can you…；7、学习日常用语：Where is the post office?五、教学步骤1、开学第一天，教师可以先向学生介绍这个学期的教学目标和教学重点，告诉学生本学期要学习的内容是什么。
2、教师可以通过一些自我介绍来让学生熟悉自己，再向学生介绍一些英语单词和句型。
3、教师可以通过视频、图片等多种形式来给学生展示一些英语单词和句型。
4、教师可以通过一些小游戏来让学生更好地掌握英语单词和句型，提高学生的语言水平。
5、教师可以通过一些课堂活动来鼓励学生参与英语教学，如询问学生对英语学习的看法，询问学生的兴趣爱好等等。
6、教师可以通过一些角色扮演来让学生更好地掌握英语句型和用法。
7、教师可以通过一些自由教学的方式来给学生更多的空间，让学生自由学习和探索。
六、教学评估1、教师可以通过课堂考试来评估学生的英语水平，这里的考试不是严格意义上的考试，而是一种测验，用于检查学生是否对所学内容有所掌握。
2、除了课堂考试外，教师还可以通过组织英语角等活动来评估学生的英语水平，通过这些活动，可以让学生更好地锻炼口语和听力，提高整体语言能力。
五年级下册英语全册教案(：写作指导与实践
五年级下册英语全册教案（2）：写作指导与实践
一、教学目标
1.能够理解和运用五年级下册所学的英语知识，完成日常生活中的书面表达活动。
2.能够在总结、写作能力等方面得到提升，提高英语水平。
二、教学重难点
1.掌握写作的基本框架和技巧，如意义连贯、语言地道、句型丰富等。
2.学生能够通过写作活动来增加对课堂知识的掌握，同时提高自己的写作能力。
三、教学手段
通过教师讲授、活动演示、竞赛对抗、小组互动等方式有效地进行英语写作教学。
四、教学过程
1.练习写作的基本框架和技巧。
让学生掌握如何组织文句、改进语言表达等技巧，以写信、写日记、写作文等为例，对学生进行实例演示，让学生更加深入地了解写作技巧。
2.进行写作竞赛。
为了提高学生的写作能力，可以采取团体竞赛的形式，每个小组派出几名代表参加比赛，规定时间内完成各自的作品，由评委来进行综合评定。
3.小组编写互相交流。
让每个小组都编写一篇作品，进行交流，让每个人进一步提高自己的写作能力和课堂受听水平。
四、教学反思
通过以上的教学措施，可以有效地提高学生的英语写作水平，让学生在实践中更好地掌握课堂所学的知识，并将其运用到日常生活中。
同时也为学生的发展提供了一种更为多元化的学习方式，让学生不会单调和枯燥。
最重要的是，教学过程中不断发现和解决问题，以确保教学效果，打好英语学习的基础。
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」Unit 1 This Is My DayLanguage systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:1. 能力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30。
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping。
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat五年级下册英语第三单元教案「篇二」一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cow。
人教版小学五年级下册英语教学计划(精选3篇)
人教版小学五年级下册英语教学计划（精选3篇）【#五年级# 导语】英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】人教版小学五年级下册英语教学计划一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（1）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（2）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（3）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
（4）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）培养学生的听、说、读、写能力。
（3）培养学生创新精神和实践能力。
（4）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点1、重点：（1）学会每个模块重点句型、单词。
（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
第三版人教英语五年级下册教案5篇
第三版人教英语五年级下册教案5篇第三版人教英语五年级下册教案1《How many do you want?》教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
人教版小学英语五年级下册教案
人教版小学英语五年级下册教案人教版小学英语五年级下册教案1We lived in a small house.教学目标：1.知识目标：(1)新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren,us,grandmother, lady(2)新句型：Therebe ……, We lived…many years ago. We live…now.2.技能目标：能根据情境正确使用Therebe ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，明确提出问题并作出解答。
3.情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与利用。
教学难点：学会There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中灵活利用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小)，单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up(热身复习)T：Good morning, boysand girls!Ss：Good morning, MsLiang.T：Sit down, please.Ss:Thank you!T:You’re welcome. Do you have a good time in your holidays?Ss:Yes.T:Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss:Ok!T: Great!Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?以下是小编带来的新陕旅版五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新陕旅版五年级下册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
五年级下册英语公开课教案5篇
五年级下册英语公开课教案5篇五年级下册英语公开课教案5篇教案是以系统方法为指导。
教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于五年级下册英语公开课教案，方便大家学习五年级下册英语公开课教案1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. Weliv e…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)一、教学目标1. 通过本教学设计，学生可以有效掌握五年级下册英语教科书的内容。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究热情。
二、教学内容本教学设计包括五年级下册英语教科书中的所有单元内容，包括但不限于课文、词汇、语法等。
三、教学活动安排1. 每节课以课前导入、教学展示、示范讲解、学生练、评价反馈等环节组成。
2. 按照教材内容的难易程度，合理安排教学顺序和时间分配。
3. 结合实际情况，适时进行小组活动、角色扮演、游戏等互动教学形式。
四、教学评价1. 通过期中、期末考试，对学生的听说读写能力进行评价。
2. 结合日常表现、课堂表现等因素，进行全面综合评价。
3. 鼓励学生参与各类英语竞赛和活动，激励他们积极参与英语研究。
五、教学资源1. 教科书：新改版教科版五年级下册英语教材。
2. 辅助教材：英语研究辅导书籍、练册等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
六、教学安全保障1. 确保教学场所安全，防止学生受到伤害。
2. 重视学生的心理健康，关注他们的研究压力和情绪变化。
3. 合理安排课程，避免学生研究负担过重。
七、教学反思与改进1. 定期开展教师专题研讨会，总结教学经验和教学方法，不断提高教学质量。
2. 借鉴先进的教学理念和方法，不断创学内容和形式。
3. 听取学生和家长的意见和建议，及时调整教学策略。
以上是新改版教科版五年级下册英语全册教学设计的基本框架，具体的教学细节和内容可根据实际情况进行适当调整和改进。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学方法，确保教学效果的最大化。
五年级教师人教精通版英语下册教案5篇
五年级教师人教精通版英语下册教案5篇五年级人教精通版英语下册教案1教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
I like …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Lets try部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
部编人教版小学五年级英语下册全册教案
部编人教版小学五年级英语下册全册教案教学目标- 帮助学生掌握下册教材中的语音、词汇、语法和交际用语。
- 培养学生的听、说、读、写技能，提高他们的英语综合运用能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力，增强他们对英语的自信心。
教学内容下册教材包含以下单元：1. Unit 1 Meet My Family2. Unit 2 How Are You Today?3. Unit 3 On the Farm4. Unit 4 A Camping Trip5. Unit 5 My Week6. Unit 6 At the Zoo7. Unit 7 Our Earth8. Unit 8 Healthy Food9. Unit 9 What's the Weather Like?10. Unit 10 Let's Celebrate!每个单元包含以下内容：- 课文朗读和理解- 词汇研究和拓展- 语法规则和练- 对话和口语练- 阅读理解和写作练- 听力训练和口语模仿教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读、写作的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
- 情境教学：通过创造真实的语言环境和情境，帮助学生在实际交际中掌握语言表达。
- 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队合作能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，提高教学效果和研究兴趣。
教学评估我们将采用以下方式对学生的研究进行评估：- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如听力、口语、阅读、写作等方面。
- 作业评估：批改学生的作业，评估他们的语法、词汇、写作等技能。
- 测验和考试：定期进行测验和考试，测试学生的英语水平和研究掌握情况。
教学资源为了支持教学工作，我们将准备以下教学资源：- 教材：部编人教版小学五年级英语下册教材。
- 多媒体课件：包含课文朗读、练和辅助教学的多媒体课件。
全册(教案)人教精通版英语五年级下册
Unit 1 Welcome to our school!Lesson 1教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：Welcome to …,Nice to meet you, show sb sth , borrow …from 等。
2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。
3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。
教学重点、难点1、重点是掌握自我介绍的句型。
2、难点是词组、句型的问答。
教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下短语：Welcome to …,Nice to meet you, show sb sth , borrow …from等短语。
（2）能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。
二、初步感知，自主探究：1、复习一些地名单词，例如教室classroom，学校school，图书馆library，商店shop等。
2、对话练习：This is ……。
We often ……3、（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）以上单词短语造句。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Welcome to …, Nice to meet you2、组织学生模仿上列句型进行对话。
利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。
2、帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测have meetings，borrow from 的意思。
3、听录音，学生跟读课文2遍。
4、学生分角色表演对话。
五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。
板书设计Lesson 1Welcome to our school!Show around borrow books fromHave meetings教学反思Lesson 2教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：library , borrow books, meeting room, have a meeting 等短语。
PEP五年级下册英语全册教案
Unit 1 My Day
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全册每单元每课时19
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全册每单元每课时21
Unit 2 My favourite season
全册每单元每课时22
全册每单元每课时23
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全册每单元每课时36
全册每单元每课时37
全册每单元每课时38
全册每单元每课时39
全册每单元每课时40
全册每单元每课时41
全册每单元每课时42
全册每单元每课时43
全册每单元每课时44
Unit 3 My School Calendar
全册每单元每课时45
全册每单元每课时46
全册每单元每课时47
全册每单元每课时48
全册每单元每课时49
全册每单元每课时50。
(完整)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计),推荐文档
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn 进行对话。
小学五年级英语下册教案5篇(标准版)
小学五年级英语下册教案5篇英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中使用的语言。
五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是不可或缺的，它能够帮助五年级英语老师更好完成教学活动。
你是否在找正准备撰写“小学五年级英语下册教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#696948小学五年级英语下册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’smine\his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加失物招领的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问：What’sthis?然后问：Whosebagisthis?听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业#696949小学五年级英语下册教案2教学重点：WordsofUnit1教学难点：1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenoughpencils.教学用具：radioandpictures.教学程序：一、复习ReviewthewordsofModule4二、课文教学(1)SB练习1A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。
1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?2)WhatisSamdoing?3)Arethereenoughpencils?B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。
五年级下册英语人教版第一单元教案(精选8篇)
五年级下册英语人教版第一单元教案（精选8篇）五年级英语下册第一单元的教案篇一一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。
能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
【抛砖引玉】1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
2.积极创设语境，培养学生交际能力。
(1)本单元的口语训练主要围绕Greeting展开教学，教师应引导学生运用Hello! What‘s your name? My name is...进行会话。
(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
(3)运用TPR(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。
如：Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。
学生听懂后，会迅速做出正确反应。
(4)使用pair work培养学生自我展示能力。
【指点迷津】本单元难点知识1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。
应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
五年级下册英语第三单元教案（精选8篇）
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案（精选8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的五年级下册英语第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级下册英语第三单元教案篇1一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Lets make and talk.制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Lets read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
冀教版五年级英语下册教案4篇
冀教版五年级英语下册教案4篇冀教版五年级英语下册教案篇1教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation 新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。
再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。
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(1)引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。
(2)训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
单元
教学
重点
1、掌握四会短语
2、能够使用频度副词问答作息时间
3、能够使用频度副词问答周末活动
单元
教学
难点
掌握四会短语和单词exercises和usually的正确发音。
II.Presentation
Let’s learn
(1)出示单词卡片：do morning exercises.领读，注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后提问一名学生：Can you do morning exercises?该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
总
体
教
学
目
标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
Put two eggplants/ clocks/ plates in the playground
.
2.学生们听，学Chant后总结pl, cl的发音规律。
试读本课生词：
classeggplant play clock
playground clever uncle player
老师总结cl, pl的发音，并范读。
When do yougo to bed every day?
When do you go to school after vocation?
When do you get up in school days?
When do you do your homework?
一系列的问答，引入新的句型when do you…?
并引导孩子运用句型I usually…. at….来回答。
2教师板书：When do you….?
I usually…. at….
Iusuallyget up at
Iusuallyeat breakfast at…
Iusuallygo to work at …等五个句子。
解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ?
have…class; play sports; eat dinner.
--When do you…?
--I usually…
教学反思
课题
,Unit 1My dayPart A Let’s spell
教学目标
能总结字母组合cl; pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点
教学目标
1、能够听说读写do morning exercises; eat breakfast; have…class; play sports; eat dinner.
2、能够听懂问句：when do you do morning exercises?Iusually ---at ---
3、表示上午的时间用a.m.表示下午的时间用p.m.
(2)简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/ dinner,领读学生跟读。引导学生说：I eat breakfast at 7:00 inthe morning .I eat dinner at 8:00 inthe evening.建议引入短语eat lunch.然后师生做“看谁反应快”的游戏。
西安市雁塔区航天二一〇小学
教案
时间2014至2015学年第二学期
科目英语
年级五年级
组别英语组
姓名王晓琪
2014至2015学年度第二学期
英语学科教学工作计划
学生人数
168人
合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
本学期预期达标情况
100%
92%
0
学及
生改
情进
况措
分施
析
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
(5)学生听A部分let’slearn的录音，跟读。
III.Practise
1学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在背后说出动作的名称，如：Iget up /do morning exercises---表演完毕后评选最加搭档。
2学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Iget up at 6:00.
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
教材
版本
人民教育出版社第六册（三年级起）
周次
日期
课题
课时
备注
1
3.6－3.13
Unit1 A&B
4
2
3.16－3.20
Unit 1C
4
3
3.23－3.27
Unit 2 A&B
4
4
3.30－4.3
Unit 2C
4
5
4.6－4.10
Unit 3A&B
引导学生询问When do you get up/…?
3教师放录音，学生跟读。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
分男女生练习。
再角色表演对话。
4教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Role—play
When do you…?
I usually…. at…
课时
划分
6课时
课题
Unit 1 My day Part A Let’s talk
教学目标
1、1、能听读会说：When do youget up/eat breakfast---? Iusually ---at ---并能在实际情景中运用。能够正确使用频度副词。
2、能够询问同学的作息时间。
3、能够听懂录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
IV.Production
出示时间安排表，指着图表问学生：When do you get up ?学生回答。然后学生之间反复练习。
V.Progress
Ask and answer: ask about your partner’s timetable.
教学补充
板书设计
Unit 1My day.
do morning exercises; eat breakfast;
4
14
6.8－6.12
Unit 6 A&B
4
15
6.15－பைடு நூலகம்.19
Unit 6 C
4
16
6.22－6.26
Recycle 2
4
17
6.29－7.3
Final-exam
4
18
19
20
第1单元教学计划
单元
主要
教学
内容
1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
教学重点
熟练使用句型:--When do you get up/eat breakfast---?
--I usually---at---问答作息时间。
教学难点
熟练使用句型:--When do you get up/eat breakfast---?
--I usually---at---问答作息时间。
2学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
III.Presentation
1.play the chant, let Ss listen and learn:
clean the plate/ classroom/ room, please.
2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活动参照五年级上册第二单元来设计。
3、单元教学课时安排：4课时
单元
教学
目标
1、能力目标
(1)能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises?Iusually do morning exercises at 8:00。
同桌各自询问对方的timetable .要求两人各问一次，完成调查表。
5.了解不同职业的作息时间，并进行问答练习。注意具体时间前用介词at
教学补充
板书设计
Unit 1My day.
--When do you…?
--I usually…at…
教学反思
课题
Unit 1My dayPart A let’s learn
(2)能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend?Ioften go shopping .