商务星球版地理七上 2.2 地形图的判读 课件 (共40张PPT)
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班 主 任 搞 好 班级管 理。 3、 勤 于 学 习 ,善于 学习,在 学习不 断进步 。学习 是永无 止境的 ,每天都 要学习,否则就 要 落 后 。 不 仅要学 好书本 知识,更 重要的 是向实 践学习 ,在平凡 的岗位上做出不平凡
的业绩。 4、 要 具 有 高 尚的思 想品德 和为人 师表的 风尚。 不仅要 给学生 传授文 化知识 ,更要
教学过程
1、导入新课（3分钟） 2、出示目标（2分钟） 3、展示内容（ 20分钟） 4、课堂小结（5分钟） 5、课堂反馈（8分钟） 6、作业布置（2分钟）
展示内容
①教师自制山体模型。 ②学生4人一个小组，每组一盒橡皮泥。
1、小组展示课前布置的作业：以小组为 单位，用橡皮泥捏制五种地形类型，并 加以对比说明。 2、教师展示一组山体地形模型。
教学目标
（1）知识目标： a.掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。 b.理解等高线的概念，等高线形态与地势高低、坡 度陡缓的关系。 c.在等高线地形图上识别山体的不同部位。 （2）能力目标： 学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关 系，在等高线图上识别山地不同部位。 （3）情感态度价值观： 认识局部地形的丰富性，热爱自然，学习对生活有 用的地理，对终身发展有用的地理。
教 会 其 如 何 做人。 在今后 的工作 要兢兢 业业、 扎扎实 实对学 习、对 知识孜 孜不倦 的追求。
教 师 党 员 公 开承诺 书二 1、 以 十 七 大 精神为 指针,加 强政 治思想 学习,提 高自身 政治素 养。
2、 刻 苦 钻 研 教育教 学理论 ,用新 的理念 指导自 己的工 作。
3、 以 身 边 的 模范共 产党员 为榜样 ,严于 律己、 宽以待 人,提高 师德水 平。 4、 结 合 自 己 的实际 工作,内 练素 质外树 形象,服 务教师 、服务 学生争 做优秀 的人民
教 师 ,让
说教材
1、说地位 地图是学习地理的第二双眼睛，是地理教学的重要环 节，地形图分析是以后学习中国地理、世界地理的的 重要基础。 2、说课标 根据初中地理课标要求，学生能由实际具体情况选择 常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活 中运用地图的习惯。本节课就是要求学生能根据实际 地形图为生活和生产服务。 3、说内容 本节课内容是商务星球版地理七上第二章第二节地地 形图判读部分。这节课的内容包括掌握海拔、相对高 度的概念、理解等高线地形图的概念和掌握判读方法。
教学重难点
教学重点： 根据等高线数值大小辨别地势高低； 根据等高线疏密辨别坡度陡缓。
教学难点： 在等高线地形图上识别地表的各种基 本形态，并会综合应用。
说教法学法
教学方法： 以图片引导为主，运用观察法、对比法 启发式教学原则进行教学；适时地组织 学生进行讨论并引导学生拓展。
学习方法： 小组合作，动手制作，观察对比，对现 象尝试合理解释，并进行小组交流。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 米
不 一 定
低于
200 米
地
平坦， 起伏 起伏
地 边缘 大坡 小，
面 部分 度陡 坡度
起 陡峭 （山 和缓
伏
高谷
深）
中间 低四 平坦 周高
小结：五种地形的差异主要表现在 海拔 和 相对高度 两
个方面。
(二)等高线地形图
等高线—— 地面上海拔高度相同的各点的连线
等高线原理
坡陡的地方 山
坡缓的地方
山脊 山谷
等高线向 等高线向 低处弯曲 高处弯曲
鞍部
两个山顶 之间低地 （点）
陡崖
等高线重 合的地方 （线）
课堂反馈
写出左图中字母代 表的地形类型名称：
A 山顶 ; C 山脊 ; D 山谷 ; E 鞍部 ; F 陡崖 .
山顶
200 300 100
甲
盆地
300200 100 乙
作业布置
临摹一幅等高线地形图。
丘陵
海拔在200～ 500米之间、崎岖 不平的地形区。
盆地
中间低、但较 平坦、四周相对 较高、但相对崎 岖的地形区。
平原
海拔在 200米以下、 相对较平坦 的地形。
读课本24页图2.11，填表说出五种地形的差异。
山 地
高原
山地 丘陵
盆 地
平 原
高原
平
丘
原
陵
盆
海
超过 500
拔米
超过
500 米
低于
出示目标
1、理解海拔、相对高度的概念。 2、掌握判读等高线地形图坡度的方法。 3、掌握六种常见的等高线地形图的判 读方法，并会综合应用。
导入新课
地 某 相对
点个 的地
高度
垂点
直高
距出
离另
。一
海
海地 平面
拔
面某 的个
垂地
直点
距高
离出
。
（1）甲、乙两地高出海平面的垂直距离分别是多少米？
1500米
500米
（2）甲地高出乙地的垂直距离是多少米？ 1000米
海拔和相对高度有什么不同点和相同点？
海
相对 高度
拔
相同点：都是指垂直距离 不同点：测量起点不同
常见的陆地地形
地形是指地表各种各样的形态。
丘陵 平原
山地
高原 盆地
山地
海拔在500米以上、 崎岖不平、呈条带状分 布的地形区。
高原
较大范围的、
较平坦的、海拔 在500米以上的 地形区。
等高线向低处凸出
山谷
山谷—— 等高线向高处凸出
“ 低脊高谷”
山脊
A图表 示的 地形 部位
C图表 示的地 形部位 是
山谷
鞍部
鞍部—— 两山峰之间相对 平缓的部位
两组闭合等高线 中间部位
断崖
陡崖（断崖）—— 等高线重叠的地方
课堂小结
课堂小结
▲
山峰
等（高顶线）数
值最大的 地方，闭 合曲线中 心（点）
教 师 党 员 公 开承诺 书参考 四篇 教 师 党 员 公 开承诺 书一
作 为 一 名 国 共产党 党员,我 郑重承 诺: 1、 要 不 断 提 高自己 的素质 ,主动 自觉的 学习实 践“三 个代表 ”重要 思想,提 高自己
的 理 论 水 平 ,坚定理 想信念 ,在学习 和工作 发挥先 锋模范 带头作 用。 2、 在 工 作 ,提 高对 自己的 要求。 勤于学 习,肯于 钻研,用 先进的 理念充 实自己,做思想 的 先 锋 。 作 为一名 党员教 师,坚定 信念,敬 业奉献 。认真 履行副 班主任 的职责 ,协助
等高线 密集 。 等高线 稀疏 。
乙
陡密疏缓
陡崖
甲
甲乙哪条登山路线省力些？ 为什么？
甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
认 识 山 体 的 不 同 部 位
山地不同部位的等高线示意图：
山峰
山顶（山峰）—— 闭合等高线的最内层
等高线海拔外低内高
山脊
山脊——
（山的高处像脊 梁骨似的高起部分）
的业绩。 4、 要 具 有 高 尚的思 想品德 和为人 师表的 风尚。 不仅要 给学生 传授文 化知识 ,更要
教学过程
1、导入新课（3分钟） 2、出示目标（2分钟） 3、展示内容（ 20分钟） 4、课堂小结（5分钟） 5、课堂反馈（8分钟） 6、作业布置（2分钟）
展示内容
①教师自制山体模型。 ②学生4人一个小组，每组一盒橡皮泥。
1、小组展示课前布置的作业：以小组为 单位，用橡皮泥捏制五种地形类型，并 加以对比说明。 2、教师展示一组山体地形模型。
教学目标
（1）知识目标： a.掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。 b.理解等高线的概念，等高线形态与地势高低、坡 度陡缓的关系。 c.在等高线地形图上识别山体的不同部位。 （2）能力目标： 学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关 系，在等高线图上识别山地不同部位。 （3）情感态度价值观： 认识局部地形的丰富性，热爱自然，学习对生活有 用的地理，对终身发展有用的地理。
教 会 其 如 何 做人。 在今后 的工作 要兢兢 业业、 扎扎实 实对学 习、对 知识孜 孜不倦 的追求。
教 师 党 员 公 开承诺 书二 1、 以 十 七 大 精神为 指针,加 强政 治思想 学习,提 高自身 政治素 养。
2、 刻 苦 钻 研 教育教 学理论 ,用新 的理念 指导自 己的工 作。
3、 以 身 边 的 模范共 产党员 为榜样 ,严于 律己、 宽以待 人,提高 师德水 平。 4、 结 合 自 己 的实际 工作,内 练素 质外树 形象,服 务教师 、服务 学生争 做优秀 的人民
教 师 ,让
说教材
1、说地位 地图是学习地理的第二双眼睛，是地理教学的重要环 节，地形图分析是以后学习中国地理、世界地理的的 重要基础。 2、说课标 根据初中地理课标要求，学生能由实际具体情况选择 常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活 中运用地图的习惯。本节课就是要求学生能根据实际 地形图为生活和生产服务。 3、说内容 本节课内容是商务星球版地理七上第二章第二节地地 形图判读部分。这节课的内容包括掌握海拔、相对高 度的概念、理解等高线地形图的概念和掌握判读方法。
教学重难点
教学重点： 根据等高线数值大小辨别地势高低； 根据等高线疏密辨别坡度陡缓。
教学难点： 在等高线地形图上识别地表的各种基 本形态，并会综合应用。
说教法学法
教学方法： 以图片引导为主，运用观察法、对比法 启发式教学原则进行教学；适时地组织 学生进行讨论并引导学生拓展。
学习方法： 小组合作，动手制作，观察对比，对现 象尝试合理解释，并进行小组交流。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 米
不 一 定
低于
200 米
地
平坦， 起伏 起伏
地 边缘 大坡 小，
面 部分 度陡 坡度
起 陡峭 （山 和缓
伏
高谷
深）
中间 低四 平坦 周高
小结：五种地形的差异主要表现在 海拔 和 相对高度 两
个方面。
(二)等高线地形图
等高线—— 地面上海拔高度相同的各点的连线
等高线原理
坡陡的地方 山
坡缓的地方
山脊 山谷
等高线向 等高线向 低处弯曲 高处弯曲
鞍部
两个山顶 之间低地 （点）
陡崖
等高线重 合的地方 （线）
课堂反馈
写出左图中字母代 表的地形类型名称：
A 山顶 ; C 山脊 ; D 山谷 ; E 鞍部 ; F 陡崖 .
山顶
200 300 100
甲
盆地
300200 100 乙
作业布置
临摹一幅等高线地形图。
丘陵
海拔在200～ 500米之间、崎岖 不平的地形区。
盆地
中间低、但较 平坦、四周相对 较高、但相对崎 岖的地形区。
平原
海拔在 200米以下、 相对较平坦 的地形。
读课本24页图2.11，填表说出五种地形的差异。
山 地
高原
山地 丘陵
盆 地
平 原
高原
平
丘
原
陵
盆
海
超过 500
拔米
超过
500 米
低于
出示目标
1、理解海拔、相对高度的概念。 2、掌握判读等高线地形图坡度的方法。 3、掌握六种常见的等高线地形图的判 读方法，并会综合应用。
导入新课
地 某 相对
点个 的地
高度
垂点
直高
距出
离另
。一
海
海地 平面
拔
面某 的个
垂地
直点
距高
离出
。
（1）甲、乙两地高出海平面的垂直距离分别是多少米？
1500米
500米
（2）甲地高出乙地的垂直距离是多少米？ 1000米
海拔和相对高度有什么不同点和相同点？
海
相对 高度
拔
相同点：都是指垂直距离 不同点：测量起点不同
常见的陆地地形
地形是指地表各种各样的形态。
丘陵 平原
山地
高原 盆地
山地
海拔在500米以上、 崎岖不平、呈条带状分 布的地形区。
高原
较大范围的、
较平坦的、海拔 在500米以上的 地形区。
等高线向低处凸出
山谷
山谷—— 等高线向高处凸出
“ 低脊高谷”
山脊
A图表 示的 地形 部位
C图表 示的地 形部位 是
山谷
鞍部
鞍部—— 两山峰之间相对 平缓的部位
两组闭合等高线 中间部位
断崖
陡崖（断崖）—— 等高线重叠的地方
课堂小结
课堂小结
▲
山峰
等（高顶线）数
值最大的 地方，闭 合曲线中 心（点）
教 师 党 员 公 开承诺 书参考 四篇 教 师 党 员 公 开承诺 书一
作 为 一 名 国 共产党 党员,我 郑重承 诺: 1、 要 不 断 提 高自己 的素质 ,主动 自觉的 学习实 践“三 个代表 ”重要 思想,提 高自己
的 理 论 水 平 ,坚定理 想信念 ,在学习 和工作 发挥先 锋模范 带头作 用。 2、 在 工 作 ,提 高对 自己的 要求。 勤于学 习,肯于 钻研,用 先进的 理念充 实自己,做思想 的 先 锋 。 作 为一名 党员教 师,坚定 信念,敬 业奉献 。认真 履行副 班主任 的职责 ,协助
等高线 密集 。 等高线 稀疏 。
乙
陡密疏缓
陡崖
甲
甲乙哪条登山路线省力些？ 为什么？
甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
认 识 山 体 的 不 同 部 位
山地不同部位的等高线示意图：
山峰
山顶（山峰）—— 闭合等高线的最内层
等高线海拔外低内高
山脊
山脊——
（山的高处像脊 梁骨似的高起部分）