《时间像小马》教案

《时间像小马》教案
第一篇：《时间像小马》教案
《时间像小马车》
教学目标
1.学生学会唱《时间像小马车》，并用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲。

2.体会小马车“由远及近”和“由近及远”的声音变化，引导学生体验，表现声音渐强和渐弱的效果。

3.让学生懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点
学生学会唱《时间像小马车》这首歌曲教学难点1.这一句旋律的音准 2.这两句旋律的渐强与渐弱的处理及音阶上行与下行的音准教具多媒体课件挂图
一、导入（师生问好）下面开始我们愉快的音乐课。

同学们，老师这儿有一段好听的歌曲。

请你们来听一听，这段音乐里都有一些什么声音呢？认真聆听。

（播放音乐）1.说一说你都听到了什么声音？举手回答（大钟、小钟，我们统称它为钟表）师：请大家看一看老师收集到的钟表图片。

2.那老师再让你们猜一个谜语，请看大屏幕（出示谜语）
3.师：对，就是时间，那么我们刚刚说的钟表也就是表示时间的，今天我们就来学唱一首和时间有关的歌曲《时间像小马车》。

教师板书歌名。

二、学唱新歌
1.初听范唱，学生感受歌曲
师：我们现在一起聆听《时间像小马车》这首歌曲，听的时候想一想这首歌曲它是几几拍的？以及它的速度和情绪是什么样的。

2.师：你们听的好认真啊！谁来回答一下老师刚刚提出的问题。

（4/4拍，速度是稍快，情绪欢快活泼）。

3.再次聆听
①师：现在第二次聆听，听一听小马车是怎样跑得？
②师：你们听到的歌曲正当中小马车是怎样跑的？生：哒哒
哒......师：你们真善于发现，老师感到很高兴，如果我们把小马车的跑的声音加入节奏，一定会更好听，现在大家跟着老师拍一拍。

板书
4.学习歌词
①师：请大家随老师有感情的朗读歌词（教师领读第一段）
②学生齐读第一段歌词
③学生自主学习第二段歌词 5.学唱歌曲的第一段
①师：我们一起来学唱这首歌曲吧！请同学们跟着老师在黑板上画一画这首歌曲的旋律的示意图，这首歌曲就很容易学唱。

（着重教唱2、4句）
②学生随音乐轻声哼唱第一段。

（教师及时纠正）
③学生自主学习第二段歌曲的旋律。

（小组学习）
④学生随音乐完整演唱歌曲。

⑤分组展示，表现歌曲。

三、创造表现：
老师在课下让大家找一些关于时间的格言，大家说一说自己找到的。

例1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴2.少壮不努力老大徒伤悲师：看来大家在课下都认真收集了关于时间的格言，正如我们今天学唱的这首歌曲，时间就像小马车不停的在奔跑，他一旦失去了就不会在回来，我们要把握时间，珍惜时间，时间对于我们来说真是太宝贵啦。

让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人吧！（听《时间像小马车》走出教室）
《时间像小马车》
教
学
案
樊盛颖5
《时间像小马车》
说
课
稿
樊盛颖6
《时间像小马车》
教
学
反
思
樊盛颖7
第二篇：时间像小马车教案
《时间像小马车》教案
一、教学内容：歌曲：《时间像小马车》
二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。

拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。

旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

三、设计理念：
1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。

2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。

3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

四、教学目标：
1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。

2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富
的魅力。

4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。

五、教学重点：
1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。

2、培养学生创造能力。

六、教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。

七、教学过程：
1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。

（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）
2、审美感受：感受钟表的声音。

教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？）学生：钟表、闹钟。

教师：我们一起来模仿一下它的声音。

学生：模仿。

教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。

教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。

（听一听这种钟发出的声音）教师：用钢琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟“咣-”的声音。

教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？学生：模仿。

阶段评析：兴趣是最好的教师。

如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。

这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。

3、音乐与相关知识：教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。

（教师结合多媒体演示，从中国古老的“水运仪象台”这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表）学生：讨论。

教
师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。

学生：根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。

教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个小朋友，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的。

4、情感体验：教师：讲故事。

（结合多媒体演示并结合教师的语言，在学生面前出现了这样一幅生动地画面：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧”。

小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床，上学要迟到了”。

“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事”。

明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。

他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”。

可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。

明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）（故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。

比如：明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。

）学生：发表感想。

（怎样帮助明明）
5、学习体验：教师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。

教师：示范演唱《时间像小马车》。

学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。

教师：朗读歌词。

学生：随着歌曲的伴奏朗读歌词。

教师：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的吗？学生：不一样。

教师：老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？学生：随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。

教师：在圆圈中间模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。

学生：模唱学习歌曲旋律。

学生：轻声演唱歌曲。

分组接龙唱歌。

自信有表情地演唱歌曲。

阶段评
析：这环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。

《音乐课程标
准》在“知识与技能”这一目标明确指出：培养学生自信、自然、有表情地歌唱：学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

鉴于以上要求，在“第一步”中，教师巧妙地结合“柯达依”手势法用动作、手势辅助学生练唱音阶，教师正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教师的教学从过去的“授之以鱼”而变成现在的新理念下的“授之以渔”，看似乎平淡中显出新意。

教师：让我们随着时间的转动让小马车跑起来吧！学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地做动作。

6、表现与创造：教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？学生：稍快的速度，快乐的情绪。

学生：高兴的拍手唱歌。

教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？学生：独唱、对唱等。

学生：自我展示教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。

学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。

教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？学生：讨论。

教师：创编歌词《时间像小车轮》教师：用它们模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。

学生：创编歌词展示。

7、小结：教师：同学们，你们看，小马车来接我们下课了。

咦！坐在小马车上的人是谁？学生：明明。

教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！教学反思：本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关“时间的歌”，教师并没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是结合时间--“流动、运转、轮回、消逝”这一生活常识，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。

由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着“滴答滴答”的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。

为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，例如：以表
演展示情境（再现双休日的生活）、以多媒体（飞奔的马车、琳琅满目的钟表店）再现情境、以实物（聆听小闹钟的声音）创造情境等等，并把学生的坐位也摆成了钟表形状，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。

第三篇：时间像小马车教案
《时间像小马车》
教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|的渐强和XX XX|XX XX|X X|X-|的渐弱处理
教学准备：课件
教学过程：
一．故事导入（上节课老师给大家讲了一个蓝精灵的故事，可爱的蓝精灵聪明活泼，它们凭借自己的机智勇敢斗败了格格巫，大家还记得这首歌吗？齐唱）
（1）情感体验
今天，老师又给大家带来了一个故事，请大家认真听
（2）讲故事
（有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧”。

小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床，上学要迟到了”。

“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事”。

明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。

他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，
他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”。

可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。

明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）学生：发表感想。

（怎样帮助明明）（3）学习体验师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。

听音乐（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动
二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1．学习重点乐句的节奏。

教师：你听到了什么？学生：嗒塔的声音。

教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）学生：个别读节奏，全班读。

教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）
学生：远。

教师：你们能模仿一下吗？学生：拍节奏。

教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）学生：近。

教师：你也来试一试！
学生：拍节奏。

教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）
教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。

教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。

（出示渐强符号）教师：（出示渐弱符号）教师：谁能猜出这个符号的名字？学生：渐弱符号。

教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。

2．学习歌谱。

（出示歌谱）
教师：今天，陶老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要
求小朋友们唱着这首歌进入王国。

3、学唱歌曲《时间像小马车》师范唱，生跟唱4．学习歌词（出示歌词）
教师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了歌谱，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上小声在下面唱一唱。

学生：自由演唱。

三、表现与创造：
教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？
学生：稍快的速度，快乐的情绪。

学生：高兴的拍手唱歌。

教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？
学生：独唱、对唱等。

学生：自我展示
教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。

学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。

教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？
学生：讨论。

教师：创编歌词《时间像小车轮》、《时间像小火箭》
教师：用它们模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。

学生：创编歌词展示。

四、综合表现
教师：课前让小朋友们搜集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读。

教师:小朋友们真厉害，找到这么多，老师也找到一些这样的格言,我们一起来看看，出示课件
学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

” 学生2：“光阴似箭，日月如梭。

” 学生3：少壮不努力,老大徒伤悲.教师:今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.现在大家知不知道该怎样帮助明明了呢？（珍惜时间，做自己时间的小主人）
教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！
第四篇：《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案
教学目标
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、能够用串铃为歌曲伴奏。

教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。

歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。

旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻。

“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

教学重点
用正确的方法演唱歌曲。

教学难点
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。

歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教学过程
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。

让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳——享受音乐学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动——表现音乐
1、用双响筒表现马蹄声，教授学生用声音表现强弱。

2、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：多次练习弱拍起读。

四、打击乐用串铃伴奏歌曲
五、小结
第五篇：时间像小马车教案
《时间像小马车》
商丘市白云小学葛宁
一、教学内容：
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

采用2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。

使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻。

告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。

说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。

懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

二、教学目标:
1、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

三、教学重点及难点:
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。

四、教具准备: 电子琴、打击乐器
五、教学过程：
一、导入课题
1、谜语导入
【课件出示“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早
起。

”】
2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.
3、教师小结：是呀！时间它就像一辆小马车，每天都在“嗒嗒嗒嗒”地向前走。

今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》，（板书）
二、教授新课
（一）认读歌词
1、讲解拍号，四二拍的强弱关系
2、按节奏跟老师读歌词。

加上手势，边打节奏边读歌词。

3、跟着音乐读歌词
（二）学习歌曲。

1、师：我们先来听听小朋友们是怎样唱的吧。

听课件范唱歌曲，感受歌曲的旋律，
2、师范唱歌谱
3、师教唱一句生学一句歌谱
4、跟着课件范唱歌曲。

5、播放歌曲《时间像小马车》录音范唱。

生可边听音乐边摆动身体。

(三)认识体验渐强、渐弱记号。

1、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，
2、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，
3、伸起小指头，边唱边画旋律线！
（四）说故事，强化训练强弱。

1、师：老师今天在路上碰到两个小朋友他们遇到了一些困难，老师他们带到了课堂上，想请大家帮助他们一下，你们愿意吗？（愿意）那我们用掌声请出他们。

2、师：老师跟大家一起教强强和弱弱唱一遍吧！
（五）再次学习歌曲
1、师：我们班的小朋友真是爱帮助人的好孩子，你们真棒！现在我们和强强，弱弱一起把歌曲完整的演唱一遍。

提示学生带有表情、注意强弱对比。

2、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

（注意渐强、渐弱）。

（六）“时光老人音乐会”到了
1、师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》。

2、师：大家可以用双响筒，作为伴奏乐器演唱歌曲。

让大家一起登上时光舞台表演吧。

3、加上伴奏乐器完整的演唱歌曲。

三、总结
师：同学们，时间就像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它就再也不会回来了。

面对这一去不复返的时间，我们要学会珍惜时间，做一个珍惜时间的人。