幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡 说课稿150篇

幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡说课稿150
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幼儿园中班科学活动说课稿：吹泡泡
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学教材，以“吹泡泡”为主题，旨在让
幼儿通过观察、实验和探索，了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维。

二、教学目标
1. 引导幼儿观察泡泡的形成过程，培养幼儿的观察能力；
2. 培养幼儿动手操作实验的能力，提高幼儿的实践技能；
3. 帮助幼儿建立科学思维，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点
重点：了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力；
难点：让幼儿用科学语言描述泡泡的形成过程，培养幼儿的科学
思维。

四、教具与学具准备
1. 教具：显微镜、放大镜、实验器材（如盆子、肥皂水、吸管等）；
2. 学具：每个幼儿准备一个盆子、一根吸管和一些肥皂水。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让幼儿观察教师用显微镜观察泡泡的过程，引
发幼儿对泡泡的好奇心。

2. 实验操作：教师讲解泡泡的形成原理，并演示实验过程，引导
幼儿动手操作，制作属于自己的泡泡。

3. 观察与描述：让幼儿用放大镜观察泡泡的细节，并用语言描述
泡泡的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 讨论与交流：组织幼儿相互展示自己的泡泡，并分享制作过程
中的发现和感受，激发幼儿的探究欲望。

六、板书设计
1. 泡泡的形成原理；
2. 观察泡泡的细节；
3. 动手操作实验；
4. 分享与交流。

七、作业设计
1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的泡泡，并用语言描述
泡泡的特点；
2. 家长协助幼儿拍摄制作泡泡的实验过程，并发给教师。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思本次课程的教学效果，针对幼儿的反馈调整教学策略；
2. 鼓励幼儿在课后继续观察生活中的科学现象，培养幼儿的观察
力和科学思维；
3. 定期组织类似的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

重点和难点解析
在上述说课稿中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”
和“教学过程”这两个部分。

这两个部分是整个教学活动的核心，直
接关系到幼儿对科学知识的理解和掌握程度。

一、教学难点与重点
教学难点与重点是教师在教学过程中需要特别关注的部分，因为它们是幼儿在学习过程中可能遇到的问题和困难。

对于本节课来说，重点是让幼儿了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

难点则是让幼儿用科学语言描述泡泡的形成过程，培养幼儿的科学思维。

1. 泡泡的形成原理：泡泡是由肥皂水中的表面活性剂在空气中的表面张力作用下形成的。

当吸管放入肥皂水中并吹气时，表面活性剂会在空气中形成一层薄膜，从而形成泡泡。

2. 观察泡泡的形成过程：让幼儿观察泡泡的形成过程，可以从泡泡的大小、颜色、透明度等方面进行观察。

通过观察，让幼儿了解泡泡的特点。

3. 动手操作实验：让幼儿亲自动手操作实验，制作属于自己的泡泡。

在实验过程中，幼儿会发现问题、解决问题，从而提高动手操作能力和实践技能。

4. 描述泡泡的形成过程：在实验过程中，教师引导幼儿用科学语言描述泡泡的形成过程，如“我用吸管吹气，肥皂水中的表面活性剂在空气中形成了泡泡。

”通过这样的描述，培养幼儿的科学思维。

二、教学过程
1. 实践情景引入：教师通过展示显微镜观察泡泡的实验，引发幼儿对泡泡的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 实验操作：教师讲解泡泡的形成原理，并演示实验过程。

幼儿在教师的指导下，亲自动手操作实验，制作泡泡。

3. 观察与描述：幼儿用放大镜观察泡泡的细节，并用语言描述泡
泡的特点。

通过观察与描述，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 讨论与交流：幼儿相互展示自己的泡泡，并分享制作过程中的
发现和感受。

通过讨论与交流，激发幼儿的探究欲望。

继续
在上述说课稿中，我们重点关注了教学难点与重点以及教学过程。

现在，我们将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、教学难点与重点的补充
1. 泡泡的形成原理：泡泡的形成涉及到液体分子间的表面张力以
及气体分子与液体分子间的相互作用。

肥皂水中的表面活性剂能够降
低液体表面的张力，使得液体能够在气体中形成稳定的薄膜。

当吹气时，气体分子通过薄膜的毛细作用被吸附在液体表面上，形成泡泡。

2. 观察泡泡的形成过程：幼儿通过放大镜观察泡泡的形成过程，
可以注意到泡泡的开始阶段是圆形，随着吹气的持续，泡泡会逐渐变大，颜色也会因为光的折射而产生变化。

泡泡的破裂通常是因为外部
干扰或内部气压过大。

3. 动手操作实验：幼儿在动手操作实验时，不仅能够体验到实验
的乐趣，还能够通过实践学习到如何控制吹气的力度、如何稳定地拿
着吸管等技巧。

这些实践技能对于他们理解科学原理至关重要。

4. 描述泡泡的形成过程：在描述泡泡的形成过程时，幼儿需要运
用语言来表达他们观察到的现象。

教师可以引导幼儿使用简单的科学
词汇，如“表面活性剂”、“表面张力”、“毛细作用”等，帮助他
们建立科学语言。

二、教学过程的补充
1. 实践情景引入：教师可以通过一个简单的演示实验，如在显微
镜下观察泡泡，来吸引幼儿的注意力。

这个实验可以让幼儿直观地看
到泡泡的微观结构，激发他们的好奇心。

2. 实验操作：教师向幼儿展示如何制作泡泡，并解释背后的科学
原理。

然后，幼儿在教师的指导下，分组进行实验。

在实验中，幼儿
可以发现不同浓度、不同品牌的肥皂水对泡泡的影响，从而培养他们
的实验设计和分析能力。

3. 观察与描述：幼儿使用放大镜观察泡泡的细节，如泡泡的形状、大小、颜色等。

教师鼓励幼儿用语言描述他们的观察结果，这不仅能
够提高他们的观察力，还能够锻炼他们的表达能力。

4. 讨论与交流：在分享完各自的泡泡后，幼儿可以讨论实验过程
中遇到的问题以及解决方法。

教师引导幼儿从科学的角度来分析问题，如为什么有的泡泡比其他的泡泡大，为什么有的泡泡颜色更鲜艳等。

通过上述教学过程的补充，幼儿不仅能够学习到泡泡的科学原理，还能够通过实践和交流，提高他们的观察力、动手操作能力和科学思维。

教师在这个过程中要注意观察每个幼儿的学习情况，确保他们都
能够参与到活动中，并在他们需要时提供适当的帮助。