2021年七年级英语教学工作计划范文模板5篇精选

七年级英语教学工作计划范
文模板5篇
According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.
深思远虑目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
七年级英语教学工作计划范文模板5篇
温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。

文档可根据实际情况进行修改
和使用。

英语教师要面向全体学生, 关爱每个学生, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 培养自主学习的能力。

以下是笔者整理的七年级英语教学工作计划, 希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

七年级英语教学工作计划范文一
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中, 坚持《英语课程标准》中以下教学理念, 面向全体学生, 关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 培养创新精神;整体设计目标, 体现灵活开放, 目标设计以学生
技能, 语言知识, 情感态度, 学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体, 尊重个体差异;采用活动途径, 倡导体验参与, 让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功;注重过程评价, 促进学生发展, 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之, 让学生在使用英语中学习英语, 让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘, 让他们在使用和学习英语的过程中, 体味到轻松和成功的快乐, 而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式, 融汇话题、交际功能和语言结构, 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分, 并增加了任务型学习成份和语篇的输入。

本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇, 并分为三个单元。

Unit1部分是基本对话内容, Unit2部分是短文, 主要是阅读训练。

Unit3是扩展和综合的语言运用。

三、学生基本情况分析
我所任教的是七年级1、2班英语, 只有少部分学生的英语基础较好, 取得了一定的成绩, 大多数学生不能明确学习英语的目的, 没有真正认识到学习英
语的目的在于交流;没有养成良好的学习习惯, 不能做好课前预习课后复习, 不
善于发现和总结语言规律, 不注意知识的巩固和积累。

四、具体措施
1、每天背诵课文中的重点对话。

目的：要求学生背诵并默写英语句子, 培养学生良好的英语语感。

2、每天听写本节课中需要用到的重点生词, 常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查, 保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻早晚读制度, 充分发挥早晚读的黄金时间加强监督, 保证读的效果。

4、对后进生进行专门辅导, 布置单独的作业, 让他们在小进步, 小转变中体味学习的快乐, 树立学习的自信, 尽快成长起来。

5、关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、培养学生综合语言运用能力
7、加强对学生学习策略的指导, 为他们终身学习奠定基础。

五、课时安排
第一周：Module1Lostandfound
第二周：Module2WhatcanIdo?
第三周：Module3Makingplans
第四周：Module4Lifeinfuture
第五周：Module5Shopping
第六周：Module6Aroundtown。

第七周：Module7Mypastlife
第八周：Module8Storytime
第九周：复习Module1~Module6
第十*届七年级新生基础很差, 由于在小学英语课并未受到足够的重视, 学生在写的技能方面基本上没有得到过训练, 连音标没讲过, 甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期我和学生的不懈努力, 他们的基础知识得到了加强, 学习态度也有所好转。

部分学生有了主动学习的动力, 但是整体的惰性还是很强, 我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外, 学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。

很多学生不能明确学习英语的目的, 没有真正认识到学习英语的目的在于交流。

有些同学在学习中缺乏小组合作意识, 不愿和其他学生交流, 不能共同完成学习任务。

大多数同学不能做好课前预习和课后复习, 学习没有计划性, 完全在老师的指挥棒之下学习, 没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。

这些都是我和学
生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。

我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的, 急是没有用的。

让学生们乐于接受我的教学指导, 并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

二、具体实施方案
1、要求学生坚持每周一篇日记记述日常生活, 每单元一篇与所学内容相仿的作文, 并及时批阅让学生及时发现不足加以改进。

2、每天背诵课文中的文章。

要求学生背诵并默写, 培养语感, 掌握语法知识的应用技巧。

利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查, 并给与及时的表扬。

3、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度, 给学生鼓励、表扬, 不使用消极的语言打击学生。

,
4、对后进生进行专门辅导, 布置单独的作业。

制定合适的学习评价方法, 让他们树立学习的自信。

5、加强对学生学习策略的指导, 为他们终身学习奠定基础。

6、要充分利用学校先进的教育技术, 使用计算机和多媒体教学设施, 探索新的教学模式, 开发英语教学资源, 拓宽学生学习渠道, 提教学效果。

三、教学进度
第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。

5 课时
第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。

5课时
第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时
第6周：4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5课时
第7周：4.12—4.16 Review of Unit5_6 5课时
第8周：自测Unit 5_6 5课时
第9周：4.26—4.30 期中考试
第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时
第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5课时
第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5课时
第13周：5.24—5.28 Unit 7 复习测试5课时
第14周：6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时第15周：6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5课时
第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate! 5课时
第17周：6.21—6.25 Unit 7—8 总复习5课时
第18周：6.28—7.2 期末测试总结
七年级英语教学工作计划范文三
一、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣, 形成有效的学习策略, 有效提高学习效率, 发展双基能力, 培养听、说、读、写的能力, 使学生初步获得运用英语的能力, 达到语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材分析
《Go for
it》七年级下册共12个单元, 文化背景知识和学习策略等部分补充材料。

全书采取任务型语言教学模式, 融汇话题、交际功能和语言结构, 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标, 主要的功能项目与语法结构, 需要掌握的基本词汇, 并分为A、B两部分。

A部分是基本的语言内容, B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有self
check部分, 供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定language Goal, 采用听、说、读、写, 自我检测等手段, 有效提高语言习得者的学习效率, 有利于习得者的语言产出, 体现了以学生为主体的思想。

三、教学重难点
e /what /How/Why/Who questions.
rmative statements; prepositions of place.
l verb can ; Adjectives of quality;Would like .
ent progressive tense; Yes/No questions and short answers.
ent tense to wear; adjectives of general description.
le past of regular and irregular verbs; How was your school trip?
tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、学情分析
经过一学期的学习, 从上期期末成绩来看, 学生学习目的明确, 态度端正,
掌握了英语学习的一些基本方法, 能够积极主动认真地学习, 大部分学生学习
成绩优秀, 但还有极少部分学生没有明确的学习目的, 缺少学习的热情和主动性, 自觉性较差, 相应的学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣, 学生觉得英语学习是一种负担, 而不是一种乐趣。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法, 连基本的单词听写也不过关, 导致看不懂, 听不懂, 学不懂。

学生的听力也还有待提高, 在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少, 接触英语的时间不多。

针对种种问题, 在本期的英语教学中, 教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练, 让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能, 为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面, 又要采取多种措施, 注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺, 培养良好的学习习惯和自主探索, 合作探究能力。

充分调动学生的学习积极性和主动性。

教学上采取任务型教学, 运用灵活多变的方法, 实现学生语言运用能力的迁移和拓展。

还要注意培养良好的师生关系, 尊重理解学生, 与学生一起分享学习中的苦与乐。

使每一位学生都能在学习中取得很大成绩, 有所进步。

五、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣, 引导其掌握正确的学习方法和策略, 提高学习效率。

2.发挥学生主体和教师主导作用。

3.用良好的师生关系, 协调课堂气氛, 培养其开口说英语的勇气和信心。

4.引导学生实现语言的迁移, 加强日常生活中英语口语的运用。

5..鼓励学生自主探索, 合用探究, 共同提高。

6.加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令, 学生规范操作。

听说, 读写跟上。

综合训练, 扎实双基。

六、教改打算
用新课标理念, 结合新课标精神, 进行课堂改革, 实行教与学的互动。

采用任务型语言教学模式, 努力用一套行之有效的课堂教学模式, 提高教学效率。

七、课外活动
开展英语书写比赛, 单词记忆比赛, 看教学光碟, 进行英语课外阅读活动。

八、教学计划安排
本期每周7课时, 预计十*大部分学生学习目的明确, 态度端正, 掌握了英语学习的一些基本方法, 能够积极主动认真地学习, 学习成绩较好。

但还有少部分学生没有明确的学习目的, 缺少学习的热情和主动性, 自觉性较差, 相应的学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣, 学生觉得英语学习是一种负担, 而不是一种乐趣。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法, 连基本的单词听写也不过关, 导致看不懂, 听不懂, 学不懂。

学生的听力也还有待提高, 在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少, 接触英语的时间不多。

针对种种问题,
在本学期的英语教学中, 教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练, 让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能, 为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面, 又要采取多种措施, 注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺, 培养良好的学习习惯和自主探索, 合作探究能力。

三、教学内容和教学要求
初一下册共10个单元, 加上复习单元1个。

全书采取任务型语言教学模式, 融汇话题、交际功能和语言结构, 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标, 主要的功能项目与语法结构, 需要掌握的基本
词汇, 并分为A、B两部分。

A部分是基本的语言内容, B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有self
check部分, 供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定language Goal, 采用听、说、读、写, 自我检测等手段, 有效提高学习效率, 体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣, 形成有效的学习策略, 同
时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文, 能够看图说话, 以提高学生的听、说、读、写的能力, 使学生初步获得运用英语的能力, 达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣, 引导学生掌握正确的学习方法和策略, 提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用;3.用良好的师生关系, 协调课堂气氛, 培养
学生开口说英语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移, 加强日常生活中英
语口语的运用;5.鼓励学生自主探索, 合作探究, 共同提高。

6.加强听力训练, 拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

方法：合作探究教学：教师设计好导学案, 学生自学讨论。

听说领先, 读写跟上。

综合训练, 扎实双基。

抓好英语的常规教学, 确保基础知识过关
1、单词过关利用自习时间、早读时间, 由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳, 方便学生记忆。

用词组造句和中译英训练。

在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子, 一有空就你问我答, 营造学习氛围, 同时加强笔头的练习, 使学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段, 按学习组为单位, 进行朗读比赛, 对学过的课文尽量做到人人会背, 有些课文还要求学生会默写。

教学工作及课时安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十*大约只有20周, 在这期间还要进行期中测试, 时间相对紧张。

对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排, 以顺利完成本学期的教育教学工作。

在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学, , 七年级的学生刚从小学升学, 很少系统学习过英语, 所进行的教学必然会很缓慢, 要顺利的完成本学期任务有一定的难度, 要考好期末考试就更加不容易。

二、本学期教育教学内容
仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元, 一共是6个单元, 其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元, 无新的语法和句式。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看
一、语法知识点
1.一般疑问句及回答;
2.指示代词、人称代词、物主代词
3.名词复数的变化;
4.方位介词;
5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6.实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时
9、时间表达法;
二、交际用语(略)
四、本学期将采用的教育教学方法
英语的教育教学方法很多, 各有优、缺点, 我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。

针对我教的班级, 本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语(Teach English in English);
英语毕竟是一门语言, 训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力, 在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练, 这就要求我们用英语来教英语, 在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语(Think English in English);
用英语想, 也就是用英语思考。

学英语而不用英语思考, 一定学不好。

用英语思考就是在用英语进行表达和理解时, 没有本族语思考的介入, 或者说本族
语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。

这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合
实事求是的说, 大量背诵课文与大量多种练习的结合, 乃是对于一切各不
相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;
英语的内容较多, 包括语音、词汇、语法、交际等等内容, 如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学, 那么即使是再好的学生也不可能学好,
再好的教师也不可能教好。

因而, 针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法
1、体现学生的主体地位, 发挥教师的指导作用。

充分发挥学生的主动性和积极性, 激发学生的学习兴趣, 帮助学生摸索适合自己的学习方法, 了解和掌握记忆规律, 养成良好的学习习惯, 培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性, 注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语, 适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标, 确立最佳教案。

5、根据教学内容, 进行教学创新, 尝试不同的教学方式, 激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练, 举一反三, 使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量, 一、增强语感, 二、循序渐进, 逐渐提高阅读理
解能力。

8、加强书面表达训练, 每一单元结合内容布置相应的书面表达练习, 择优选读, 讲解技巧, 使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。

制定出培优扶差的目标生, 分层次辅导, 分层次练习, 分层次要求, 使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料, 重点题要重点练习、重点讲解, 做到主次分明, 讲求实效。

六、本学期将进行的复习：
本学期的时间虽然较紧, 但是我打算在元月初进入复习阶段, 在最后的几个星期里, 我将从课本入手, 以课本为基础整理本学期所学的知识点, 在整理的基础上进行归纳和总结, 尽量让学生理解本学期所学的内容, 让学生做到心中有数。