人教新课标语文三年级下册32夸父追日教案
三年级下册《夸父追日》教案精选5篇
三年级下册《夸父追日》教案精选5篇《夸父逐日》教案篇一教学目标：1、背诵全文，积累文言词汇；2、扩写神话，体会夸父的形象；3、了解神话的特点，探究本文的主题。
教学重点：积累文言词汇，体会夸父形象。
教学难点：探究本文主题。
教学方法：诵读法、联想想象法课时安排：1课时教学过程：一、导入大家有没有听过夸父追日的故事？给大家讲讲你听过的故事。
生自由发言。
今天，我们一起学习夸父逐日这篇神话，看看课文和你所知道的故事有什么不同。
二、文学常识1、你觉得神话有什么特点？归纳：（1）远古时期人类对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。
（2）通过超自然的形象和想象的形式来表现。
2、《山海经》简介《山海经》，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说，有《精卫填海》、《盘古开天辟地》等三、朗读释义1、朗读，要求：读准字音、读通句读。
对读错字、断句进行点评。
2、字词释义逐走走：跑（几欲先走）入日欲：想要（孤岂欲卿治经为博士邪）于：（1）说明动作的时间、处所、范围、原因等，一般解释为在、到、从、向等，比如于舅家见之（2）一般放在形容词后面，解释为比、胜过，比如贤于材人远矣。
河：特定表示黄河古今异义北：向北（代到句子中体会）名词用作状语，说明方向大泽：大湖道：在路上名词用作状语，说明处所弃：丢弃3、朗读，带着字词意思朗读，尝试理解文章内容。
4、前后座合作尝试翻译。
5、再读理解，全面感知。
四、探究、扩写神话1、文章意思我们刚刚理解了，但是这篇神话内容相当简短，你还想知道哪些内容文中没有提到呢？夸父是个什么样的人？夸父为什么逐日？夸父为什么能喝这么多水？为什么手杖要化为桃林？2、你想知道哪些内容，但是文中没提到，自己尽管发挥创造性想象扩写神话故事，选择一处情节，写一个片断，一组一个片段。
3、学生自由读一读。
这一个小组有什么不一样的想法，其他小组有没有补充？（1）夸父与日逐走，入日；夸父为什么逐日？（追求光明、权威、探索自然奥秘，也是古代人名追求自然，探索自然征服自然地强烈愿望）（板书）夸父是个什么形象？（其他小组可以补充）（高大（具体））（2）渴，欲得饮，饮于河、渭；为什么能喝那么多水？（生想象）（3）河、渭不足，北饮大泽。
《夸父追日》教案(优秀7篇)
《夸父追日》教案（优秀7篇）夸父追日教案篇一设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读能力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献精神。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、复述这个故事。
教学重点：体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。
教学准备：课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程一、谈话导入1、小朋友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。
边读边带着刚才的问题思考。
2、学生在小组内交流。
三、感悟课文1、全班交流汇报。
根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日？”：（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。
板书“喜欢光明”。
（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
’”（3）指名读，评议，指导读。
3、“夸父怎样追日？”：（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。
”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
”（2）用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。
（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。
同时体会神话的神奇。
（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
……可是还没止住口渴。
”体会神话的神奇。
人教新课标语文三年级下册32夸父追日教学设计
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，书写工整，保持页面整洁。
2.家长协助督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，共同培养良好的学习习惯。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和反馈，鼓励学生不断进步。
6.拓展阅读，丰富知识储备：推荐与夸父追日相关的神话故事、寓言故事等，引导学生进行拓展阅读，丰富他们的知识储备，提高阅读能力。
7.融入生活，实践应用：将课文中的知识融入学生的生活实际，引导他们观察生活中的现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
8.情感教育，树立正确价值观：通过夸父追日的故事，教育学生勇敢、执着、永不放弃，培养他们面对困难的勇气和毅力。同时，引导学生尊重自然规律，树立环保意识。
4.通过课堂讨论、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习夸父逐日的故事，培养学生勇敢、执着、永不放弃的精神品质。
2.让学生认识到团结合作的重要性，学会互相帮助、共同进步。
3.培养学生热爱自然、尊重自然规律的观念，增强环保意识。
4.激发学生对传统文化的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
2.掌握课文中的生字词，并能熟练运用到实际语境中。
3.学会分析问题、解决问题，培养批判性思维和创新思维。
4.提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，生动展示夸父追日的神话故事，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容奠定基础。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的认知水平和学习能力，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.复习：复习上节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
(人教新课标)语文三年级下册《夸父追日》教学设计
1.教师让学生自主阅读课文，边读边思考以下问题：
-夸父为什么要追逐太阳？
-夸父在追逐太阳的过程中遇到了什么困难？
-夸父最后追到太阳了吗？
2.教师根据学生的回答，总结并讲解课文内容，深入剖析夸父勇敢、拼搏的精神。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明，让学生了解并掌握这些修辞手法。
-家长参与评价孩子的作文，鼓励家长与孩子一起讨论夸父的故事，促进亲子互动，共同感受传统文化的魅力。
2.课后阅读：
-推荐学生阅读其他与夸父追日相关的神话故事或传说，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，拓展学生的知识面，增强对传统文化的了解。
3.实践活动：
-学生以小组为单位，设计并实施一项体现夸父精神的实践活动，如“我们的太阳之旅”户外探索活动，要求学生在活动中展现出团队合作、坚持不懈的精神。
4.学生能够通过学习，掌握查找资料、整理资料的方法，培养独立解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.学生在教师的引导下，学会提出问题、思考问题、解决问题的方法，培养自主学习能力。
3.通过对课文中的修辞手法进行分析，学生能够学会运用这些手法进行写作，提高写作技巧。
1.教师设计以下练习题，让学生当堂完成：
-根据课文内容，画出夸父追日的路线图。
-选取课文中的一个段落，运用所学的修辞手法进行仿写。
-以夸父追日为题材，写一篇短文，体现夸父的精神品质。
2.教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结夸父追日故事的主要情节和寓意。
人教版三年级语文下册 夸父追日 教案
人教版三年级语文下册夸父追日教案教学设计：人教版三年级语文下册《夸父追日》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握生字新词；理解“夸父追日”的故事内容和寓意，学习夸父坚韧不拔的精神。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟中华民族传统文化的魅力，培养他们面对困难时勇往直前、坚持不懈的优秀品质。
二、教学内容：本课主要讲解《夸父追日》这篇神话传说，让学生了解夸父为了追求光明，矢志不渝追逐太阳的故事，理解其背后的深层含义。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字词解析、故事图片、相关背景知识等；准备课堂活动所需道具，如角色扮演卡片等。
2. 学生准备：预习课文，初步认识生字新词，对课文进行通读。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲述有关太阳和神话故事的话题引出《夸父追日》的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文解读：教师带领学生逐段解读课文，指导学生理解夸父的形象及他的行为动机。
在此过程中，进行生字新词的教学，并强调关键词句的理解。
3. 分角色朗读：组织学生分角色朗读课文，加深对故事情节和人物性格的理解。
4. 小组讨论：引导学生围绕“夸父为什么要追日？他身上体现了什么精神？”等问题展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。
5. 故事总结：回顾全文，明确“夸父追日”寓言故事所蕴含的坚韧不拔、勇于追求真理的深刻道理。
五、教学延伸：1. 组织学生绘制或编写关于夸父追日的新版本故事，发挥想象力，深化对主题的理解。
2. 引导学生寻找生活中具有“夸父精神”的人物或事件，以此为榜样，激励他们在生活和学习中积极进取。
六、教学总结：通过本节课的学习，同学们不仅掌握了《夸父追日》这篇神话故事的内容，还深入理解了其中所体现的坚毅勇敢、执着追求的价值观。
希望大家在今后的学习和生活中，也能像夸父一样，坚定信念，勇往直前。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案（精选16篇）
小学三年级下册语文《夸父追日》教案（精选16篇）小学三年级下册语文《夸父追日》篇1【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”本着这一教学理念，结合本文特点——想象神奇，我在设计时，努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标，让学生充分自读自悟，适当合作学习，在使学生阅读能力得到培养的同时，养成乐于与同学交流的习惯。
当然，在教学过程中，也不能忽视教师的点拨引领作用，略中有精，抓住文本关键词句，通过有效的语文实践活动引导学生感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪，否则，略读就成了“泛读”。
【学习目标】1.借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。
2.了解课文内容，感受古人丰富的想象。
3.体会夸父追日的执著、奉献精神。
【教学重点】借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。
【教学难点】感悟夸父追日的执著、奉献精神。
【教学流程】一、以图导入，引发神奇1.看图猜故事。
同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。
边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?(精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日)2.揭题;读题;聊特点。
同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。
板书课题，读题。
你知道神话故事的特点是什么吗?(板书：神奇)谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇?我们再来读读，读出它的神奇。
二、充分初读，整体感知1.明确课型，阅读提示，明确学习任务(1)阅读提示，画出学习任务《夸父追日》这个课题与《女娲补天》有点不同，课题前面有一个*号，说明这是一篇——略读课文。
学习略读课文，我们有个好帮手，课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务。
《夸父追日》教学设计(优秀6篇)
《夸父追日》教学设计（优秀6篇）夸父追日教学设计篇一教学目标：1、读准字音，读通课文。
2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出的人文精神。
3、树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教案准备：课件教学时间：1课时[导入环节设计]1、在夏夜的星空下，在冬日的暖炉旁，我们也许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神秘而又美丽动人的故事。
在那些充满神奇想象的神话故事里，我们认识了开天辟地的盘古，伟大的人类之母女娲，七夕鹊桥相会的牛郎织女，广寒宫里寂寞孤独的嫦娥今天我们还要认识另一个了不起的巨人夸父，一起走进他的神话故事。
2、出示课题，读课题。
3、课题质疑。
你想知道些什么？[阅读教学环节]一、初读课文，自学生字词语。
1、打开书133页，自己去读读这篇神话，遇到不认识的字，借助拼音拼读几下，把字词读准把句子读通；在读不通的句子处做上记号，并多读几次。
二、再读文本，感受巨人的形象1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人？（巨人）2、从哪些地方看出来？于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着太阳西斜的追去，一眨眼就跑了两千里、还没等太阳落下去，夸父就追到了腿长、步子大一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住手臂长、力量大咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴肚子大像一座大山颓然倒下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响身躯大三、研读课文，感悟精神上的巨人就是这样一个高大、威猛的巨人夸父，他要去（追日），他追到了吗？（有或没有）课文的哪一段告诉我们这个事实。
2、出示：课文第四段（1）自由读（2）指名读（3）这样一个巨人，为什么没追到太阳？（4）默读课文2――4段，看看是否能自己解决。
3、同桌交流4、指名交流归纳出示，显红：【他实在是太渴，太累了。
《夸父追日》教学设计优秀5篇
《夸父追日》教学设计优秀5篇篇一：夸父追日教案篇一【学习目标】１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
２、交流从故事中得到的收获。
３、培养独立阅读的能力。
【教学重点】体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、明确阅读要求１、指名读课文前面的导语，边听边想：导语中提出了哪些阅读要求。
２、要求为：⑴读读课文。
⑵说说这个故事主要讲了一件什么事？⑶交流一下从故事中想到些什么？二、按照导语中提出的要求，自学课文１、默读课文，遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。
２、思考：课文主要讲了一件什么事？３、你从故事中想到些什么？三、四人小组交流、讨论四、全班交流、讨论１、课文主要讲了一件什么事？（夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事）２、想一想：课文为什么要这样写？从课文内容中你能想到些什么？从夸父的心中所想，可以强烈地感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。
从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。
倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是给追寻光明的人们解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。
五、有感情地朗读课文六、小练笔写一写读了这组课文的感受。
【教学反思】１、结合学过课文《盘古开天地》，对比训练，了解夸父倒下的变化。
２、查找许多神话故事，搞故事会。
篇二：夸父逐日教学设计篇二一、教学目标1、积累文言词汇，能正确翻译、理解课文。
2、熟读课文，培养语感，提高自学文言文的能力。
3、培养探究精神，能多角度理解课文及分析人物形象。
4、学习古人征服探索自然的顽强意志和挑战精神。
二、教学重难点教学重点：翻译、诵读课文，理解课文的整体意思。
教学难点：深刻领悟故事蕴含的意义，学会多角度地解读课文。
三、教学方法诵读教学方法、探究讨论法四、教学准备制作多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程夸父逐日一、导入新课1、同学们，上学期我们学过一篇神话故事《女娲造人》，你还读过哪些神话故事？（后羿射日，精卫填海？?）。
三年级下册语文《夸父追日》教案三年级
三年级下册语文《夸父追日》教案三年级三年级下册语文《夸父追日》教案三年级「篇一」教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。
3、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。
4、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
教学重点：通过体会比喻句，感受山茶花的花色美。
教学难点：深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出美。
1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。
这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！2、板书课题，齐读课题。
3、山茶花到底美在哪儿呢？二、初读感知，初识美。
1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。
2、闯关游戏，检查生字词认读情况。
（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读。
（2）观察红色的字，你有什么发现？（出示多音字词语）齐读。
（3）第二关，短语关。
（4）闯关成功，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸！（课件演示花开视频）3、整体感知。
那么山茶花到底美在哪儿呢？下面，再读读读课文，边读边思考（随交流随机板书：花色美、花形美、特别劲）三、品读文本，感受美。
（一）远观花色绝1、师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。
自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、师：哪句话总写了这种美？（真是美极了。
）这就是全段的中心句。
齐读。
4、再想想，哪一个字赞叹了这种美？绝！5、“绝”在字典中有几种注释，课文中选哪一种？6、师：山茶花的绝表现哪里？预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的。
师：从中你体会到什么？生：山茶花颜色很多。
师：只有这五种颜色吗？从哪儿看出来的？还会有――指名说。
师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝？相机指导朗读。
师：还有什么地方绝？预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。
师：是吗？瞧（引导学生看图）一株树上真有――好多种颜色，一朵花上甚至也――颜色不同。
三年级语文下册《夸父追日》教案（四篇）
三年级语文下册《夸父追日》教案一、揭示课题1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父。
2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题：夸父追日。
指名读——同桌读——齐读5、读了课题，你有什么想知道的?预设：夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、学生自由读。
2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)指名读——评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读——指名读---齐读请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。
③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
三、研读追日的原因过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。
那么，夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。
1、自由读，找句子2、指名读——小组读---齐读，你读懂了什么?3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。
因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊!4、指导朗读。
四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
指名读——齐读2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?3、反馈交流“与日逐走”①找句子，读句子，你体会到了什么?(夸父跑得快)②你从哪些词语体会到的?(像风似的、一眨眼、两千里)③指导朗读。
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学三年级下册语文教材中《夸父追日》一文。
该文属于神话故事章节，详细讲述夸父逐日故事，旨在让学生解中国古代神话传说，感受传统文化魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解夸父追日故事背景。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对神话故事兴趣，培养学生想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解夸父逐日故事内涵，体会夸父坚持不懈、勇敢追求精神。
2. 教学重点：掌握生字词，能流利地朗读课文，解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述其他神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》等，引发学生对神话故事兴趣，进而引入本节课学习内容。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，解夸父追日故事情节。
3. 课堂讲解：a. 逐段分析课文，让学生解夸父逐日经过，体会夸父勇敢追求精神。
b. 讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性句子，进行语法、修辞等方面讲解。
5. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，锻炼学生语言表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话复述夸父追日故事。
c. 选取课文中一个修辞手法，写一个类似句子。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 复述故事：夸父为追求光明，勇敢地追赶太阳，化身为山，留下美丽传说。
c. 修辞手法：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习等方式，让学生掌握课文内容，但在课堂互动方面还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他神话故事，解中国传统文化，提高学生语文素养。
重点和难点解析：1. 课堂导入方式2. 自主学习引导3. 课堂讲解深度4. 例题讲解针对性5. 作业设计有效性6. 课后反思深入性一、课堂导入方式我深知课堂导入对于激发学生学习兴趣重要性。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案优秀4篇
小学三年级下册语文《夸父追日》教案优秀4篇夸父逐日教案篇一一、教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养独立阅读能力。
二、教学重难点：教学目标2.3三、教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？(这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……)现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？(分三部分)一※：写夸父为什么要追赶太阳(勾出夸父心中所想的词句)二(2—4)：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
(从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？)三(5)写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。
(大山和桃林表示什么？)4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。
5.感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。
在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。
6.布置作业：指导课后小练笔。
夸父追日教案篇二本课教学目标：1.了解课文内容，学习体会神话传说的神奇。
2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的培养坚强不息精神，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
3.培养自主阅读能力。
教学重点：体会夸父身上的精神和优秀品质。
2024年小学三年级下册《夸父追日》课文及教案
2024年小学三年级下册《夸父追日》课文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级下册语文教材第四单元《夸父追日》章节。
教学内容详细包括：课文朗读与解析，生词学习，语法点讲解，夸父追日的神话背景与文化意义探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生词和短语，如“夸父”、“逐日”、“不懈”等。
2. 能够正确流利地朗读课文，并用自己的话复述夸父追日的故事。
3. 通过故事学习，培养学生的学习兴趣，启发他们对中国古代神话传说的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的长句理解和复述，对夸父追日神话的文化背景的把握。
教学重点：生词的记忆与应用，课文的朗读技巧，以及故事传达的坚持和毅力精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件，课文挂图。
学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放动画短片《夸父追日》，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习情境。
展示动画，提出问题：“同学们，你们觉得夸父为什么要追日？”2. 课文学习（15分钟）朗读课文，讲解生词。
分组朗读，指导朗读技巧。
逐句解析，理解文意。
3. 例题讲解（10分钟）挑选课文中重要句子，进行语法点讲解。
结合句子设计练习题，即时讲解反馈。
4. 随堂练习（10分钟）根据课文内容设计填空、选择等练习题，巩固所学知识。
学生独立完成，教师巡回指导。
5. 课堂讨论（15分钟）讨论夸父追日的寓意，强调坚持与毅力的价值。
鼓励学生分享感受，进行情感交流。
六、板书设计1. 课文《夸父追日》醒目居中。
2. 两侧列出重点生词和短语。
七、作业设计1. 作业题目：根据夸父追日的故事，编写一个小对话。
答案示例：“A：你知道夸父为什么要追日吗？B：因为他想为人们带来光明和温暖。
”2. 延伸作业：查找其他中国古代神话故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和互动讨论，使学生掌握了知识，也培养了情感态度。
课后，教师应反思教学过程中的互动是否充分，学生对重点难点的理解是否到位。
夸父追日教学设计(优秀8篇)
夸父追日教学设计（优秀8篇）夸父逐日，是中国上古神话的典型代表，是中国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
以下是人见人爱的小编分享的夸父追日教学设计（优秀8篇），希望能够帮助到大家。
《夸父追日》教学设计篇一【设计说明】略读课文作为阅读教学的组成部分，是课内精读走向课外自读的过渡。
2011年版课标对第二学段略读课文教学提出的要求是：“学习略读，粗知文章大意。
”《夸父追日》是三年级下册的一篇略读课文，在本课教学中我们运用“精略相辅，略中有精”的教学策略，以学生的自读自悟为主，引导学生把精读课中习得的阅读方法运用到略读课的学习中，在自读实践中训练学生的阅读理解能力、概括能力、欣赏能力和表达能力，教师在重难点处进行精当点拨，激发学生阅读的热情，努力追求“教略”而“学丰”的教学境界。
【教学目标】1、读准生字新词，读通课文，在教师的点拨下概括每个自然段的意思，并连起来说说故事内容。
2、通过自主阅读，品读文中想象神奇、描写精彩的句子，学作简单的批注，体会神话故事想象神奇、描写夸张的特点。
3、通过反复朗读，体会夸父的品质特点。
【教学过程】一、课前谈话看词语猜神话故事：第一组：箭法超群射下九日造福百姓（后羿射日）第二组：顶天立地开天辟地创造宇宙（盘古开天地）第三组：天塌地裂寻找彩石神火冶炼（女娲补天）二、读词猜谜，揭示课题1、出示词语，请学生猜神话故事：喜欢光明追赶太阳化作大山【设计意图：利用学生喜爱的游戏形式，创设轻松愉悦的课堂氛围，引起学生的好奇心和求知欲，迅速进入最佳学习状态。
】2、板书课题：夸父追日。
读题。
3、在课题前画上小梅花标志，提醒学生注意：本课是略读课文。
要求学生用已经学会的阅读本领自己来学习课文。
三、初读文本，整体感知1、学生自由朗读课文，边读边画出难读的词语，要求读准字音，读通课文。
2、教师巡视，随机用课件出示学生画出的难读词。
（预设为：颓然霎时间似的虞渊渭河瀚海伏下身子）3、读难读词语，正音。
2024年小学三年级语文下册《夸父追日》教案
2024年小学三年级语文下册《夸父追日》教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文下册教材第五单元《中国古代神话故事》，具体内容为《夸父追日》。
本篇课文详细叙述了夸父为了追逐太阳，不懈努力最终化身为山的神话故事，旨在让学生了解中国古代神话，感受古人对自然界的探索和敬畏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握夸父追日的故事情节；学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受夸父勇敢、坚定的精神品质，培养学生对自然界的敬畏之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父追日的故事内涵，感受夸父的精神品质。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、夸父追日动画、生字词卡片。
学生准备：课本、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画，激发学生的学习兴趣，引导学生关注夸父追日的故事。
2. 自主学习学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词，了解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生理解课文内容，体会夸父勇敢、坚定的精神品质。
（2）讲解生字词，指导书写，让学生在实际语境中运用。
4. 小组合作学生分组讨论夸父追日的故事，每组派代表分享讨论成果。
5. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成填空、连线等练习。
（2）教师挑选部分练习进行讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 主要内容：夸父追日勇敢坚定敬畏自然七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述夸父追日的故事。
（2）用本课学到的生字词造句。
（3）思考：夸父为什么一直追逐太阳？他身上有哪些值得我们学习的精神品质？2. 答案：（2）例：太阳像一个巨大的火球，照亮了整个大地。
三年级下册语文教案8.32夸父追日人教新课标
《夸父追日》教学设计教学目标：1、了解课文内容，体会夸父追日的精神。
2、能够复述故事。
教学重点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
教学难点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
课时安排：1课时第一课时一、图片导入，揭示课题1、下面老师带来了几幅图片，你们看一看，能说出这是谁在干什么吗？2、孩子们知道的可真多，他们都是中国古代的神话故事，今天老师和大家一起去学习另一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）3、指名读，正音，（一声）。
4、揭题：夸父追日。
指名读---同桌读---齐读5、读了课题，你有什么疑问或者想从题目中知道些什么吗？预设：夸父为什么要追日？（生每找到一个答案全班要齐读）夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？原因[设计意图：通过谈话，激发学生求知的欲望。
]板书经过二、初读课文结果过渡语：同学们真能干，紧紧抓住“追日”这两个字，提出了几个有价值的问题，下面你们就带着这几个问题，自由读读课文，要求读准字音，读通课文，同桌之间交流不理解的字词，找出问题的答案，并批注。
1、学生自由读。
2、首先请一位同学来教教我们这些词语。
有不理解的词语吗？颓然：败兴的样子，本来很有希望但事与愿违，非常遗憾沮丧。
3、下面我们来解决黑板上的这些问题。
①夸父为什么要追日是课文的？②写夸父怎样追日的是哪个自然段？③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
三、复述教学1、过渡语：刚才孩子们通过自己的思考，大胆的提出问题，并快速的解决了问题，其实这个故事就是由这几个部分组成的，原因、经过、结果。
我们请一个小朋友将这些问题的答案有序的串连起来，简单的讲一讲这个故事。
2、生一复述课文内容。
师：请同学来评一下，你觉得他说的怎么样。
生评价。
师：这个孩子评得不错，我们来填几个空。
（出示填空幻灯片）3、刚才孩子们也就是将故事的主要内容复述了一遍。
我们来看一下什么是复述课文呢？（出示课件）它的概念即是就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
三年级下册夸父追日【人教新课标三年级下册《夸父追日》教案】
《三年级下册夸父追日【人教新课标三年级下册《夸父追日》教案】》摘要：（指名齐）３释题追日（追赶太阳）让生质疑什么追，（勇敢向往光明）四、品２～５段，（根据生回答板希望、光明）⑷指名教学目标１正确、流利、有感情朗故事２品语言感受故事神奇体会夸父追光明心和坚持不懈精神３积累优美词语教学程、导入新课１学们今天上课老师给带几张精彩图片想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪故事？２我们悠久灿烂化历史长河神话故事是朵美丽浪花我国古代劳动人民凭借丰富、胆想象创造出了这瑰丽、多彩、优美神话故事这节课老师也给带非常有趣神话故事板课题夸父追日（指名齐）３释题追日（追赶太阳）让生质疑什么追？怎么追？追到了没有？二、初课感知１学生由要把课正确、流利用波浪线把能答三问题有关语句画下２交流画句子（顺便检画是否准确得是否准确、通顺随即指导词虞渊瀚海渭河颓然）什么追？每天夜里让地永远充满光明（什么？）怎么追？是夸父拿着手杖夸父就追到了追到了没有？三节、四节有关语句３能不能用己简单话连起回答这三问题？（指导概括主要容）三、品段感受夸父追日强精神柱１夸父什么要追赶太阳他心里是怎么想？请学们默课段划出句子２交流课件出示每天夜里太阳躲到哪里了呢？我不喜欢黑暗我喜欢光明我要追赶太阳把它抓住叫它固定天上让地永远充满光明⑴指名⑵引师是呀夸父对光明是那么渴望当夜幕降临夸父看到西沉太阳他心想──生我不喜欢黑暗我喜欢光明我要追赶太阳把它抓住叫它固定天上让地永远充满光明师当夜深人静候四周片漆黑夸父久久不能入睡他心想──生我不喜欢黑暗我喜欢光明我要追赶太阳把它抓住叫它固定天上让地永远充满光明⑶学们吧让我们起出夸父心声呼出他对光明渴望？生齐我不喜欢让地永远充满光明⑷着这样段你看到了怎样夸父？课件出示我看到了（）夸父（勇敢向往光明）四、品２～５段渡是呀里行我们不禁被夸父追光明信念感动了更被这些神奇深深地吸引着让我们再次随着这些神奇语言走进故事２～５节１默２～５节边边思考夸父还神哪里又给你留下什么样印象？划出有关句子２交流句子课件出示夸父拿着手杖提起长腿迈开步像风似奔跑向着西斜太阳追眨眼就跑了两千里⑴指名夸父神哪里？（跑步速快）⑵抓眨眼像风似奔跑体会夸父速快爸爸汽车告诉公路上行驶如以每１００公里计算两千公里得开多少（２０）整整要开２０可是夸父眨眼就跑完了真神啊把这份感受出吧⑶还有哪里看出夸父跑得快（像风似奔跑）⑷所有感受只起出夸父跑步速⑸创设情境夸父你什么跑得这么快这么急？预设因太阳就要落山了３是呀因夸父心始终记着这样目标课件再次出示我不喜欢黑暗我喜欢光明我要追赶太阳把它抓住叫它固定天上让地永远充满光明（生齐）４不知不觉神已深深印我们心头夸父还神哪里？夸父伏下身子喝黄河、渭河里水咕嘟咕嘟霎两条河都给喝干了可是还没止住口渴⑴指名夸父神哪里？⑵拓展黄河、渭河抓关键词霎体会夸父渴⑶指导５是呀他实是太渴太累了他不顾疲惫追赶太阳那是因他心始终有目标支撑着他到这里你又看到了（）夸父６夸父还神哪里出示他还没到泽就像座山颓然倒了下地和山河都因他倒下而发出巨响这太阳正虞渊落下把几缕金色光辉塞夸父脸上夸父遗憾地看着西沉太阳长叹声便把手杖奋力向前抛闭上眼睛长眠了⑴指名夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）⑵他心不甘呀他把己遗憾、对光明渴望都化作这奋力抛上这抛都抛出了什么？（这抛抛出了片枝叶茂密、鲜累累桃林这抛还抛出了鲜美桃子）⑶引导孩子们传说夸父是古代部落首领这部落特别奇怪年只有两月天上是有太阳其余十月人们只能生活黑暗所以夸父是那么想把太阳留住那么这抛夸父还想抛出什么？（根据生回答板希望、光明）⑷指名⑸难怪地和山河他倒下而发出巨响连太阳也把几缕金色光辉送给这位追光明勇士让我们带着满心敬夸父瞬（齐）⑹着着你觉得这抛还抛出了什么？到这里你又看到了（）夸父７练笔升华夸父我想对你说写两句话佩夸父心及毅力、还有做事不半途而废精神；永远秉持着有恒心、有毅力不畏艰难精神；追光和热契而不舍；天行健君子当强不息生命不息追赶不止；学习上也应该有夸父不断追赶精神使己不断进步五、拓展延伸１《夸父追日》这则神话故事出我国部古名著《海外北》想学看看这是如何写这故事吗？出示夸父与日逐走入日渴欲得饮饮河、渭河、渭不足北饮泽至道渴而死弃其杖化邓林根据你对课理说说古思２以晋代诗人陶渊明称赞夸父古诗作结夸父诞宏志乃与日竟走余迹寄邓林功竟身。
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教学过程
一、揭题。
1、师：古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。
2、读了课题，你有什么想知道的？
夸父为什么要追日？怎样追日的？结果如何？
二、自主读书，感知大意
1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
3、反馈交流
“与日逐走”
①找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快）
②你从哪些词语体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里
“渴欲得饮”
①找句子，读句子，说词义。
②你从哪句话看出夸父很口渴？
③指导朗读。
“道渴而死”
①找句子，读句子。
②理解句子：夸父为什么要到大泽去？但他还没到大泽就……，夸父只能遗憾地……
3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！
4、指导朗读。
（二）、那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？
1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
2、这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？
2、检查字词。
3、默读填空。（演示课件）
神话写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（），目的是（）。
三、合作读书，感情朗读，感受神话。
（一）、夸父为什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。
1、自由读，找句子
2、指名读---小组读---齐读，你读懂了什么？
2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？
五、复述课文，评价补充。
1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。
2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。
板书：
32*夸父追日
喜欢光明
↓
夸父追日拿着提起迈开像风……奔跑
↓无比欢喜奋力
自我奉献ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力拼搏
教学后记
32夸父追日
教学目标
情意目标
弘扬奉献精神和牺牲精神。
知识目标
1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
能力目标
培养学生自学能力、阅读理解能力、想象的能力、复述能力
教学重点
增加中华传统文化的积累。
教学难点
体会神话传说的神奇。
教学准备
课件
教学课时
一课时
教学方法
③读了这一段话，你有什么感受吗？
A、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾！
B、难受、可惜。
C、了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。（师板书：执着、奉献、牺牲）
四、想象说话
1、第二天早晨，当太阳从东方升起时，……（学生续读）