班主任有时候需要懒一点

班主任，有时候需要“懒”一点
西新桥实验小学周蕴
人们常用“春蚕到死丝方尽”这样的诗句来形容教师的敬业与奉献精神。

常常可以看到，有些老师整天整天的在教室里埋头苦干，苦口婆心地对孩子进行说教，勤勤恳恳地和学生一起劳动，可是学生的能力却不是很高，老师不提醒、不催促学生就压根不自觉，班级管理工作步步维艰，老师们还常常吃力不讨好。

我们不禁要问：“现在的学生到底怎么了?学生怎么会越来越懒，越来越不好教了?”
俗话说：勤快的教师，培养懒惰的学生!我们总是在抱怨学生的能力太低，这也不会，那也不会，其实很多时候，我们往往走入了这样的误区：我们抱怨学生不会游泳，却又不放心让他们入水自己游，怕他呛着、淹着，于是背着他游……岂不知这样反而挫伤了学生的积极性，扼杀了学生的创造性思维。

就算是教师流干了血，滴尽了汗，学生也不会游泳。

正是教师在班级管理活动中不敢放手，事必躬亲的行为，才使学生养成了懒动脑、怕动手、被动依赖的坏习惯。

殊不知“雄鹰的翅膀是飞出来的！”，所以，在班级管理活动中教师们需要学会放手、需要适当的偷偷“懒”，给予学生一定的学习空间，尊重学生学习的主体性，让学生真正参与到班级管理和活动中来。

下面我就以一年级学生的常规培养为例，谈谈在班级常规管理工作中，教师如何“偷懒”。

一、以身作则，榜样示范
刚进入小学一年级的孩子，对什么都是新奇的，他们就如同一张白纸，他们已经会的东西需要我们教师教会他们更有条理地做，他们还不会的需要我们耐心地教给他们做的方法，一点一点引导他们更聪明地去做。

而且，升入小学后，学生“向师性”的心理也发生了改变，他们不但会听老师怎样说，还会更加关注老师怎样做，从而来仿效老师的做法。

因此，在低年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。

“喊破嗓子，不如做出样子。

”如，班级打扫卫生时，如果班主任只站在讲台前指手画脚的话，哪怕你说的话再动听，劳动纪律再严明，学生的劳动热情也决不会高到哪儿去。

相反，如果班主任都拿着劳动工具和孩子们一起打扫的话，偷懒的学生就会减少。

正所谓教师其身正，学生不令而行，教师其身不正，学生有令不行。

在开学初期，从老师自身开始，就要在孩子心里树立这样一个概念——为班级服务最光荣。

二、方法指导，学会放手
学生在心里建立起“为班级服务最光荣”这一概念之后，老师就可以着手培养学生自己做事的能力。

以打扫班级为例，刚开始的时候，孩子们会把劳动与游戏混淆起来，刚接触到的扫把、拖把和抹布都是他们的玩具，那我在这个时候没有去指责孩子们，而是把孩子们集中起来，让他们好好的去认识这些劳动工具，让孩子们自己去讨论劳动工具的用法和用途，这样孩子们就会自发去爱护这些劳动工具。

之后再开始进行用法的指导，把扫地、拖地和清洁的工作分步讲解，给每个孩子设立小岗位，让每个孩子都来体验劳动带来的欢愉。

当然刚
开始的时候，孩子们肯定会沉浸在换了之中而忘乎所以，导致劳动任务无法完成。

此时我所做的不是去批评孩子们，也不是包办代替，帮孩子们收拾残局。

而是睁大眼睛去发现他们做的好的部分，然后大加赞扬，之后再进行方法的指导，再来清扫一次。

如此坚持下来之后会发现，孩子们越做越好了，并且随着老师不断的总结，孩子们自身也会进行发现和总结，从而能将事情更聪明省力地去做好。

三、以生促生，管理权下放
经过一个月的磨合，一年级的学生基本都已经适应了小学生活，在此过程中，会涌现一批学习能力和生活能力较强的孩子，对这样一些孩子可以进行个别的指导，主要指导他们管理和评价的能力，进而更好地来使学生管理学生，把班级管理的主动权下放给孩子。

在班级纪律的管理上，首先挑选两名孩子进行队列整理的训练，用编口令的形式，让孩子们更快更简单的记住列队的要求，比如：
领：半臂距离，合：半臂距离。

领：手放下。

领：眼睛看，合：后脑勺。

领：小嘴巴，合：闭闭紧。

领：抬头挺胸，合：脚踩线。

领：好朋友，合：手拉手。

这样孩子们可以更直观地用口令来检测自己的队列是否整齐到位，在一位小朋友喊口令的时候，另一位小朋友则负责在队伍前面进行表扬和提醒，以使孩子们更快的安静下来。

班级自习课的纪律也采用以生促生的方式来进行，首先对班级孩子进行管理培训，再进行轮岗制，再树立每个管理员在班级里的威信，午自休的时间完全交还给孩子。

当然，午休时间我会坐到孩子们的座位上，化身为孩子，与其他孩子一起接受班级管理员的管理，刚开始的时候班级纪律会比较失控，这个时候我会把看到的违纪现象与管理员交流，共同想出管理的方法，经过一个阶段的试验，班级纪律明显好转，管理员处理事件的能力里迅速提高，这时，老师也就安心地把班级交给孩子们自己去管理。

班主任工作是一门科学，也是一门艺术，仅靠埋头苦干显然是不够的，它更需要教育方法的创新和改革。

教是为了不教，管是为了不管。

现实教育场景中，班主任工作虽然充满了挑战与机遇，它尽管给你我带来了诸多烦恼，但同时也会像一面镜子映射出你的爱心、奉献与智慧，使你我享受到极大的幸福感与成就感。

因此，班主任“懒”的前提是认真而有智慧地做好自己的每一项工作，多教给学生方法。

让我们一起来享受当一名班主任的幸福吧！。