六年级语文教案 对子歌二首-“十校联赛”一等奖

《对子歌二首》教学设计
教学目标：
1、认识6 个生字，会写5 个字。

朗读课文，注意对子的读法。

2、发现对子的规律和特点。

3、理解文中生词的含义，感受中华文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。

发现对子的规律和特点。

教学重难点：
介绍对子，指导发现对子的规律和特点。

教学准备：
课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、新课导入：
1、最近老师发现我们班有一种好的风气在悄然形成。

那就是：入
校慢步又轻声，进班朗朗读书声，早起晨来做什么？诵读古诗
好学风。

2、为了检查一下你们的学习成果，老师想考考你们。

我说古诗的
上句，你们来对古诗的下句。

有信心吗？
3、看到大家自信满满，对答如流的样子。

我送大家一副对联来夸
夸你们：行如轻风文思敏捷读书郎
坐如苍松遵纪守礼好学生
4、各位读书郎，各位好学生，刚才在我们一连串的表达中，我们
主要采取了什么学习方法？（对偶）
5、今人采用对偶的方法写了一篇又篇好文章，古人用对偶的方法
写了一首又一首好诗。

清代人车万育又主要运用了对偶的方法编著了一本好书，那就是《声律启蒙》。

今天我们要学习的《对子歌二首2》，就节选自《声律启蒙》上卷（二）冬。

二、介绍《声律启蒙》这本书。

三、朗读课文，理解课文
1.师范读对子歌（一）。

2.学生自由朗读
3.扫清字词障碍。

4.指名读，齐读，上下联接读
5.书读百遍，其义自见。

通过这多遍的读，你们能准确找出文中相
对的字或词或句子吗？
6.重点理解：冯妇虎秦岭云横迢递八千远路巫山雨洗嵯峨十二危锋。

四、合作交流。

1..同学们谁能用自己的话逐句翻译一下这两首古文。

4..介绍对子，发现对子规律和特点。

四、指导朗读背诵课文。

1.采用诵读方式来记忆《对子歌》。

2.采用节奏读的方式来记忆《对子歌》。

3、赏析音乐《声律启蒙》（二冬）
五、完成课后练习
六、扩展练习你能否也说几个对子？小组合作创作对子。

七、《声律启蒙》是国学经典之作，但它只是国学宝典中的沧海一粟。

老师真心希望你们能多读《三字经》《山海经》《四书五经》成博学多才之士。

老师更希望你梦能人厚道懂孝道尊师重道作厚德载物之君。

七、作业1.书写本课生字。

2.背诵对子歌两首。

板书设计
对子歌二首2
秦岭云横迢递八千远路
巫山雨洗嵯峨十二威锋
《对子歌二首》选自《中国蒙学精选赏析》中的“声律启蒙”，内容都与大自然息息相关，风霜雨雪、春夏秋冬、莺歌燕舞、绿竹苍松……情境极其优美，表现了大自然的美好，同时语言精练，读起来朗朗上口，利于学生了解对子，培养学生诵读能力。

我在朗读指导时注意把握本课的特点，指导学生在朗读时强调相对的两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉。

同时让学生多读，可以采取学生自己练习读，同桌对读，全班男生、女生对读，教师与全班学生对读等方式，让学生在饶有兴味的朗读中熟读本课教学，我将课文的学习与课后活动有机整合起来。

首先由学生交流自己预习时搜集的对联引入新课。

而后请学生初读课文，对照认字表、文中的注音把课文读顺，教师指导学生注意节奏和停顿，并且可以通过“我说上联，你对下联”的方式激发学生朗读的兴趣，接下来结合课后活动中“思考与交流”第1小题，引导学生读对子歌，写出相对应的词语。

然后结合书中给出的注释，理解课文中词句的意思，体会这些词语从意思到意境都是对称和谐的。

继而结合课后活动“思考与交流”第2小题，引导学生讨论交流，发现对对子的规律，并恰当链接课后活动的“小链接”，使学生了解对联这种汉语特有文学形式的规律、特点。

而后结合课后活动“拓展与运用”，训练学生填字组对。

结合课后活动“积累”，指导学生通过“教师引读”“学生接龙读”等各种方式朗读两首对子歌，熟读成诵，并且积累两副描写风景名胜的对联。

由于《对子歌二首》选自《中国蒙学精选赏析》中的“声律启蒙”，属文言文，语言不像现代的白话文那样浅易，理解起来有一定难度，教学时教师应引导学生结合书中注释、借助工具书，理解文中难理解的词句。

同时又不应仅仅局限于词句的疏通，作为对子歌，嵌在其中的对子从音韵、平仄到意思、意境都是和谐对称的，所以我又引导学生体会词句的意境，体会对子的特点。

达到了预期效果。