2023年度云南省教师招聘考试《中学教综》重点题型汇编

2023年度云南省教师招聘考试《中学教综》
重点题型汇编
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.吴老师在教育教学过程中．始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中．已经积累了非常丰富的经验．学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的．而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合（）的观点。

A.情感学习理论
B.认知教学理论
C.哲学取向的教学理论
D.建构主义教学理论
2.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，以“白板说”著称的教育家是( )。

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.马卡连柯
3.将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据。

这体现了教育评价的( )。

A.调节功能
B.激励功能
C.诊断功能
D.管理功能
4.听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一节数学课学习。

这体现的注意品质是( )。

A.注意分配
B.注意转移
C.注意起伏
D.注意广度
5.以下选项不属于学习现象的是()。

A.模仿
B.视觉适应
C.经典条件反射
D.操作条件反射
6.小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。

这运用了知觉的( )。

A.理解性
B.恒常性
C.整体性
D.选择性
7.教师在布置课堂练习和家庭作业时．正确的做法是（）。

A.布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力
B.练习题的设计富于变化.并有适合的难度
C.学生遇到难解答的问题.应该立即将正确答案告知
D.全部布置知识记忆性的练习
8.教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的( )。

A.顺序性
B.互补性
C.不均衡性
D.个别差异性
9.古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。

这种思维是（）。

A.直觉思维
B.常规思维
C.分析思维
D.抽象思维
10.与高级神经活动表现为强、不平衡相对应的气质类型是( )。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
11.说粤语的人很难说好普通话，主要受()的影响。

A.正迁移
B.原型
C.负迁移
D.心向
12.从形态上看，我国现行的学校教育制度是( )。

A.单轨学制
B.双轨学制
C.分支型学制
D.综合型学制
13.荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

”这强调影响人的身心发展的因素是( )。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体主观能动性
14.某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。

A.原型启发
B.功能固着
C.晕轮效应
D.思维定势
15.同样是努力学习，有些学生只是为了获得老师或家长的赞许，并不在意自己是否真正掌握了知识；而有些学生则是对学习内容本身较为感兴趣。

这种现象体现了动机具有（）。

A.激活功能
B.指向功能
C.调节功能
D.维持功能
16.村民王某家境贫寒，其小女儿小花(7岁)每天在家种田劳作，村民对此议论纷纷。

下列说法正确的是（）。

A.甲：王某家境贫寒，小花不该去上学
B.乙：小花应当学着干活，不去上学来减轻家庭负担
C.丙：政府对这种事也无能为力，小花没法上学
D.丁：对家庭经济困难的儿童，国家、社会为其提供帮助和便利，且国家实施九年义务教育,小花应当去上学
17.小芳是班上的文艺积极分子．她跟班上其他几个有文化特长的同学组成了一个文艺活动小组,这几个同学经常为了配合学校和班级的文体活动在一起讨论和排练节目，小芳和他的几位同学属于（）。

A.积极型非正式组织
B.中间型非正式组织
C.积极型正式组织
D.体验型非正式组织
18.教师正在组织上课时，突然响起了敲门声，打断人的思路而分散注意力。

这一现象属于下列哪种干扰()
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.注意动摇
19.教育要以人为本．促进人的发展，要关注过程，关注发展，为了体现这个基本理念，教师不可采取的是（）。

A.调整教学内容的顺序
B.调整教学方法
C.删减教学内容
D.布置高难度的课后练习
20.人们在以往对于考试的认识中．往往认为六十分就是及格线，学生的考试分数只要超过这个分数线，他的这门考试就合格了，上述的这种考试评价类型属于（）。

A.相对评价法
B.绝对评价法
C.实证化评价
D.人文式评价
21.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
22.李老师认为我们当前的教育目的应该是教育要满足学生的发展需
求．通过教育让学生认识自我、发展自我，最终实现自我。

李老师的这种观点属于（）的教育目的观。

A.社会本位论
B.个人本位论
C.内在目的论
D.全面发展学说
23.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”最早出自()
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《中庸》
24.下列选项中不属于想象基本形式的是()。

A.创造
B.黏合
C.夸张
D.典型化
25.根据学习程度对记忆保持的影响，一般情况下，若学习30分钟刚好记住材料，要达到最佳的记忆效果，则需要继续学习( )。

A.10分钟
B.15分钟
C.30分钟
D.45分钟
二、多选题(3题)
26.关爱学生是教师职业道德要求中的重要规范，关爱学生就要设身处地地为学生着想。

下列有关做法正确的有（）。

A.对待学生的消极行为.教师要当机立断，马上进行说理教育和情感教育
B.当学生的成绩不能满足教师的期望和要求时，教师要重复提醒学生，使其明确努力方向
C.当教师和学生对同一问题的认识存在差异时，教师应“求同存异”，尊重学生的选择
D.如果在某问题上是教师自己的过错，教师要敢于承认自己的错误，真
诚地向学生道歉
27.王老师是某班的新班主任兼语文老师，为促进学生发展．在开学之初王老师通过“摸底考试”的形式及时地了解了班上每个学生的学业发展水平．并为下一阶段的教学与班级管理提供了相应的参考。

这体现了学生评价的（）。

A.诊断功能
B.导向功能
C.发展功能
D.管理功能
28.下列属于认知策略的有( )。

A.复述策略
B.组织策略
C.计划策略
D.精细加工策略
三、判断题(3题)
29.面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适的反应，此时他的视觉感受性提高了。

( )
A.正确
B.错误
30.教师有多种职业角色．其中．教师的管理者角色表现为教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

（）
A.正确
B.错误
31.“授之以鱼．仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中发展智力、提高能力的意义。

（）
A.正确
B.错误
四、填空题(5题)
32.奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。

33.新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和__________。

34.联结学习理论认为学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程．其中起重要作用的是________。

35.了解学生包括了解__________和__________。

36.实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。

五、简答题(1题)
37.A小学是一所农村片区中心学校，郑老师是该校的新任校长。

开学前，郑校长深入调查了A小学之前的办学情况，了解到一些问题：因外来生源多而学位有限，采取考试入学；学校经费管理使用不够规范，存在虚报、挪用少量代课金的现象；个别教师在校外进行有偿补课。

开学后，郑校长组织全体教职员工系统学习教育法律法规，提高了依法执教和依法治校的思想认识，纠正了原有的错误做法。

郑校长对各项管理工作建章立制，以身作则、模范遵守。

他工作兢兢业业，坚持深入教学第一线，
主动承担一门课程的教学任务。

他积极参加进修学习和课题研究，努力提高自身的科学管理水平。

他为人和蔼可亲，善于沟通激励，并且公平公正、铁面无私。

有位教师对学生实施变相体罚，产生不良影响。

郑校长拒绝熟人说情，召开学校行政会，依规对该教师进行警告处分。

问题：(1)结合相关教育法律法规，分析案例中存在的违反教育法律法规的现象。

(6分) (2)结合案例，分析郑校长践行了哪些中小学教师职业道德规范。

(8分)
参考答案
1.D建构主义教学理论认为学生不是空着脑袋进课堂的，他们是在已有的经验基础上主动建构自己的认知结构．因此。

吴老师的观点符合建构主义教学理论。

2.C洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。

并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。

3.D题干所述为教育评价的管理功能。

4.B注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。

注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。

注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。

注意广度也叫注意范围，是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。

5.B广义的学习是指人和动物在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。

模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程，是社会学习的重要形式之一。

经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象。

在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，视觉适应是感觉适应的一种，属于本能反应，不属于学习现象。

6.D知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象，而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。

小丽用记号笔标记错题能够使自己迅速地把相关内容选为知觉对象，体现了知觉的选择性。

7.BA选项布置超出教学内容的练习题失去了练习题帮助学生巩固和应用新知识的功能。

C选项中学生遇到疑难问题就立即给出正确答案剥夺了学生独立思考的机会．不利于培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力。

D选项全部布置记忆性的练习只能帮助学生巩固新知识．但不能训练学生应用知识的能力，不可取。

B选项设计富于变化的练习题并有适合的难度有利于学生巩固新知识、应用新知识的动机。

8.A顺序性的具体表现是个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

顺序性对教学的启示是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”“陵节而施”等都违反了身心发展的顺序性规律。

9.A直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一
种直觉思维。

10.A胆汁质的高级神经活动表现为强、不平衡；多血质的高级神经活动表现为强、平衡、灵活；黏液质的高级神经活动表现为强、平衡、不灵活；抑郁质的高级神经活动表现为弱。

11.C负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。

说粤语的人很难说好普通话，主要受负迁移的影响。

正迁移是指已获得的知识经验对解决新问题有促进作用。

原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。

12.C从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

13.C“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。

这反映了教育在人的发展中的作用。

14.D思维定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或活动的倾向性。

学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这是由于汉语拼音发音的惯性影响了其英语发音，属于思维定势。

15.B同样是学习行为，但是因为学习的动机不一样，因此他们的行为指向的目标就不一样，有的指向了老师或家长的赞许．有的指向了学习内容本身，因此体现了动机具有指向功能。

16.D《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条
件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

小花已经七岁，应该去上学。

家长应当确保小花接受义务教育。

17.A非正式群体是指在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。

小芳组织的文艺活动小组没有一定的编制和规章制度．属于非正式组织。

这个文艺小组经常为了配合学校和班级活动一起排练节目，与学校和班级的目标一致，因此是积极的。

18.B不随意注意也叫无意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

19.D教育以人为本要求教师应该根据学生的特点调整教学内容、教学方法及作业难度，而不应该布置高难度的课后练习。

20.B绝对评价又叫目标参照评价，是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)．再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定其优劣。

六十分及格就是参照设定的教学目标来评价学生是否达标，因此是绝对评价。

21.D道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。

22.B个人本位论认为教育要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要：注重教育对个人的价值。

李老师强调教育的目的是促进个人的发展，因此，他的观点属于个人本位论的教育目的观。

23.B“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，出自《礼记·学记》。

意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

24.A想象主要借助黏合、夸张、拟人化和典型化等方式来实现新形象的创造过程。

25.B有研究表明，学习的熟练程度达到学习量的150％，即过度学习程度达到50％时，记忆效果最好。

因此，在30分钟刚好记住材料的情况下，继续学习15分钟记忆效果最好。

26.CDA项中教师不清楚状况，随便进行说理教育，是不尊重学生的表现。

B项不顾学生的心理需求，将教师自己的意见强加给学生，也是不尊重学生的表现。

C、D两项都做到了关注学生的真实需求，尊重学生。

27.ABC学生评价的诊断功能主要表现为通过评价可以对学生的发展状况和水平进行准确、客观的判断，题干中王老师通过“摸底考试”来了解学生的学业发展水平．体现的是教学评价的诊断功能。

学生评价的导向功能是指学生评价中采用的标准或评价能达到的目标是学生发展的趋向，是教师和学生共同努力的目标，促使教师朝向这一目标指引的方向改进自己的教学工作，同时促使学生朝这一目标指引的方向努力发展自身相应的素质和能力。

题干中教师通过教学评价为下一阶段的教学与班级管理提供相应的参考体现了学生评价的导向功能。

学生评价的发展功能是指在评价的目标、内容、方法、手段和评价结果的解释各方面都应为促进学生有效地发展服务，题干中体现了发展功能。

学生评价的管理功能是指学生评价是管理的重要内容，也是教育管理的重要手段，通过学生评价，可以为教育行政部门或学校决策提供重要的依据，题干中并未体现这一点。

28.ABD认知策略是个体加工信息的一些方法和技术。

它的基本功能是
对信息进行有效的加工整理，分门别类地系统储存。

认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

计划策略属于元认知策略。

29.B由暗处到亮处，特别是强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界事物，几秒钟之后逐渐看清，称为明适应。

明适应过程中，视觉感受性会降低。

30.B教师的管理者角色表现为教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

题干所描述的是教师的示范者角色。

31.A题干中的话说明在教学中不仅要传授给学生知识，更重要的是培养他们的技能，说明了教学中发展智力、提高能力的意义。

32.接受
33.选择性
34.强化
35.班级群体班级个体
36.智力
37.(1)案例中的现象主要违反了以下教育法律法规：①《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定，“适龄儿童、少年免试入学。

地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。

材料中，该小学因外来生源多、学位有限，而采取了考试入学，违反了本条规定。

②《中华人民共和国义务教育法》第四十九条规定，“义务教育
经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用”。

材料中，学校经费管理使用不够规范，存在虚报、挪用少量代课金现象，违反了本条规定。

③根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条规定，教师组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的，视情节轻重给予相应处分。

材料中，个别教师在校外进行有偿补课，违反了该规定。

(2)郑校长的行为践行了爱国守法、爱岗敬业、终身学习以及为人师表的职业道德规范。

具体表现如下：①郑校长践行了职业道德规范中爱国守法的要求。

爱国守法要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

材料中，郑校长组织全体教职员工系统学习教育法律法规，提高依法执教和依法治校的思想认识，并对各项管理工作建章立制，体现了这一职业道德规范。

②郑校长践行了职业道德规范中爱岗敬业的要求。

爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

材料中，郑校长工作兢兢业业，坚持深入教学第一线，并承担课程的教学任务，体现了这一职业道德规范。

③郑校长践行了职业道德规范中终身学习的要求。

终身学习要求教师潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

材料中，郑校长积极参加进修学习和课题研究，努力提高自身的科学管理水平，体现了这一职业道德规范。

④郑校长践行了职业道德规范中为人师表的要求。

为人师表要求教师严于律己，以身作则。

尊重同事，作风正派，不利用职务之便谋取私利。

材料中，郑校长公平公正、铁面无私。

对于
某位教师变相体罚学生的不良现象，郑校长拒绝熟人说情，依规对该教师进行警告处分，体现了这一职业道德规范。