4火烧云说课稿 人教版四年级上册语文
《火烧云》说课稿
《火烧云》说课稿
1说教材：《火烧云》这篇课文，是人教版四年级上册第一组课文的第四篇，本组课文都是以“美丽奇异的自然景观”
为主题，这篇课文是以事情发展的顺序，描绘了晚饭过后火烧云从上来到消失的变化过程，表达作者对大自然的喜爱和赞美之情。
2说设计：紧扣学习目标设计了几个教学环节（见教学设计）3说设计意图
（1）复习导入，为了使知识形成系统体系，紧紧围绕单元主题，逐步达标，进一步培养学生构思文章的思路，以及学习作者抓住特点描写景物的方法，将听、说、读、写有机结合，为今后的习作作很好的铺垫。
（2）理清文章脉络，初步感知课文。
教学这个环节时，我采用抓住时间词，理清脉络的方法，培养学生阅读、分析的能力。
（3）设计抓住重点句段（第三自然段描写颜色的段落）进行朗读指导，是想尝试一种朗读指导教学法，师评价朗读，激发学生兴趣，一次比一次进步，达到朗读悟情的较高境界，接着设计了指导生背诵和仿说练习，可能拔高了要求，其目的重在训练学生的习作能力。
（4）设计4—6自然段的学习，重在朗读中想象，培养学生想象力，为习作做好铺垫。
各环节在衔接语和评价语设计方面，都重在培养学生主动思考，积极发现的能力，进而体现学生的主体性。
总之，本着教方法，而不是灌知识的原则进行设计，进行教学，然而，尽管绞尽脑汁，其结果还是不尽人意。
火烧云的说课稿
火烧云的说课稿一、说教材1、教材分析《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭后火烧云从出现到散去的过程中颜色和形状的变化，展现了大自然瑰丽的风光，表达了作者对大自然的热爱之情。
本文语言优美，生动形象，是学生学习语言、积累词汇、提高写作能力的良好范例。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“檀、盈、凶”等生字，会写“必、胡、灿”等生字，理解“红彤彤、恍恍惚惚”等词语的意思；了解火烧云的特点，学习作者观察事物和积累材料的方法。
过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、教学重难点教学重点：了解火烧云的颜色和形状的变化，体会作者丰富的想象力。
教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法，培养学生的创新思维能力。
二、说教法1、情境教学法通过创设情境，让学生在特定的氛围中感受火烧云的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
2、问题引导法提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3、朗读感悟法让学生通过朗读，感受课文语言的优美，体会作者的思想感情。
三、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解火烧云的知识。
2、合作学习法小组合作交流，讨论问题，共同解决学习中的困难，培养合作精神。
3、朗读法通过朗读，加深对课文的理解，体会作者的情感。
四、说教学过程1、导入新课展示火烧云的图片或视频，让学生直观地感受火烧云的美丽和壮观，引出课题。
提问学生对火烧云的了解，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的读音和理解，重点指导“檀、盈、恍”等易错字的读音和写法。
3、精读课文学习火烧云的颜色变化默读课文第 3 自然段，找出描写火烧云颜色的词语。
引导学生理解“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等词语的意思，感受火烧云颜色的丰富多彩。
《火烧云》优秀说课稿（精选11篇）
《火烧云》优秀说课稿（精选11篇）《火烧云》优秀说课稿（精选11篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《火烧云》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《火烧云》优秀说课稿篇1今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学习第2至6自然段。
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作!从而深化了主题。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：(一)、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
(二)、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
(三)、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
(四)、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
二、教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
三、教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
四、教法和学法(一)、说教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
火烧云说课稿四篇【实用】
火烧云说课稿四篇火烧云说课稿篇1各位老师、同学大家下午好！我是__初教语文的吕__，今天我给大家带来的说课题目是《火烧云》，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。
一、教材分析《火烧云》是课程标准人教版语文四年级上册第一单元的一篇课文，本单元课文都是以写景为主，描写了大自然中变幻无穷的美丽景象，是著名作家萧红的作品，本篇课文主要描绘了夕阳西下时，火烧云的颜色、形状的变化，通过__，品味作者语言，感受作者情感是现代教学常用的一种教学方法，在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的热爱之情。
二、教学目标基于教材特点及新课标要求，我确定如下教学目标：知识目标：1学会“檀”、“盈”等六个生字，能正确读写并纠正笼罩、奔腾等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
? 能力目标：1.熟读课文、边读边想象画面。
2.理解课文内容，领悟颜色与形状变化的描写方法。
情感目标：通过理解课文内容，感受作者对大自然生命的热爱和赞美。
三、教学重难点根据本课教学目标的设定，以及小学生的学习能力，我确定如下教学重难点： ? 教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的变化的，并会对景色进行描写。
教学难点：感悟火烧云的绚丽多彩和丰富多变，充分发挥想象作者所描绘的画面以及对大自然风光的无限热爱之情。
四、教学方法为了能够突出重点，突破难点，并贯彻教学大纲提出的全面体现素质教育思想，我将采用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象。
在教学过程中，应充分尊重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采用以下教学方法来指导学生学习：读中感悟法、自主学习法、合作探究法。
五、教学过程研究了教材，确定教法和学法，我将采用以下教学步骤：创设情境，激趣导入同学们都看到过火烧云吗？喜欢吗？（听完学生的回答）好的，没看到过的同学可以在本节课里感受到火烧云的美，见到过的同学可以一起跟随现代女作家萧红一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的情景。
火烧云说课稿
火烧云说课稿火烧云说课稿 15篇作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是作者精心整理的火烧云说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
火烧云说课稿 1《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。
下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说说怎样教学这篇课文。
一、说教材：全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。
全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。
文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。
二、说教学目标和重难点：1．会认12个生字，会写11个生字。
2．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。
激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
3．有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
4. 想象力的培养三、说教法一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
这也是我在本课中努力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。
根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：1. 阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。
朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情。
2. 合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
火烧云 说课稿
《火烧云》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版语文四年级上册第一单元第四课《火烧云》。
下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一教材分析：人教版语文四年级上册第一单元第四课《火烧云》。
本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
课时内容安排：本篇课文我共安排三课时进行教学，第一课时初读课文，学习字词，学习课文第1段。
第三课时学习第7段，巩固单元训练目标，背诵课文第3—6自然段。
今天所讲的第二课时主要学习课文3—6自然段，写火烧云颜色和形状的变化。
二、教学目标根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
三教学重、难点：教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
四教法学法教法：一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
这也是我在本课中努力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。
火烧云课文说课稿8篇
火烧云课文说课稿8篇火烧云课文说课稿1《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个局部来说课。
一、说教材《火烧云》一课是训练同学认真观察，注意积累的好课例。
本课训练重点确定为：1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发同学观察大自然的兴趣，培养想象能力。
（基本技能目标）2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。
（能力目标）3．有感情地朗读课文。
（语感目标）教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。
二、说教法一堂好的语文课应充沛体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使同学主动参与到探究过程中，培养同学创新意识和自学能力。
三、说学法向同学传授“学法”。
让同学“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和同学认知水平，主要向同学读渗透自学的方法，让同学学会读书。
通过同学的读读、想想、议议等活动，调动同学积极思维，在整个教学过程中，不只让同学学知识，更重要的是让同学学智慧。
四、说教学程序研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：1．导入新课在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自身的语言给大家描述一下？（这个问题可以让同学展开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学习兴趣。
）同学发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。
（板书：火烧云）今天，我们就一起来学习第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。
2.检查预习3.自学讨论这局部可分三个环节：（1）提供自学资料，（2）个人自学，（3）小组讨论。
根据教材的训练重点，难点和同学预习中存在的问题，投影出示自学资料：1．火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？2．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。
《火烧云》说课稿（通用5篇）
•••••••••••••••••《火烧云》说课稿《火烧云》说课稿（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《火烧云》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《火烧云》说课稿篇1说课内容：小学语文四年级上学期第二单元第7课《火烧云》教材分析：本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。
行文优美，意境浪漫。
在结构上，形散而神不散，从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。
本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作，因为文章读—让学生朗朗上口；想—天马行空；词—精美准确；写—各有所悟。
学情分析：感情基础：天空是孩子们给予想象的广阔天宇，充满了对自然的渴望；生活基础：天空云朵的变化是孩子们所见过的；挖掘潜能：城市的孩子视线被高楼大厦遮挡，视野被电视机所霸占，我愿意让我的学生能够抬头欣赏天空。
希望他们见风写风，见雨写雨。
教学目标：1、知识与能力：通过读文能够掌握课文的主要内容，了解课文的写作顺序，了解作者的心情；2、过程与方法：读文感悟，了解火烧云的变化及其特点；3、情感态度与价值观：让学生感受生活之美，自然之美。
教学重难点：火烧云的变化及其特点教法及学法：教师主要采用启发式教学、情景创设法，为学生搭建朗读的平台；学生通过自主朗读、小组交流、合作评价、读写结合的方法学习。
教学准备：多媒体课件教学时间：三课时说课课时：第一课时教学过程：一、自主入文—看、说、悟、题（时间5分钟）1、看，课前布置学生进行云朵变化的观察意图：让学生第一时间成为学习的主体。
2、说，开课伊始就让学生说一说，自己最经观察到的云的变化是什么样的？意图：一是培养学生的语言表达能力；二是让学生把自己的语言和作者的加以比较，体会作者用此的精妙。
3、悟，说了许多也听了许多，说说你自己的感悟？意图：语文的学习，感悟是让学生入文的一种深层次训练。
人教版四年级语文上册《火烧云》说课稿
人教版四年级语文上册《火烧云》说课稿«火烧云»是一篇写景的文章，描写的是晚饭事先，火烧云从下去到下去的进程中，颜色和外形的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启示先生在观察事物的进程中要大胆发扬自己丰厚的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和外形变化的特点来表达〝美〞，经过质朴而生动、笼统的言语，优美而富有动感颜色的想象，给先生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感遭到了火烧云的绚丽多姿和丰厚多变，激起了他们内心剧烈的情感共鸣，深深地喜欢上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。
下面我就从教材、教法与学法、教学进程，以及教学板书等几个方面停止说课。
一、教材剖析首先我说说教材。
依据新课程规范、本组课文训练的主要意图和先生的实践，我们确定了本课的教学目的：〔一〕、知识目的：有感情地朗诵课文，经过朗诵、想象、交流，了解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美猎奇特的变化。
〔二〕、才干目的：学习作者在观察中擅长抓住事物的特点停止大胆想象，培育先生展开丰厚想象的才干。
〔三〕、情感目的：激起先生观察大自然的兴味，培育先生热爱大自然、热爱生活的情感。
〔四〕、开展目的：培育先生擅长摘抄优美词句，积聚言语的良好习气。
二、教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形变化的。
三、教学难点有感情地朗诵课文，体会和想象作者所描画的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰厚多变。
四、教法和学法〔一〕、说教法一堂好的语文课应充沛表达这十六个字：书声朗朗、议论纷繁、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用〝协作探求〞和〝读中感悟〞式的教学方式，采用创设情境法、情感朗诵了解法和直观教学的方法，引导先生自学、讨论、交流和展开想象。
为先生营建一个民主、生动、生动的学习环境，使先生自动参与到探求进程当中，培育先生的创新看法和自学才干。
〔二〕、说学法依据教材和先生的认知水平，主要向先生浸透〝读中自学〞的方法，让先生学会读书。
人教版四年级语文上册《火烧云》说课稿
《火烧云》说课稿说课内容：小学语文四年级上学期第二单元第7课《火烧云》教材分析：本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。
行文优美，意境浪漫。
在结构上，形散而神不散，从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。
本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作，因为文章读—让学生朗朗上口；想-天马行空；词-精美准确；写-各有所悟。
学情分析：感情基础：天空是孩子们给予想象的广阔天宇，充满了对自然的渴望；生活基础：天空云朵的变化是孩子们所见过的；挖掘潜能：城市的孩子视线被高楼大厦遮挡，视野被电视机所霸占，我愿意让我的学生能够抬头欣赏天空。
希望他们见风写风，见雨写雨。
教学目标：1、知识与能力：通过读文能够掌握课文的主要内容，了解课文的写作顺序，了解作者的心情；2、过程与方法：读文感悟，了解火烧云的变化及其特点；3、情感态度与价值观：让学生感受生活之美，自然之美。
教学重难点：火烧云的变化及其特点教法及学法：教师主要采用启发式教学、情景创设法，为学生搭建朗读的平台；学生通过自主朗读、小组交流、合作评价、读写结合的方法学习。
教学准备：多媒体课件教学时间：三课时说课课时：第一课时教学过程：一、自主入文-看、说、悟、题（时间5分钟）1、看，课前布置学生进行云朵变化的观察意图：让学生第一时间成为学习的主体。
2、说，开课伊始就让学生说一说，自己最经观察到的云的变化是什么样的？意图：一是培养学生的语言表达能力；二是让学生把自己的语言和作者的加以比较，体会作者用此的精妙。
3、悟，说了许多也听了许多，说说你自己的感悟？意图：语文的学习，感悟是让学生入文的一种深层次训练。
有助于培养学生良好的语文素养。
4、题，师生共同揭示课题（板书课题，突出火、烧）意图：让师生共同走进文本。
二、读文观景—读、说、理、悟（时间十分钟）1、读，学生自主读课文，把课文读通读顺，解决字词，思考课文的主要内容。
2、说，用自己的话概括课文的主要内容意图：培养学生的语言表达能力，尤其是学生的语言概括能力。
《火烧云》小学语文说课稿5篇
《火烧云》小学语文说课稿5篇《火烧云》小学语文说课稿1一、说教材。
（一）教材分析。
《火烧云》是第七单元的重点课文，也是三年下册的重点课文。
作为一篇优美的散文，这篇课文十几年来已经传为经典。
本课讲述的“火烧云”变幻多姿，五彩斑斓，给人以无限美好的想象，也为我们展现了大自然绚烂多姿的一面。
（二）教学目标。
1.自习生字，掌握7个会认的字，读准多音字“模”，会写12个字。
2.想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。
3.有感情地朗读课文，背诵第3~6自然段。
（三）教学重难点。
重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
难点：体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.诵读法这篇课文语言优美，要让学生通过诵读感受课文语言的美，同时感受到课文所描写的火烧云的美。
2.发现点拔教学法要引导学生了解作者关于火烧云色彩、外形的描写手法，要学会发挥联想，把事物的变化写生动。
3.练习法采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。
4.多媒体辅助教学法本课主要展示火烧云的图像或者视频资料来给学生更直观的感受，加深学生对课文所描述的火烧云形象的了解。
三、说学法。
学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。
对课后习题在预习中要有自己的思考。
诵读品味法这篇课文语言优美。
要让学生在充分的诵读过程中体会到火烧云的美，加强对火烧云的整体感知，学会表现手法的运用，能用自己的语言进行描述。
四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习，课前交流：1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
人教版四年级上册《火烧云》说课稿
人教版四年级上册《火烧云》说课稿一、说教材：«火烧云»是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描画了晚饭事先，火烧云从下去到消逝的进程中，颜色和外形的变化，使景物美和言语美无机地融为一体，让读者充沛领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的布置，我确定以下这样的教学目的：认知目的主要有两个：一是引导先生了解课文内容；二是掌握〝霞、盈、茄、庙、揉〞五个生字。
才干目的主要是：学习作者抓住特点观察事物和积聚资料的方法，养成仔细观察事物的良好习气。
感目的主要有两个：一是经过课文的学习，感受晚霞的美丽风景，激起先生热爱大自然的兴味；二是有感情地朗诵课文。
依据教材编排的特点，我确定本文教学的重点有两个：了解课文是怎样写火烧云颜色和外形变化的；学习作者观察事物、积聚资料的方法，养成良好的习气。
教具预备：幻灯片、录音机、生字卡片、色笔。
二、说教法：为完本钱课的教学目的，击破难点，宜将情境教学法贯串教学一直，并辅以重点词句打破，图文结合，重复诵读等教学方法停止教学。
三、说教法：增强对先生的学习指点和学法指点，是语文教学的重要义务。
高年级的先生已具有了一定的学习才干，因此，与上述教法相配合，要引导先生掌握：〝读→思→议→读〞的学习方法，经过读。
〔范读、默读〕初步感知课文内容；经过思，即依据教员提出的效果仔细思索，从深层次上进一步看法课文内容和写作方法；经过议，停止信息反应和交流，检验读和思的效果；再经过重复诵读〔高声朗诵，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。
〕使感情进一步升华，进而加深对课文内容的体会，到达提快乐味之效果。
四、说教学顺序：研讨教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理布置教学顺序，那么是教学成功的关键一环。
以求到达事半功倍之效，使先生学有所获，我依据本课教材的特点以及我班先生的实践水平，将本课划分红6 个环节：1 、导入新课：在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞，谁能用自己的言语给大家描画一下？〔这个效果可以让先生展开丰厚的想象和自在发散思想，激起先生学习兴味。
部编版《24.火烧云》说课稿(三篇)
《24.火烧云》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说的课题是《火烧云》。
我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（地位与作用）《火烧云》是现代著名女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，以酣畅淋漓的笔墨给我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
《火烧云》是人教版必修教材四年级上册第一单元的第四个课题。
本单元的几篇课文都是以“自然奇观”为专题编写的。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
“火烧云”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。
这很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学三维目标：1. 知识与技能目标：一是学会本课生字新词；二是引导学生有感情地读文章，想画面，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：学习作者仔细观察事物和生动描写的方法，以及丰富的想象力，养成善于观察的好习惯。
3. 情感与价值观目标：通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣。
三、说教学的重难点本着火烧云新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：通过学习，了解火烧云颜色和形状的变化。
教学难点：学习作者观察事物、积累材料的方法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法和学法（一）、说教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
这也是我在本课中努力实现的教学思想。
火烧云说课稿
《火烧云》说课稿一．说教材《火烧云》是语文人教版小学四年级上册第一单元的第三篇文章，它是现代女作家萧红的一篇写景文章，描绘了乡村傍晚，火烧云从上来到下去的过程中，其颜色和形状的变化，表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全文共7段，紧紧围绕火烧云的颜色和形状变化快、变化多的特点，展开丰富的想象，用生动形象的语言表现出火烧云无比瑰丽、变幻无穷，给人以美的享受。
课文语言朴实优美，想象丰富、有趣，很容易引起学生的兴趣，激发学生想象，深深地爱上大自然！本文所在单元的训练重点是“了解课文叙述的顺序”，作为范文本文很好地体现了这一点，对于训练学生的听、说、读、写具有很强的针对性和指导意义。
二．说学情四年级的学生喜欢活动、好奇心强、好幻想。
以直观具体的形象思维为主，对事物的理解大都建立在直觉和经验上。
三．说教学目标和重难点教学目标：1、知识与能力目标：学会5个生字，理解6个词语的意思,并积累描写与色彩有关的词语；有感情的朗读课文并背诵。
2、过程与方法：经过独立自学，合作交流以及读中感悟等过程体会作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
3、情感态度与价值观目标：学生在课文的学习中，感受火烧云的美，唤醒观察大自然的兴趣，逐渐养成对大自然的热爱，培养其想像力。
重难点：※重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化▲难点：学习作者在仔细观察的基础上张开想象来描写景物的表达方法，培养学生的丰富的想像力以及对大自然的热爱四．说教法和学法教法：在教学中，我采用“自主阅读讨论法”为主，“情景教学法”、“直观教学法”为辅，营造自主、合作、平等的良好的学习环境，教师要以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
学法：学生是学习和发展的主体。
采用自主质疑、合作解疑、朗读感悟法，变被动学习为主动学习，最终实现教学过程最优化。
总之，在整个教学过程中，不仅让学生在和同学讨论中学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
火烧云的说课稿
火烧云的说课稿一、说教材《火烧云》是小学语文四年级的一篇精读课文，它属于“自然奇观”这一单元。
本文以生动的语言和形象的比喻，描绘了火烧云这一自然现象的壮丽画面和变幻莫测的特点，展示了大自然的神奇魅力。
在教材中，它起着丰富学生自然科学知识，培养学生观察力和想象力，以及激发学生对大自然热爱的情感的作用。
（1）作用与地位《火烧云》不仅是自然科学知识的载体，而且在提升学生的审美情趣，培养文学素养方面具有不可替代的作用。
它位于教材的第三章，起到了承前启后的作用，既与前面的课文相呼应，又为后续课程的学习打下基础。
（2）主要内容本文主要描述了火烧云的形成过程，以及它在不同时间段内的色彩变化。
文章语言优美，使用了大量的比喻和夸张手法，如将云彩比喻成“泼洒的墨汁”、“燃烧的火焰”等，使火烧云的动态美和色彩美跃然纸上。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）理解目标：学生能理解火烧云的形成原理，认识到自然现象的多样性和趣味性。
（2）能力目标：通过观察和想象，学生能用自己的话描述火烧云的特点，提高观察力和语言表达能力。
（3）情感目标：学生能感受到大自然的神奇和美丽，培养对自然科学的热爱和好奇心。
三、说教学重难点（1）重点：理解课文内容，把握火烧云的特点和形成原理。
（2）难点：如何引导学生运用比喻和夸张等修辞手法，生动形象地描述火烧云的变化过程。
在教学过程中，要特别关注学生对课文重点内容的理解和难点问题的解决，通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地掌握知识，提升能力。
四、说教法在教学《火烧云》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并有效突破教学重难点。
（1）启发法我将以提问的方式引导学生思考火烧云的形成原理和特点，通过启发式的问题激发学生的好奇心和探究欲望。
例如，我会问：“你们见过火烧云吗？它和普通的云有什么不同？”这样的问题能够促使学生主动回顾自己的观察经验，为理解课文内容打下基础。
人教版四年级上册《火烧云》说课稿
人教版四年级上册《火烧云》讲课稿一、说教材：《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采纳动、静联合的手法，向我们描述了晚餐事后，火烧云从上到达消逝的过程中，颜色和形状的变化，使光景美和语言美有机地融为一体，让读者充足领会火烧云这一自然景观的绚烂多彩。
本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特色、单元训练要点和课文在单元中的安排，我确立以下这样的教课目的：认知目标主要有两个：一是指引学生理解课文内容；二是掌握“霞、盈、茄、庙、揉”五个生字。
能力目标主假如：学习作者抓住特色察看事物和累积资料的方法，养成认真察看事物的优秀习惯。
感目标主要有两个：一是经过课文的学习，感觉彩霞的漂亮风景，激发学生热爱大自然的兴趣；二是有感情地朗诵课文。
依据教材编排的特色，我确立本文教课的要点有两个：认识课文是如何写火烧云颜色和形状变化的；学习作者察看事物、累积资料的方法，养成优秀的习惯。
教具准备：幻灯片、录音机、生字卡片、色笔。
二、说教法：为达成本课的教课目的，击破难点，宜将情境教课法贯串教课一直，并辅以要点词句打破，图文联合，频频朗读等教课方法进行教课。
三、说教法：增强对学生的学习指导和学法指导，是语文教课的重要任务。
高年级的学生已具备了必定的学习能力，所以，与上述教法相当合，要指引学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法，经过读。
（范读、默读）初步感知课文内容；经过思，即依据教师提出的问题认真思虑，从深层次长进一步认识课文内容和写作方法；经过议，进行信息反应和沟通，查验读和思的成效；再经过频频朗读（大声朗诵，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。
）使感情进一步升华，从而加深对课文内容的领悟，达到提快乐趣之成效。
四、说教课程序：研究教法和学法是搞好教课的前提和基础，而合理安排教课程序，则是教课成功的要点一环。
以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我依据本课教材的特色以及我班学生的实质水平，将本课区分红 6 个环节：1、导入新课：在清晨或夜晚，我们常常会看到天空中出现一些漂亮的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？（这个问题能够让学生睁开丰富的想象和自由发散思想，激发学生学习兴趣。
《火烧云》_说课稿
《火烧云》说课稿之老阳三干创作各位老师,年夜家下午好！今天我给年夜家带来的说课题目是《火烧云》.下面,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部份来进行我的说课.一、教材分析《火烧云》是人教版语文四年级上册第一单位的最后一篇课文,也是一篇略读课文.本单位课文都是以写景为主,描写了年夜自然中幻化无穷的美丽景象.本文是著名作家萧红的作品,课文主要描绘了夕阳西下时,火烧云的颜色、形状的变动,通过本文,品味作者语言,感受作者情感是现代教学经常使用的一种教学方法,在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩,体会作者对年夜自然的热爱之情.二、教学目标基于教材特点及新课标要求,我确定如下教学目标：1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇.激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣.2、有感情的朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵下来.三、教学重难点根据本课教学目标的设定,以及小学生的学习能力,我确定如下教学重难点：通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变动,充沛发挥想象作者所描绘的画面以及对年夜自然风光的无限热爱之情.四、教学方法为了能够突出重难点,并贯彻教学年夜纲提出的全面体现素质教育思想,我将采纳设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象.在教学过程中,应充沛尊重学生的主体性,发挥学生潜能,我将采纳以下教学方法来指导学生学习：读中感悟法、自主学习法.五、教学过程研究了教材,确定教法和学法,我将采纳以下教学步伐：（一）、导语激情,引入新课导入：天空中的云来去仓促,我们只觉的她很美,但很难把这种美景写下来.七十多年前,作家萧红却以优美的文字为我们描述了一幅栩栩如生的火烧云图景.今天,我们根据作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧.（二）自主探究,理解课文1、学习第一自然段生齐读,边读边思考：他们的颜色为什么都变了？人们对火烧云的呈现持什么态度？（喜悦,欢乐）从哪可以看出？试着读一读.2、学习第二、三自然段.下面请同学们拿出笔,默读课文第二、三自然段,想想这一部份写了什么？（火烧云颜色变动多,变动快）你是怎么知道的,请再读课文,找出具体的词语读一读？还有些说也说不出来,见也没见过的颜色,你想会是什么颜色？你们能学着课文来说一说吗？（完成思维导图）.,简直这么美的天空,这么优美的句子,我们一起来一起美美的读一读好吗？师引读：这处所的火烧云变动极多,一会儿＿＿＿＿,一会儿＿＿＿＿,一会儿＿＿＿＿,一会儿＿＿＿＿,这些颜色天空都有,还有些＿＿＿＿.（三）、学习第4——6自然段.自学第4、5、6自然段.汇报自学情况：你读懂了什么？知道一点说一点.这三个自然段都是在写火烧云形状变动快,变动多.你是怎么知道的？“一会儿”、“两三秒”、“忽然”、“接着”说明火烧云形状变动快、变动多,突出了火烧云千姿百态的形状美.火烧云的形状变动是一个怎样的过程？（这三个自然段的开头都是先写某一种植物的呈现,接着写它的样子,然后写它的变动,最后写它不见了.）下面,我们也依照上面几个自然段的句式：呈现—样子——变动——消失,展开想像的同党,说一段话.（四）自创框架,回归全文这篇课文依照时间的先后顺序,描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变动,给人一种美的享受,表达了作者对年夜自然的热爱.同时,也说明作者是一个想象力丰富,善于观察的人.今后,我们也要学习作者这种年夜胆想象,善于观察的好习惯. （五）、巩固练习：1、选择最精彩的语段多读几遍.2、摘抄喜欢的词语和句子.六、板书设计这就是我的板书设计：火烧云颜色：多快共同美形状：多快我的说课到此结束,谢谢年夜家！。
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4.火烧云说课稿
《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。
一、说教材
《火烧云》一课是训练学生认真观察，注意积累的好课例。
本课训练重点确定为：
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
（基本技能目标）
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。
（能力目标）
3．有感情地朗读课文。
（语感目标）
教具准备：多媒体课件。
二、说教法
一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方
法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识
和自学能力。
三、说学法
向学生传授“学法”。
让学生“会学”是教学这节课的真正目的、
根据教材和学生认知水平，主要向学生读渗透自学的方法，让学生学会读书。
通
过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
四、说教学程序
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课
划分成5个环节：1．导入新课
在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，根据课题进行字面推测？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激起
学生学习兴趣。
）学生发言后，小结。
今天，我们就一起来学习第4课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面
前的。
2.检查预习
3.自学讨论
这部分可分三个环节：（1）提供自学材料，（2）个人自学，（3）小组讨论。
根据教材的训练重点，难点及学生预习中存在的问题，投影出示自学材料：
1．火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？
2．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。
3．作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？
4．交流点拨这部分又分两个环节：交流点拨、质疑解难。
交流是检验学生自学成果的过程。
在交流中，当学生意见出现分歧和偏差时，教师要适时点拨。
根据学生的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写，板书：
颜色
＞变
形状
在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能
从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。
让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。
让学生
通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，还有颜色的多，议并出示描写颜色的词语。
再让学生说说，这些说也说不清，见也没见过的颜色.形状的变化是这节课的重点，通过“出现、样子、变化、消失”的顺序，来说马、狮子和狗的变化，再出现之幅火烧云图片，让学生按照这样的顺
序，来练习说一段话，进行小练笔训练。
5．总结评价
我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？让生赞美一下火烧云（学生可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈）你认为这节课你学得怎么样？
根据学生的回答做总结和综合性评价。
总结评价后布置作业：按描写火烧云的方法，展开想象，以火烧云或烟花为题写一个片断。
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课
划分为以下几个环节：
（一）创设情境，回忆旧课，谈话导入。
（二）合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。
（三）拓展创新，发挥想象。