现代文阅读之修辞手法-高考语文三轮冲刺学案

高考语文三轮冲刺阅读：现代文阅读之修辞手法
一、分类讲解
常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。

1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气势，加强表达效果。

5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复。

连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。

有
的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

二、对点训练
1.阅读文章，回答问题
大城小树
连亭
①树本来长在乡野，由于人的关系，进了大城。

虽然有些树由于水土不服而总有些营养不良，但毕竟大城算是有了树。

②霓虹闪耀、车水马龙的繁华热闹，若是没有树作为衬托，也只是没有生气的热闹而已。

堆满楼车的大城是死的，而树的加入，激活了城市。

树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。

在树的一静一动中，大城获得了庄重和灵动。

而这庄重与灵动的布景里，常常少不了鸟的身影。

在大自然中，鸟是跟随树生活的，人们把树搬到大城，就把鸟引到了大城。

唧唧啾啾的鸟声，给大城增添一抹轻灵的亮色。

③与大城相比，树很单薄，没有楼高，树间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没。

在大城，似乎人与树各有各的存在，各有各的活法，互不相干。

但不管是否在意，大城越来越离不开树了。

④或许只是一些微不足道的瞬间，比如树变换了风的走向，比如树接住了窗前的一缕目光，比如树读懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。

树不经意间的每一次摇动，每一次呼吸，对大城来说都是恩惠：休息时，人们用树的那抹绿色放松疲劳的眼睛；在车站候车时，人们需要行道树遮阳挡雨；大城有了树，仿佛装了无数净化器，人们在一呼一吸中感受光合作用的律动……
⑤走在人头攒动的繁华大街上，人有时会与一棵棵树对望。

人们看着树，树也同样注视人，它们温和、宽容的目光，消融了人的紧张疲惫。

有时经过一棵树，听到鸟鸣周匝，耳朵会突然醒来，头会不自觉地抬起来，对鸟投以欣喜的目光，对树发出由衷的赞叹，混沌的兴致一下子活过来，突然哼出一些遥远的曲调，仿佛自己又变回那个新鲜的血肉丰满的人。

⑥前阵子我的一个朋友在大城添新居，费尽心力地将老家的一棵月桂搬进新家的花园，我去看了这棵月桂，它已经有胳膊那么粗了。

朋友说，这棵树是断不能割舍的，倘若不能将它带来，宁可回老家也不进城。

我想起作家苏童也曾为没有属于自己的树而耿耿于怀。

有一天他突然在城里拥有了两棵树。

他在文章里写到，这两棵树弥合了他与整个世界的裂痕，这是父母和朋友都不曾做到的。

我的朋友，并不像苏童那样是个名作家，但他与树的感情，和苏童是一样的。

⑦我曾在医院听了将近一个月的树声。

我生的不是什么大病，却得住院，得手术，手术后又得住在白惨惨的病房里，怎么受得了呢！况且又不能看书，不能见很多的人，一天到晚或躺着，或靠着，无聊得很。

我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能够冲破这狭小的病房，什么都是好的！
⑧有一天，我仿佛听到了一棵树的声音，沙沙沙，沙沙沙……我还听到了鸟儿的声音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睁开眼睛向窗子看去，见不到树，偶尔能看到鸟儿掠过窗玻璃的身影。

我想，那窗子底下必定是站着一棵树的，不然哪来的沙沙声与鸟儿的歌声呢？我问从外面回来的母亲，母亲说：“是呢，是一棵碗口粗的杉树。

”等我能从病床上起来走动，我就时常趴在窗口看院子里的那棵杉树。

它挺拔，秀丽，枝叶间竟还隐藏着一个鸟窝，我猜想那窝里一定有正在孵化的鸟蛋。

呵，医院里的一棵树上，生命正在悄悄地孕育萌发！一个清晨，我在病房里醒来，听到沙沙沙的声音中夹杂着雏鸟的欢叫声，急忙奔到窗口，只见鸟妈妈正给小东西喂食呢！
⑨医生说，我心态好，手术后恢复得特别快，可以提前出院了。

我竟很舍不得那树，我的康复是它赐予的。

出院前，我专门去看望它，我忍不住对树投以惊叹的目光：它脚下的泥土那么少，但枝叶依然繁茂，始终朝着天空和阳光的方向用力延伸。

从此这棵树便在我心里扎下了根，潜滋暗长，成为我生命中的参天大树。

⑩从医院出来，我终于又能走在大街上，走在一棵棵树之间。

大城依然繁闹着，那一棵棵挺立在大城的树依然生长着。

我想，我们身边一些或远或近的人，像极了这些离我们或远或近的树，他们在我们的生活中已是不可或缺。

（节选自连亭《以一棵树为起点》，有删改）请任选一个角度赏析第②段中画线句子。

树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。

【答案】修辞角度：运用了比喻的修辞手法，将树比作卫兵，生动形象地写出树对城市坚定的守护；将树摇动时发出的声音比作波浪般的乐声，生动形象地写出了树随风摇动时声音的灵动美好，使城市更有生机，表达了作者对树的喜爱和对乡野的热爱。

【解析】本题考查的是对句子的赏析。

我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感。

无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

2.阅读下面的文章，回答问题
赶鸟的孩子
①有时候，我似乎回到了过去，又成了那个赶鸟的孩子。

②老屋对面有一块菜地，那是一家人的“菜篮子”。

从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白菜，还有香菜和蒜。

秋渐渐转深，第一场霜降临，到处一片白，看上去毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，白菜身子也一个劲地胀起来。

那旺盛的绿色，像一片浓缩的春天。

③这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。

这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。

我们不认识，把它们称为长尾巴鸟。

它们盯上了我家的菜地，专吃菜叶子。

④起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。

父亲费了番心思，稻草人弄得有模有样，戴了帽子，穿了衣服，一只手还举着根细细的竹竿，竹竿另一头吊着块小石头，风一吹来回摆动，像拿在手里不停地挥舞。

刚开始似乎管点儿用，那群乌围着稻草人飞来绕去，就是不敢落下。

可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。

群鸟过后，菜叶到处是洞，七零八落。

⑤[A]看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。

假人没用，母亲就催我“亲自下场”。

我很乐意领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩儿，比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。

我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，满怀信心地去了菜地。

⑥我刚一出现，它们就发现了我，一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个没停。

我心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。

我朝它们挥了下手里的竹丫，心想：你们就大声地叫吧，我来了，再也别想吃我家的菜了。

⑦菜地狭长，有好几十米。

那群鸟叫了一会儿，见我没有进一步行动，便从树上飞下来，到菜地的另一头去了。

它们扇动着翅膀，边吃边叽叽喳喳地叫着，我不知道它们在说什么，但那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。

我挥动起竹丫，嘴里吆喝着追了过去。

它们见了，一齐飞回到枫树上。

我刚喘口气，它们又伺机飞下来。

我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。

⑧霜还没有化，风一阵比一阵冷，但我的额头上还是冒出了细密的汗珠。

折腾了一阵，我累了，一屁股坐在田埂上。

我生自己的闷气，也生那群鸟的气，随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去。

它们抬起头对着我喳喳地叫了几声，声音干涩，好像比我还气。

⑨那段时间，我天天守在菜地里，一边徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，一边想着该如何对
付它们。

我烦它们，把我家好好的菜弄得乱七八糟；我知道，它们可能也烦我，我的到来，阻碍了它们心无旁骛地享受盛宴。

在这场拉锯战中，我和这群鸟不知不觉成了敌人。

⑩我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了个主意。

他说，抓两把谷，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉。

我一听，觉得这个办法不错，简单省事，一了百了。

⑪可不知怎的，事情被母亲知道了。

母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：“它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手？鸟的命也是命啊！”我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。

⑫我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。

停了一会儿，[B]母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。

⑬事后才知道，最后那句是母亲的气话。

第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。

那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到荆棘里面去。

⑭再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟也不知所终。

但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。

⑮前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。

我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。

（选自《人民日报》，有删改）请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。

【答案】运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟的聪明、胆大，吃得非常痛快。

【解析】本题考查句子赏析能力。

解答本题时从题干中给出的赏析角度入手，结合语境赏析句子。

3.阅读下面选文，完成下面小题。

①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。

当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。

这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。

一场壮烈的搏斗就开始了。

敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

但是，勇士们在这烟与火的山冈
上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。

A敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。

可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。

这场激战整整持续了8个小时。

最后，勇士们的了弹打光了。

蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。

飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。

这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。

烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。

另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。

在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。

……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。

假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。

他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。

还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。

让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。

他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。

但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。

”
④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
⑤我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情。

⑥在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。

B他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。

不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。

他原来是炮兵连的。

有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。

原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。

回来，他马上到连
部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。

我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
⑦在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。

刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。

有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。

这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。

他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。

他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。

小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。

当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。

呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。

我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。

我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。

先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。

我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。

他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。

我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。

我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。

一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。

凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。

我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。

……”
理解文中A、B两个句子的表达效果。

A.敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。

B.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。

【答案】A：运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了战斗的惨烈，突出了志愿军战士的英勇。

B：运用了外貌描写，表现了马玉祥的善良淳朴、纯洁高尚。

【解析】本题考查句子的赏析。

从修辞手法角度赏析，语言的表述形式：运用了××的修辞手法，描写了××表达了××。

4.阅读文章，回答问题。

樱桃红了
邹龙权
①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。

她唤着我的
乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。

②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。

吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。

久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。

③兄妹忍不住回去先尝为快。

等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。

洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。

④听父亲说，为了让我们吃，上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子。

今年天气好、果子多。

两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。

还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。

我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的？也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力？但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。

我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。

⑤说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。

仅有四人，她还是炒了八菜两汤。

我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。

母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。

我心一颤，母亲老了。

⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。

⑦是该好好孝顺母亲了。

⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。

母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。

”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。

我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。

”
⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。

两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。

屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。

季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬
托得亮丽而脱俗。

记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。

至今，曾留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！
⑩“奶奶，我们要吃樱桃。

”院门口不知何时聚来．了一群小孩子。

母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。

⑪《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。

”无论顺境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。

（选自《十堰晚报》，有删改）本文语言韵味悠长，请你从下面两句中任选一句，分析其表达效果。

①母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的果子。

（从人物描写方法角度赏析）
②母亲很美，老宅很美，故乡很美！（从修辞手法角度赏析）
【答案】①这一句是对母亲的动作描写，“搭”“架”“背”“爬”等连续动词，刻画母亲上树摘櫻桃的艰难，表现母亲爱子情深。

②示例一：运用排比的修辞手法，在“我"眼里老宅和故乡因母亲的美德变得更美，突出“我"对母亲的爱与赞美。

内容由浅人深，情感层层升华。

示例二：运用反复的修辞手法，三次强调“很美”，突出“我”对母亲（老宅、故乡）的爱与赞美。

【解析】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

解答本题,应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。

根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。

5.阅读下面的文段，回答问题。

窗，中国园林的眼睛
张玉梅
①春和景明，绿荫满窗，透过一扇扇花窗，春天有了万般风致。

②诗有诗眼，画有醒画，而窗恰是园林空间变换中的点晴之笔。

中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处往往体现在窗的安排上。

李渔在《闲情偶寄》中说“吾观今世之人，能变古法为今制者，其准窗栏二事乎……但造房建宅，与置立窗轩同是一理，明于此而暗于彼，何其有聪明而不善扩乎”。

李渔推窗之理为园林建筑之基，而整个园林建筑只是窗栏之。