如何使思品课堂中的小组合作学习更成功

如何使思品课堂中的小组合作学习更成功如何使思品课堂中的小组合作学习更胜利
如何使思品课堂中的小组合作学习更胜利师：我们一起来读一读。

同学齐读，然后各小组根据要求开头小组合作活动。

其中一组的活动片段如下：
组长：我们来评ⅩⅩⅩ的活动方案吧。

生1：我觉得他的活动方案
生2：我觉得他的活动方案
在案例中，我在布置同学小组合作学习任务时，要求的分工特别明确，让每一个同学都清晰自己的任务和职责，因而每一个同学也能够在独立思索的基础上仔细倾听，主动发言，客观评价，使得这一次小组合作学习成为有效的学习。

从中，我们还能发觉明确的组内分工能促进同学良好的合作学习习惯的养成。

三、培育良好的合作学习习惯
良好的合作学习习惯是小组合作学习胜利的保障。

在课堂中我们常常会看到这样的景象：老师一宣布争论，教室里马上"嗡'声一片，喧闹非凡，同学能以最快的速度组合成组。

认真一看，合作学习并不合作，要么有的小组演化成了个别同学的"一言堂'，少数同学往往一言不发，等待小组中的领
袖侃侃而谈，大家在喧闹中草草结束所谓的"合作学习'；要么，走向另一极端，你说，我说，大家抢着说，谁也不听谁的，只顾表达自己的看法，以致合作学习结束后，整个小组尚不能拿出一个或两个代表小组总体看法的观点。

那么，如何培育良好的合作学习习惯呢？
培育良好的合作学习习惯，首先要培育思索的习惯。

老师要在合作学习之前留给同学充分的独立思索时间；在合作学习过程中为同学供应充裕的合作学习时间，让同学在充分的操作、探究、争论、相互沟通的基础上进行小组合作学习，让每个同学都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次同学的才智、情感、态度、力量等都得到发挥和提高。

这样的小组合作学习才是富有成效的。

其次要培育主动参预、踊跃发言的习惯和仔细倾听他人发言的习惯。

在教学中，我尽力为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，敬重、爱护、鼓舞每一位同学主动参预活动。

同时我也会公平地参预到小组合作学习中去，并对小组的学习状况准时进行鼓舞、引导、关心，以促进同学在小组合作学习中主动参预、主动发言、仔细倾听等良好合作习惯的养成。

四、采纳应用恰当的小组合作评价
老师的评价对激励同学参预活动、提高合作学习质量有着非常重要的作用。

一般状况下，小组合作学习结束后，时
常要以小组为单位进行全班性的汇报相互沟通。

但许多时候，老师对小组合作学习的评价时常停留在对个别相互沟通同学的评价上，而忽视了对这些同学所在小组的集体评价。

老师很少会对同学的学习态度、学习习惯、参预程度以及创新意识、实践力量进行评价、特殊是很少关注那些平常性格内向、少言寡语的同学。

这种不公正不全面的评价极易挫伤同学参预合作学习的主动性、主动性。

因此我觉得老师的评价肯定要有激励性、针对性、指导性和全面性。

要重视个人评价和小组集体评价相结合，更要注意对同学在学习过程中的合作态度、合作方法、参预程度的评价，要更多地去关注同学们倾听、相互沟通、协作状况，对表现突出的小组和个人准时赐予充分确定和生动好玩的嘉奖。

教学中，我常常性的进行最佳小组的评比，或以推出"小组发言人'的形式，激励全部成员主动担当责任，使小组内消失互动、互助、互勉、互进局面，强化了同学的合作意识，全面提升同学的整体素养。