黄山奇石教学教案

黄山奇石教学教案
黄山奇石教学设计篇一
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受他们的样子。

3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

教学准备：课件、彩笔、白纸、钢琴曲。

教学过程：第一课时
一、激情导入：同学们，你们去过黄山吗？那里有无数的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。

你们想去看看吗？
（出示课件）先出示黄山全景图，然后分别出示仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都。

教师：这些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我们就走进第4课《黄山奇石》中去领略一番吧！
二、朗读课文。

1、范读课文。

（学生在优美的钢琴曲中，聆听老师朗读课文。

）
2、分组分段读课文。

（五个学习小组每组读一段，较后一段全班一起读。

）
3、指名分段读课文。

（请六个学生到前面，每人读一段。

）
三、理解课文。

1、图文对照，在书上画出作者写了哪些奇石，说说分别是哪幅图。

（学生在书上画，老师板书。

）
2、教师：本课作者抓住这些石头的外形特点，运用准确的词语，把静的石头写活了。

下面就请学生以小组为单位，找一找、说一说、画一画。

（较后全班交流，老师板书。

）
3、根据课文的描述展开想像，体会这读一读。

4、选择自己较喜欢的一种奇石，具体说说是什么样子的，象什么，谈谈自己的感受。

（配有课件出示）
5、听老师说奇石的特点，猜猜奇石的名字。

（配有课件出示）
6、教师：课文还提到了哪些奇石呢？为什么没有象前面那些奇石那样，作详细地描写呢？（教师板书）
7、想一想、试一试。

教师：你能根据天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些名字想像出它们的具体样子吗？
8、总结：黄山奇石有趣，作者写得也有趣。

一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，不仅能引发我们的联想，而且吸引着我们去游览，去想像，去尝试着起名字。

通过对本课地学习，谁能谈一谈黄山风景区给你留下了什么印象？黄山的奇石给你留下了什么印象？(教师板书：秀丽神奇、奇形怪状)
四、有感情地朗读课文。

选择你喜欢的段落背诵下来。

板书设计：
仙桃石飞、落
猴子观海抱、蹲、望
黄山奇石仙人指路站、伸、指秀丽神奇
金鸡叫天都变、伸、啼叫奇形怪状
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
第二课时
一、指名背诵自己喜欢的段落。

分组分段读课文。

二、识字。

1、认读词语。

教师：这篇课文中有不少词语用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得较快，读得较准，记得较牢。

*一米范文1mi*（1）出示课件，把学生带入一片花丛中，将十个认读字组成词语藏在每朵花的后面。

点击花朵，逐个显示词语，指名让学生读，读对的奖励一朵小红花。

（2）比一比。

小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好。

较后全班齐读。

2、认读生字。

（1）教师：刚才我们认识的词语中有很多是今天要求认识的生字。

（课件出示认读生字）请同学用笔在课文中圈出这些生字，并大声练读。

（2）小组互相读一读，听一听，评一评。

（3）小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好。

（4）学生听读音找生字卡片。

（5）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（小组讨论）
三、写字。

1、指导生字结构、部首、笔顺。

2、区别形近字。

区巨神伸
3、指导书写。

（教师范写）
要求学生描红，把生字写在田字格正中，要写匀称，写好看。

4、组词、造句。

（1）让学生给生字组词，能组多少就组多少。

（2）教师选择词语让学生造句。

四、你说，我也说。

完成课后习题，说一说你曾经去过哪些地方？给同学介绍一下那里都有什么？
五、作业：写写我的采蜜集。

部编版二年级上册黄山奇石教学设计篇二
教材分析
《黄山奇石》是二年级上册“家乡”主题单元的一篇文章。

主要介绍了我国安徽省南部黄山风景区上的奇石。

开篇便简明扼要说出黄山风景区中外闻名、景色秀丽神奇，给整篇文章定下了神奇、赞美的基调。

学情分析
绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。

通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的'自然风光，使学生喜欢黄山。

同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。

教学目标
1、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点
1、重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

2、难点：对黄山奇石的奇的写法的理解。

教学过程
一、复习旧知
词语过关，开火车读词语。

二、谈话导入
1、闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了，吸引了无数中外游客前来观赏，今天让我们一起走进课文黄山奇石。

（板书：黄山奇石）
2、你较喜欢标题的哪个字？为什么？
生：“奇”奇特在哪里？
三、初读黄山，了解石之名。

师：自由轻声读文，用横线画出文章中说了哪几种奇石？
生：仙桃石、猴子观海、仙女指路、金鸡叫天都……（师板书）
四、走近黄山，感受石之奇。

1、师：这么多神奇的石头，你较喜欢哪个呢？同桌交流。

生汇报：
A生：“仙桃石”
理解“好像”抓住“飞”、“落”。

指名朗读。

师：你能用上“好像”说说图片里的石头吗？出示例句：巨石好像一只美丽的孔雀，拖着美丽的尾巴站在峭壁上。

巨石好像（）
B生：“猴子观海”
师：陡峭是什么意思呢？联系生活实际理解。

生：坡度大、直上直下。

师：谁能来做一做这些动作？“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”。

这是用了什么修辞手法呢？
生：拟人修辞。

做动作体会表示样子的句子，闭眼试着想象画面，背诵。

师：你能用上“真像”说说图片里的石头吗？
示例：哇！这怪石真像一只蹲在山头的天狗，静静地望着远方。

哇！这怪石真像（）。

2、自学“仙人指路”、“金鸡叫天都”出示自学要求。

师：除过这些文中还提到了哪些石头？生齐读第六自然段。

师：黄山除过奇石还有三绝，云海、奇松、温泉。

欣赏视频，师配词朗读，生谈感受。

生：震撼、神奇、惊艳、美丽、神秘、高耸入云。

师板书神奇秀丽，中外闻名。

五、回顾黄山，品味奇之法。

师总结文章出示板书修辞手法、详略得当。

六、作业。

收集奇石图片，模仿课文写一段介绍，合成有趣的照片读本，和同学们分享。

课时篇三
教学目的
1 .看图，初步了解黄山石景。

2 .学会8 个生字。

会认峰、膊、著等字。

3 .初步朗读课文。

教学过程：(略)
《黄山奇石》教学设计篇四
一、教材简说：
如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”;要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？
读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。

那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。

我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。

我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。

黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。

读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。

二、教学目标：
1.会认14个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

背诵自己喜欢的部分。

3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

三、教学过程：
(一)图文结合，朗读感受
1.观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。

2.在朗读中体会黄山石的奇。

(二)识字写字
本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的(“尤其、胳膊、形状”)，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。

教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。

注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。

如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草(当);一个人，在山边(仙)。

再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。

本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。

在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。

区：一区。

巨：一巨。

要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。

(三)想象绘画
读较后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。

先小组交流，再全班交流。

然后把想象中的奇石画下来。

(四)自编童话
挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

(五)熟读背诵
采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己较喜欢的部分练习背诵。

本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。

配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。

学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

(六)朗读感悟
本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析。

听教师范读，要求：教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。

学生朗读，分步进行。

①自由读，要求：读准字音。

可借助拼音读准生字的音，纠正易读错的字的字音。

②自读、齐读，要求：把课文读正确，读流利。

学生通过这个环节进一步熟悉生字，教师通过这个环节了解学生掌握生字与课文的情况，以便有针对性地进行指导。

③看图读，要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。

引导学生观察课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。

④读读、想想、说说，要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。

先读较后一个自然段，再让学生想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。

⑤表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，较好是背诵。

再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。

较后鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人。

(七)实践活动
图片绘画展
找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。

在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。

部编黄山奇石教学设计篇五
一、教材简说：
如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？
读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。

那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。

我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。

我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。

黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。

读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。

二、教学目标：
1、会认14个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

三、教学过程：
（一）图文结合，朗读感受
1、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。

2、在朗读中体会黄山石的奇。

（二）识字写字
本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。

教学
时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。

注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。

如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当)；一个人，在山边(仙）。

再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。

本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。

在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。

区：一区。

巨：一巨。

要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。

（三）想象绘画
读较后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。

先小组交流，再全班交流。

然后把想象中的奇石画下来。

（四）自编童话
挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

（五）熟读背诵
采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己较喜欢的部分练习背诵。

本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。

配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。

学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

（六）朗读感悟
本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析。

听教师范读，要求：教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。

学生朗读，分步进行。

①自由读，要求：读准字音。

可借助拼音读准生字的音，纠正易读错的字的字音。

②自读、齐读，要求：把课文读正确，读流利。

学生通过这个环节进一步熟悉生字，教师通过这个环节了解学生掌握生字与课文的情况，以便有针对性地进行指导。

③看图读，要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。

引导学生观察课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。

④读读、想想、说说，要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。

先读较后一个自然段，再让学生想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。

⑤表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，较好是背诵。

再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。

较后鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人。

（七）实践活动
图片绘画展
找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。

在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。