朝阳市第一小学二年级语文上册《狐狸养鸡一》教案 新人教版二年级语文上册狐狸养鸡一教案新人教版

24狐狸养鸡（一）
教学目标：
1。

认识“养、偷、数、盘、算"等16个生字，会写“围、何、觉"等8个生字。

2.体会拟声词，如咔嚓咔嚓、叽叽喳喳、叽叽叽，叠字词如湿漉漉、挤挤挨挨使文章生动活泼。

3.体会狐狸养鸡的初衷,是什么情况下决定养鸡的.
4。

初步掌握读懂童话人物和道理的方法。

能在老师的引导下简单说说童话中的故事情节。

教学重难点:
借能简单说出通过阅读，知道了什么，能主动发表自己的见解.
教学准备：学生做好预习作业，老师制作好课件预习作业设计.
PPT课件
教学课时：
二课时
第一课时
教学过程
一、故事激趣，导入童话
前面学过。

狐假虎威，后来学过狐狸分葡萄,你觉得狐狸是哪种形象的.看教材的图片，发生什么事？（如果有同学知道其中的故事,想讲讲其中的故事，可以让学生简单说说，为以后的复述故事做好准备。

）
师：最近一段时间,就让我们一起走进一组狐狸的童话世界，畅游在童话的天地里，去认识狐狸。

板书，狐狸养鸡。

学生交流：预设：狐狸:有爱心，值得同情。

童话,由一个个想象的人物构成,它们有生命,它们有思想，它们有故事，它们能给我们带来启示。

童话中的人物语言非常有意思，我们在读的时候，要努力让自己读出人物的特点来。

读童话的时候，我们要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命运,你的语文能力能得到提高的。

二、读准本组课文中出现的生字新词。

1、自由读文,教师提出自读要求：
①用自己喜欢的方式读课文，圈出文中的生字，并多读几遍。

②遇到不认识的字，试着猜一猜它们的读音。

学习“养、偷、数、盘、算”等16个生字
2、同桌，前后桌自主交流识字方法。

组词：
养（保养）(养护)
偷(偷窃)（偷走)
数（数数)（数星星)
盘（盘算）（盘子）
算(算数）（算术）
突(突然）（突发）
破(打破）（破坏）
何(何时)(为何）
乎（在乎）（胖乎乎）
挤（拥挤）（挤来挤去)
抖(发抖）（抖动)
伟（伟大)（雄伟）
改（改正)（修改）
拥（拥抱）（拥挤）
挨（挨着)（挨挨挤挤)
而（而且）（而是）
(3）出示含多音字的词语,强调读音。

数、壳、觉
4、开火车认读词语
（1）指名读,教师正音。

（2)齐读
（3）开火车读
（4）自主选择一个词语说一句话。

喜滋滋、盘算、满不在乎、保护、奇异、前呼后拥、夜深人静、凶狠等
5、试着不出声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜出来的.
6、读了课文，想一想：天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了?
三、教师范写，学生练写
1、出示田字格里的生字：围、何、觉、感等，观察生字,说说他们在田字格里的占位及结构.
2、教师示范书写，生观察，跟着书写。

3、学生描红，写字，教师指导点拨。

4、展示评价。

第二课时
教学过程:
一、复习回顾，导入新课
1、出示上节课的词语，认一认。

叠词的积累:湿漉漉、挤挤挨挨
2、小组比赛读。

3、想一想，上节课什么问题我们没有解决？(天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了？）
二、品读课文，体会情感
学生听录音，要求：
a 你不认识的字，抓紧时间注音。

b 听听他们怎么处理童话中的人物的语言和动作的.
学生根据刚才听录音的感觉,初读这几篇课文。

要求：
a 读准字音，理解词语的意思，努力读通课文，继续把不认识的字和不理解的词语摘录下来，等会互相交流.
b 感觉难读的句子,多读几遍。

思考：你从哪儿看出这是只善良的狐狸？找出相关句子。

十五只小鸡却满不在乎.看看天,看看地，几下就蹦出了筐子,“叽叽喳喳”围着狐狸叫个不停，有几只甚至钻到了狐狸的肚皮底下，弄得狐狸浑身都不自在。

原来，小鸡们把狐狸当成妈妈了.
就在这时，来了一只老鼠,小鸡们吓得叽叽叽惊叫着，一起挤到了狐狸身边。

狐狸急忙俯下身子,护住他们。

狐狸感觉到小鸡们在发抖，又觉得自己好强壮、好伟大，这种保护弱者的感觉真好.
想吃鸡蛋时，鸡蛋孵出小鸡,想吃小鸡时，来只老鼠,用力保护小鸡.发生意外的事情，狐狸先放弃了吃鸡。

狐狸矛盾显善良。

出示句子:
有几次他也曾试着凶狠起来，可是看着这些在身边睡得很香的小鸡,他又下不了口。

唉，算了,我就先养着他们吧，等养大了再吃！
三、总结全文，拓展延伸
1、学了本单元的课文，狐狸给你留下了怎样的不同的印象？
2 、学着复述，复述课文。

3、猜一猜，狐狸后来吃小鸡了没有?
教学板书：
24狐狸养鸡
狐狸偷鸡蛋→鸡蛋孵出鸡
老鼠想吃鸡→狐狸保护鸡
狐狸先养鸡→养大了再吃鸡
教学反思：
体会狐狸的矛盾心理是不容易的，世间万物都有善良的一面,就算是坏人,也有善良的时候.我引导学生要学习本课文特别是写狐狸的心理活动，写得十分生动，例如小鸡们在狐狸的身上睡觉等细节写得很具体。

要求学生角色扮演，如小鸡，狐狸，老鼠等，感受狐狸在特别的环境中如何逐步转向善的一面。

语文园地七
妙析教材
《语文园地七》共有六个板块。

“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。

“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确,意在让学生运用所学方法识字、理解字义;让学生学习比喻句.“写话”让学生写自己想养的一只小动物。

“书写提示"指导学生观察一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化.“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。

“我爱阅读”选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。

学情分析
“字词句运用”中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，要引导学生合作交流、探究,享受自主学习的快乐。

学生容易忽视“书写提示”中汉字变成了偏旁后书写时要注意什么,教师要注意引导。

“写话"对于学生来说依然是难点，教师要让学生对“写话”产生兴趣。

教学建议
1．在指导学生写字时，教师重点做好示范,让学生观察字的结构,在课本上先描后写。

2．“日积月累"教师要为学生讲解意思,引导学生积累背诵,并从中受到启迪。

教学目标
【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。

2．规范地书写汉字。

3．运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。

4．认识比喻句，学写比喻句。

5．写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由.
【过程与方法】
通过合作交流来学习汉字,运用一定的方法猜字音和字义。

【情感、态度与价值观】
1．懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。

2．了解月亮的变化。

重点难点
重点
1．识字写字，理解句子中加点字的意思.
2．背诵《二十四节气歌》。

难点
写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由.
教学准备
教师:多媒体课件，字卡。

学生：搜集有关月亮的资料。

课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认10个生字,掌握1个多音字，认识一些劳动工具。

2．正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法.
3．运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思,并能查字典确定自己猜得是否正确。

二、重点难点
重点
认字写字。

难点
运用正确的方法猜字音和字义。

三、识字加油站
1．出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2．请学生说一说这些劳动工具的名称。

3．相机出示名称,指导识字。

强调“扫"是个多音字，在“扫帚"中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。

4．出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。

5．同桌互认生字，出示词语，齐读词语。

6．说一说你在家中能做哪些家务。

四、字词句运用
1．猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

出示书中的三个句子。

(1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思,一人查字典.
（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。

（3）教师小结。

“摸、读、揭”都是由两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义,如“摸”中的“扌”表示字义，意思为用手去抚摸，“莫”表示字音。

“读"字不易猜，我们就直接查字典。

2．读句子，说一说你的发现。

（1)出示书中的三个句子。

齐读,指名读。

(2)分组讨论：从这三个句子中，你有哪些发现？
（这三个句子都有“像”字，它们都是比喻句。

第一句中是“好像”，第二句中是“像”，第三句中是“就像"。

)
(3)指名说这三个句子分别把什么比作什么,师生评议。

（第一句把大枫树比作太阳伞；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。

其中“大枫树、大象的耳朵、小柏树”是本体，“太阳伞、扇子、战士”是喻体.）(4）小结。

像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句,使用比喻的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动、形象。

(5)拓展：让学生从学过的课文中搜集比喻句.
五、书写提示
1．出示“劝、堆、转、特”四个汉字，请学生认一认.
2．在书上圈出这些字的偏旁，读一读。

3．观察这些字的偏旁，你发现了什么?
（这些字的偏旁都是一个单独的汉字。

)
4．试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法.
5．比较一下区别.
（有的字变成偏旁后,某些笔画的大小和形态要发生变化。

有的字变成偏旁后,笔顺也发生了变化。

)
6．总结规律。

(“又"变成偏旁后，捺变成了长点；“土”变成偏旁后，末横变成了提;“车"变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；“牛”变成偏旁后,最后一笔变成了末横，且此横变成了提。

）
7．学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。

六、梳理板书
语文园地七
第五单元教学计划好奇
单元分析
每个人都有好奇心,特别是孩子。

同样有好奇心，可是为什么有的人会有那么多的发现，有的人却一无所有呢？这关键在于有的人在对事物产生好奇心之后能继续去观察，去思考，去探索其中的奥秘。

本单元编排的就是能培养学生观察、思考的习惯好文章。

因此，在教学中，要有意识的让学生自主发现生字，自主发现课文中的问题,自主读懂课文内容。

教学目标
1．会认读22个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思
2．会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法
3．能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做到有感情
4．通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情
5、进一步巩固部首查字法和查难检字查字典的方法
6、主要让学生自主发现生字，有意识地让学生在自读自悟中去发现别人观察与思考的方法,去发现别人所发现的奥秘，去发现自己读书中遇到的问题，从而理解课文内容,激发观察与探索的欲望。

7感受好奇心，初步养成敢于提问，乐于思考的学习习惯。

教学重点
1.会认读22个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思
2。

会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法
3.能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做到有感情。

教学难点
1。

通过反复阅读,领悟文章的内容，体会文章的感情
2。

进一步巩固部首查字法和查难检字查字典的方法
教学具准备
字卡、词卡，多媒体课件
语文园地三
教学目标：
1。

认识9个汉字，了解食物给人的感受特点.学习使用ABB式的词语。

2.能够通过观察发现偏旁部首与生字意义的关系.
3。

了解十二生肖。

4.正确、流利、熟练地朗读《小柳树和小枣树》。

教学重点：
1。

能够通过观察发现偏旁部首与生字意义的关系。

2.了解十二生肖。

教学难点：
认识9个汉字,了解食物给人的感受特点。

教学时间：
1课时
教学过程:
一、启发谈话，导入新课
今天我们要在知识的园地里寻找美味的食品。

小朋友们,看一看我们后面的词语，你会想到什么食物？
学生自由畅谈。

导入新课:一起来品味食物带给我们的感受吧.
二、识字加油站
1.出示“甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷”。

领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说读这些词语你会想到什么食物?
例如:
酸溜溜：我吃过酸溜溜的话梅……
辣乎乎：我吃过辣乎乎的红椒……
甜津津:我吃过甜津津的葡萄……
香喷喷：我喜欢吃香喷喷的白米饭……
2。

出示“油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说读这些词语你会想到什么食物？例如:
脆生生：我吃过脆生生的坚果……
软绵绵：我吃过软绵绵的糖果……
……
3.出示“甜津津、油腻腻"等全部词语，认读词语,开火车读。

4.出示要求会写的9个生字,讲解并让学生组词.
5。

我的发现:这些词语都是“ABB”类词语.
列举其它词语，同学们开火车完成。

三、字词句运用
1.选一选，连一连.
出示：
元宵削苹果九霄云外
培土陪伴赔钱
2.小组自由交流。

分享发现：
（1）遇到不认识的字,可以根据偏旁猜猜意思,再查字典验证.
（2）比如说“培土"的“培”和“土"有关,所以是“土”。

3.观察字的偏旁部首.
出示：
鹿麝金鉴高敲音章
（1）观察每一组字，看一看查什么部首；
（2)我的发现：有些汉字既可以单独成字,也可以成为部首与其他部分组合成新的字。

出示：
黑默衣装辛辣鱼鲁
(1）观察每一组字，看一看查什么部首；
（2）我的发现：有些汉字既可以单独成字，也可以成为部首与其他部分组合成新的字。

（3)像这样的汉字还有哪些？
示例：门闭
四、我的发现
出示:炒烤烧煎蒸煮
我的发现:这两组字都与“火”有关.
出示：怒恋感慌惊怕
我的发现：这两组字都与“心”有关。

出示：刺刮剑分剪切
我的发现：这两组字都与“刀"有关。

讨论：含有这些偏旁部首的汉字还有哪些呢？
五、日积月累
十二生肖：子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪学生背诵。

讲一讲十二生肖的故事。

六、我爱阅读
1。

图示情景。

2.学生一句一句地读，轮读,小组合作读.慢速咬准字音；不断加快速度地读。

3.认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。

小组派代表展示。

4。

你认识了哪些生字呢？比一比谁认识的多?
5。

读过文章之后,你有什么想和大家分享的内容？
6.小柳树和小枣树的样子有什么不同？
7.她们的性格是什么样子的？
8.文章告诉我们什么道理?
9。

故事拓展《骆驼与羊》.
闻鸡起舞教学设计
教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书艺术教材三年级下册第三单元《十二生肖》中的第一个课题，本单元共有三课,是十二生肖系列题材的最后一组,螺旋性的教材编写使学生对十二生肖这一中国传统文化的认识循序渐进地从零散走向整体，感受可爱的生肖动物与日常生活所接下的密切关系,本课的主要内容是了解鸡的外形特征，与单元内的其他课题属于平行关系。

学情分析：
要上好一节课，首先要充分了解学生的血清。

“艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来,才能获得持久的动力.因此，本课教学前，通过各种渠道了解学生学情信息如下：学生的生活经验：鸡是生活中常见的家禽之一，学生对鸡很熟悉，部分学生的家里饲养过鸡；学生的“原认知"基础:学生对鸡的形态和生活习性有浅层次的了解。

对鸡的人文寓意认知较为匮乏；学生以往的学习、活动经验和艺术技能的掌握情况：三年级下学期的学生处于具体形象思维时期，具备一定的观察、比较、构图能力,能熟练地用线条和色块来塑造形象,初步接触过对比色同类色的色彩知识。

教学目标：
1、知识目标:通过录像、图片欣赏，了解鸡的成员和形态特征,以及与人类生活的密切关系。

2、情感目标：通过本课学习激发学生对小动物的喜爱和热爱生活、关注生活的情感。

3、能力目标：尝试运用各种材料结合自己对鸡的了解和认识，进行艺术表现和塑造，培养学生的表现力、创造力和动手能力。

教学重点与难点：
重点：学习了解鸡的成员和形态特征等知识。

难点：能够发现并掌握鸡的动态变化规律.
教学准备:
教具：多媒体课件、范作。

学具:美术活动的材料、工具（彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等）.
教学过程：
一、欣赏图片,导入新课。

同学们，你们看这是什么？（出示一幅中国地图)你觉得它的形状像什么？（将地图的轮廓以红色反复闪烁,引起学生注意)出示动画，引出课题：闻鸡起舞。

（设计意图：以我们中国的版图来导入，激发学生的爱国情操,再将其轮廓反复闪烁，引出本课的主题。

)
二、观察发现，讲授新课.
1、听声看图说特征。

鸡虽然很普通、也很平凡,但它却为人们做了很多事情，因而赢得了大家的喜爱。

现在我想带同学们去鸡妈妈家做客，拜访一下它们。

听说同学们要来，它们全家都高高兴兴地来迎接你们了。

⑴、首先和大家打招呼的是谁呢？（播放公鸡声音，让学生猜）我们先来认识一下男主人公鸡先生,（出示一组公鸡的图片)，你觉得公鸡漂亮吗？它的美主要体现在哪些地方？（说说公鸡的特征）(再出示一组公鸡的各种姿态的图片)你能用一些学过的成语或词语来形容一下它们的动作吗？你觉得公鸡在什么时候最美？(挑选个别典型动作,请学生用肢体动作模仿）
⑵、接下来再听听看是谁在喊我们？（播放母鸡的声音）我们来看看女主人鸡妈妈长得有什么特点？(出示一组母鸡的图片）你觉得鸡妈妈勤劳吗？（说说母鸡的作用）
⑶、小鸡很调皮不愿意出来，谁能学一学小鸡的声音和动作把它给请出来？（请学生表演，并出示一组小鸡的图片）你喜欢小鸡吗？为什么？（说说小鸡的特征和喜欢的理由) (设计意图:利用不同鸡的不同声音引入公鸡、母鸡和小鸡的特点，并让学生表演鸡的动态，让学生在做中学，体验学习的乐趣。

）
2、分析辨图找特征.
⑴、（将三种鸡的头、身体、尾巴、腿混合以后出示）同学们，老师现在遇到了个难题,刚才我不小心把带来送给鸡妈妈全家的拼图给弄乱了，想请你们帮一下忙，重新归一下类，拼成三只完整的鸡。

（请三位同学上台完成任务）
⑵、再请同学根据拼完的图形，总结三种鸡的特征，教师同步在图形旁板书三种鸡的特征：
公鸡———个子大、腿长、大冠子、长尾巴。

母鸡——-身子胖、腿短、小冠子、短尾巴.
小鸡---身子圆、腿细、无冠子、小尾巴。

3、看录像，找规律。

⑴、鸡妈妈又有一个难题想考考大家，这里有一段鸡的生活资料，请你们仔细观察一下，找出鸡在活动时最灵活的部位？（播放一段鸡的生活片段)
⑵、出示一只可以活动的鸡的模型，以颈为中心，做几个比较典型的动作，演示鸡头部前、后、左、右的变化规律。

⑶、教师在黑板上画出鸡的身体，请学生上台添出头、颈完成几个简笔画动作，其余学生在白纸上完成。

⑷、教师简评学生的简笔画作业，对存在问题的作业进行修改，帮助学生掌握方法。

（设计意图：打乱图片，让学生根据零零散散的图片来拼图,从而巩固了学生对公
鸡、母鸡、小鸡的特点的掌握。

）
三、佳作欣赏，活跃思维。

同学们的表现真不错，鸡妈妈为了表扬你们，特意请我带你们去参观一下它的书房，里面有很多小朋友送给它们的作品,请你们仔细欣赏.（出示一组以鸡为题材的作品，请学生简要说说作品采用的材料、方法以及突出了鸡的哪些特征）
（设计意图：让学生通过小组讨论的方法，来说明作品采用的材料、方法及怎么突
出鸡的特征，来培养学生自主学习的能力。

）
四、分组练习，各显身手。

鸡妈妈这么热情地接待了我们，我们是不是应该亲自做个礼物送给它们？
1、作业形式：可以小组合作完成,也可单独创作.
2、作业要求：选择自己喜欢的形式入手，可采用水彩笔、泥塑、贴纸等多种方法进行创作。

（练习时播放教材中的歌曲伴奏音乐）
（设计意图:通过小组合作的方法来进行创作,培养学生的合作精神。

）
五、展示作品，点评交流。

展示部分学生的作品，请学生点评提出意见或建议，在交流中提高自己的审美能力。

对于点评不够到位的教师可作适当补充。

六、课堂小结。

今天我们学习了十二生肖中的鸡,从中不仅学到了很多和鸡有关的知识，而且也发现了鸡虽然很平凡但它身上有很多值得我们学习的地方，希望大家也能像鸡一样做一个守信、准时，乐于奉献、乐于帮助别人的人。

七、课后反思:
1、在本课的教学中,始终坚持“以人为本，面向全体学生"的基本理念,紧紧抓住艺术与游戏的内在联系，积极开展具有游戏倾向性的艺术活动。

通过图片的看、声音的听、动作模仿的学、拼图游戏的玩、简笔画的练以及最后的亲手制作等一系列循序渐进的环节，来增进教学的趣味性，促进每个学生都能自主、积极、有效地参与到学习中,使每个学生有更多的机会，选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，真正做到在游戏中体验，在活动中学习,在交流中成长。

2、在教学组织形式方面，我将学生分成若干小组。

这样同学之间可以讨论,也可以提问，方式生动活泼,有助于交流经验，激发创作，使原来的单向交流变为双向交流、多向交流、立体交流，促使每个学生都在学习中获得不同程度的进步。

3、根据小学生的年龄特点和认知规律，将教材中较难理解的知识内容,通过大量的直观材料和直观手段，使学生获得充分的感性认识，以加深学生对学习对象的理解和掌握.多媒体课件辅助教学有效地激发了学生学习的兴趣，有利于学生进入情境进行思考想象，有利于学生更快地掌握要点和难点，激发创造力。