杨文静小学综实三下《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》教案《生活中的礼仪》教案1活动目标：1、感受用不同刷子作画的乐趣。
2、体验创作成功和帮助他人的乐趣。
3、激发对美术活动的兴趣。
活动准备：1、在室外的地上用纸铺一条弯弯的大路，路的尽头是兔阿姨的家，路的前四分之一处事先装饰好(可粘贴彩纸或画上花纹)。
2、准备彩色颜料和各种刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、钢丝等。
活动过程：一、产生兴趣1、教师：昨天晚上兔阿姨打电话请我们去她家做客，可是她的家很远，我们得开车去，路上司机们要小心，别撞车。
2、教师带幼儿随音乐开向兔阿姨家。
3、在大路的粘贴结束处停下，教师：哎呀，没路了，怎么办？(鼓励幼儿想办法)4、(手机铃响)教师接听，转告幼儿：兔阿姨说昨晚下雨把大路冲坏了，想请你们帮她把路修好，行吗？二、帮兔阿姨修路1、引导幼儿观察路边事先摆好的刷子和颜料，提问：路边有什么？这些刷子你们都认识吗？它们有什么用？2、启发幼儿用各种刷子和颜料来修路。
教师：这些刷子各有用途，可是它们能帮我们修路吗？怎么办呢？(鼓励幼儿大胆说出各种修路的想法)3、幼儿自由选刷子蘸上颜料在铺有白纸的路上作画。
教师观察指导，如；你修的路真漂亮，能试试别的刷子吗？你修的`是“石头”路吗？还会修什么路呢？会修弯弯的路吗？会修直的路吗？你会修红色的路，真能干，那会修黄色的路吗？哇，你修的路真奇特，再修一条更奇特的路，好吗？4、提醒幼儿将作画工具和材料放回原处，共同欣赏刚修好的五彩路。
引导幼儿谈谈用过哪些刷子？修出了什么样的路，感觉怎样？三、去兔阿姨家1、教师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔阿姨家，体验成功的喜悦。
2、引导幼儿礼貌地向兔阿姨问好，兔阿姨端出糖果说：“谢谢你们帮我修好了路，阿姨请你们吃糖果！”启发幼儿向兔阿姨致谢。
3、一起分享糖果，提醒幼儿将糖纸扔进垃圾箱。
和兔阿姨说再见，听音乐开车回家。
活动自然结束《生活中的礼仪》教案2活动目标：1、使幼儿能找出自己的好朋友的优点。
2、使幼儿懂得好朋友之间要互相关心、团结友爱。
‘教案’生活礼仪(礼仪教育教案)
生活礼仪一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识。
3. 提高学生的社交能力，使他们在人际交往中更加自信和得体。
二、教学内容1. 礼仪的定义和重要性2. 基本的礼仪规范3. 日常生活中的礼仪注意事项4. 礼仪在社交场合的应用5. 礼仪的实践与演练三、教学重点与难点1. 教学重点：礼仪的基本规范和日常生活中的礼仪注意事项。
2. 教学难点：礼仪在社交场合的应用和学生的实际操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本规范和注意事项。
2. 案例分析法：分析日常生活中常见的礼仪问题，引导学生正确处理。
3. 情景模拟法：创设社交场合，让学生进行礼仪实践演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 礼仪实物道具（如剪刀、地图等）3. 情景模拟场地布置4. 小组讨论问题清单六、教学过程1. 导入新课：通过讲解礼仪的定义和重要性，引起学生对礼仪的兴趣。
2. 讲解基本礼仪规范：介绍日常生活中的礼仪注意事项，如问候、坐姿、递接物品等。
3. 社交场合的礼仪应用：讲解如何在不同社交场合中遵守礼仪，如聚会、宴会、会议等。
4. 礼仪实践与演练：组织学生进行情景模拟，实际操作演练所学礼仪知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，对问题进行思考和讨论。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪的正确运用和表达能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与情况和提出的观点。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，通过相关练习题进行评估。
八、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛，提高他们的实践能力和自信心。
2. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪知识和技巧。
3. 开展礼仪主题活动，如“礼仪周”，引导学生在学校生活中积极践行礼仪。
九、教学反思在课后，对本次教学进行反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性。
小学三年级综合实践活动教学设计——生活处处有礼仪
《生活处处有礼仪》教学设计—、教材分析《生活处处有礼仪》一课围绕“生活中最基本、最常用到的礼仪知识”展开活动，该活动的训练重点是“言之有礼——矫正无礼——彬彬有礼”三个环节，最后完成由“知礼——明礼——习礼啲过程。
编排这一课的意图有两点:—是让学生了解生活中最基本、最常用到的礼仪知识；二是使学生在实践活动训练中潜移默化地受到生活中最基本、最常用到的礼仪知识的教育，从而体会礼仪的重要意义。
二、教学目标及重难点1.认识生活中最基本、最常用的礼仪。
2 .能正确运用生活中最基本、最常用的礼仪。
3.在具体的环境中活学活用礼仪知识。
三、教学准备多媒体课件、情景表演道具四、教学过程一、视频导入今天老师和同学们一起上一节关于礼仪的综合实践活动课。
老师给大家带来了一段视频，下面请同学们观看，看视频里都介绍了什么？（播放视频）同学们看得都很认真，谁来说说视频都介绍了哪些内容？（学生回答）是呀，•不学礼，无以立”，人要是没有了礼仪，就好像禽兽没有了皮毛，礼仪在我们的社会和生活中真是太重要了！中国是“文明古国、礼仪之邦”，我们山东是"孔孟之乡”，更是“礼仪之邦”的源头。
那作为“礼仪之邦”的一份子，在日常生活中你对礼仪做的怎样呢？又了解多少呢？今天我们就来研究生活中的礼仪。
（掲题）二、实践活动（-）礼仪概述既然研究“礼仪”，那你们知道什么是礼仪吗？（点击）谁来说一下？（点击）简单的说，礼仪就是为人处事的标准化做法，是尊重他人的具体表现。
礼仪涉及的内容非常广泛，这节课我们只研究生活中最常用的最基本的礼仪。
本节课的实践活动分为（点击）“言之有礼”、“矫正无礼”和"彬彬有礼”三个环节，我们将采取小组竞赛的方式进行活动。
希望各组在小组长的带领下都能够积极参与，认真实践展现出自己的最佳风貌！大家能做到吗？老师相信同学们的表现！（二）言之有礼一知礼1、出示活动要求。
好，下面我们进入第一环节——言之有礼！请看活动要求：（点击）（根据大家对教材的预习和礼仪知识的收集了解，小组讨论后请回答下列问题：1、接打电话时应注意哪些礼仪？2、握手和介绍别人时应注意什么顺序？3、接待客人和做客时应注意哪些礼仪？4、乘坐汽车、电梯时应注意什么顺序？5、用餐时应注意哪些礼仪？）此环节是热身赛，虽然不计成绩，但这个环节是做好下两个环节的基础，请同学们认真对待。
生活礼仪(礼仪教育教案)
生活礼仪一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的社交礼仪，如问候、介绍、握手、道歉等。
2. 培养学生自觉遵守公共场合的规范，如排队、不乱扔垃圾、不在公共场合大声喧哗等。
3. 提高学生对他人礼貌用语的使用，如请、谢谢、对不起等。
二、教学内容1. 社交礼仪：介绍、问候、握手、道歉等。
2. 公共场合规范：排队、不乱扔垃圾、不在公共场合大声喧哗等。
3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪、公共场合规范和礼貌用语的重要性。
2. 情景模拟法：设置各种社交场合，让学生进行实际操作，培养学生的实际应对能力。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在不同场合下运用礼仪知识，促进学生相互学习和交流。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解礼仪的重要性，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解社交礼仪：介绍、问候、握手、道歉等，让学生了解并掌握这些基本的社交礼仪。
3. 讲解公共场合规范：讲解排队、不乱扔垃圾、不在公共场合大声喧哗等规范，强调遵守公共场合的重要性。
4. 讲解礼貌用语：讲解请、谢谢、对不起等礼貌用语的使用，让学生明白礼貌用语在日常交往中的作用。
5. 情景模拟：设置各种社交场合，让学生进行实际操作，培养学生的实际应对能力。
6. 小组讨论：分组讨论如何在不同场合下运用礼仪知识，促进学生相互学习和交流。
7. 总结与反思：让学生谈谈在学习和实践过程中的收获和感悟，总结礼仪的重要性。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握基本的社交礼仪、公共场合规范和礼貌用语。
3. 学生对礼仪的重视程度和实际操作能力有所提高。
六、教学内容1. 餐桌礼仪：餐具的使用、饮食礼节、餐桌交谈等。
2. 电子邮件礼仪：电子邮件的格式、称呼、礼貌用语等。
3. 商务礼仪：商务场合的着装、仪态、会议礼仪等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解餐桌礼仪、电子邮件礼仪和商务礼仪的基本原则。
2. 情景模拟法：设置商务场合和餐桌场景，让学生进行实际操作，培养学生的实际应对能力。
2023-2024学年综合实践活动三年级下册遵守礼仪我能行(教案)
遵守礼仪我能行课时：2课时年级：三年级教材：《综合实践活动》三年级下册教学目标：1. 让学生了解礼仪的重要性，认识到遵守礼仪的必要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的文明素养。
3. 引导学生在日常生活中践行礼仪，做一个有礼貌、懂礼仪的人。
教学重点：1. 礼仪的重要性。
2. 礼仪的具体表现。
教学难点：1. 如何让学生认识到遵守礼仪的必要性。
2. 如何引导学生践行礼仪。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师与学生交流，询问学生在日常生活中是否遇到过不遵守礼仪的现象，让学生谈谈自己的感受。
2. 教师总结，引出本课主题：遵守礼仪我能行。
二、学习礼仪知识1. 教师讲解礼仪的重要性，让学生明白遵守礼仪的必要性。
2. 教师介绍礼仪的具体表现，如：礼貌用语、文明行为、仪容仪表等。
3. 学生分组讨论，分享自己了解的礼仪知识。
三、实践演练1. 教师创设情境，让学生模拟实践礼仪行为，如：问好、道歉、感谢等。
2. 学生分组进行演练，教师巡回指导。
3. 教师点评，总结学生在演练中的优点和不足。
四、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确遵守礼仪的重要性。
2. 学生谈收获，表示要在日常生活中践行礼仪。
3. 布置课后作业：让学生回家后，向家长介绍本节课学习的礼仪知识，并实践一段时间，家长监督并签字。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 学生回答，教师总结。
二、深入学习礼仪1. 教师讲解更多关于礼仪的知识，如：不同场合的礼仪、人际交往的礼仪等。
2. 学生分组讨论，分享自己了解的礼仪知识。
3. 教师点评，总结学生在讨论中的优点和不足。
三、实践演练1. 教师创设情境，让学生模拟实践礼仪行为，如：接待客人、参加聚会等。
2. 学生分组进行演练，教师巡回指导。
3. 教师点评，总结学生在演练中的优点和不足。
四、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确遵守礼仪的重要性。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中的礼仪知识，认识到礼仪的重要性。
二、教学内容1. 课堂导入：讲解礼仪的定义和重要性。
2. 课堂讲解：a. 基本礼仪：如问候、介绍、道歉、感谢等。
b. 日常礼仪：如排队、就餐、观影等。
c. 社交礼仪：如拜访、聚会、宴会等。
3. 案例分析：分析现实生活中存在的礼仪问题，引导学生正确处理。
4. 小组讨论：讨论如何在日常生活中践行礼仪，提高自身素质。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：采用讲解、举例、互动等方式，让学生掌握基本礼仪知识。
3. 案例分析：选取现实生活中典型的礼仪问题，进行深入分析，引导学生正确处理。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行礼仪，提高自身素质。
5. 总结发言：让学生分享自己的学习心得和感悟，总结课堂内容。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点明确、沟通协作等。
3. 课后实践：关注学生在课后践行礼仪的情况，如问候、道歉等。
五、教学资源1. 教材：《生活中的礼仪》相关内容。
2. 课件：采用图片、视频等形式，生动展示礼仪知识。
3. 案例素材：选取现实生活中典型的礼仪问题，用于课堂分析和讨论。
4. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生记录和分享。
六、教学活动设计1. 情景模拟：设计一些生活场景，让学生模拟练习礼仪行为，如遇见认识的人如何打招呼、如何正确地道歉等。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，展示所学礼仪知识。
3. 互动游戏：设计一些礼仪相关的游戏，让学生在游戏中加深对礼仪知识的理解和记忆。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习礼仪知识。
2. 案例教学：分析现实生活中存在的礼仪问题，让学生从中学习和借鉴。
小学综合实践学礼仪教案
小学综合实践学礼仪教案导语：在当今社会，礼仪作为社交交往的基本准则，对于个人的成长和发展起着重要的作用。
尤其是对于小学生来说，学习礼仪能够培养他们的自律性、自信心和与人交往的能力。
为了帮助小学生更好地学习和实践礼仪，本文提供了一份小学综合实践学礼仪教案，希望对教师和学生有所帮助。
一、教学目标：1. 了解何为礼仪及其作用；2. 掌握常见的日常礼仪规范；3. 培养小学生的自律性、自信心和与人交往的能力；4. 提高学生的社交礼仪素养。
二、教学内容：1. 礼仪概述：a. 让学生了解什么是礼仪以及礼仪的作用；b. 引导学生思考礼仪对人际交往的重要性。
2. 日常生活礼仪：a. 饭桌礼仪：如如何正确用餐、使用餐具；b. 外出礼仪：如如何排队、如何礼貌地与他人交流；c. 上下楼梯礼仪：如如何安全地和有序地上下楼梯；d. 公共场所礼仪：如如何保持安静、如何遵守场所规定等。
3. 礼仪综合实践：a. 列举几个常见的真实场景，比如生日派对、参加婚礼等，让学生分组并设计合适的礼仪；b. 学生分组进行角色扮演，并在班级展示他们设计的礼仪。
三、教学步骤与方法：1. 引入：a. 通过实例引起学生对礼仪的兴趣；b. 引导学生讨论礼仪在日常生活中的重要性。
2. 饭桌礼仪学习：a. 教师为学生展示正确用餐的方式和规矩；b. 学生分组进行角色扮演，在模拟餐桌上展示他们的学习成果；c. 教师针对表现出色的小组进行点评和表扬。
3. 外出礼仪学习：a. 教师引导学生讨论外出交流中可能遇到的问题和挑战；b. 分角色扮演情景，在实践中学习如何礼貌地与他人交流；c. 学生互相观察和点评，提出改进意见。
4. 上下楼梯礼仪学习：a. 学生观看安全上下楼梯的演示视频，并与教师讨论注意事项；b. 在校内楼梯间进行实地训练，教师进行指导和点评。
5. 公共场所礼仪学习：a. 教师列举一些公共场所的规定，并让学生思考为何要遵守这些规定；b. 学生进行小组讨论，并给出具体的实践方案；c. 学生展示他们的方案并相互评价。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养学生的礼仪素养。
3. 引导学生尊重他人，提高人际交往能力，促进班级和谐。
二、教学内容：1. 课堂讲解：讲解礼仪的定义、基本原则和表现。
2. 实践活动：分组讨论、角色扮演、情景模拟等。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过趣味故事或实例引出礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解礼仪的基本知识和原则，让学生明白礼仪的重要性。
3. 实践活动：分组讨论生活中常见的礼仪问题，如问候、道歉、感谢等；每组选出一个代表进行角色扮演，展示本组的讨论成果。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生运用所学礼仪进行模拟实践，如在家庭、学校、公共场所等。
5. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、情景模拟等。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业、家长意见等，了解学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《三年级下册综合实践》。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助讲解和展示。
3. 视频或图片：用于情景模拟和课堂讨论。
4. 道具：用于角色扮演和情景模拟。
5. 作业模板：用于课后作业的布置和反馈。
六、教学步骤：1. 课堂导入：通过一个日常生活中的礼仪错误案例，引起学生对学习礼仪的兴趣。
2. 新课内容：讲解基本的礼仪知识，包括穿着、言谈举止、餐桌礼仪等。
3. 互动环节：学生分组，每组设计一个日常生活中的礼仪场景，并进行角色扮演。
4. 实践练习：学生分组进行不同礼仪场景的模拟练习，如相遇时的问候、得到帮助时的感谢等。
5. 总结提升：教师引导学生总结礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
七、教学难点：1. 让学生理解并掌握礼仪的具体表现形式。
2. 引导学生如何在实际生活中自然地运用礼仪。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》综合实践活动方案一、教学目标：1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。
2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。
3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。
4、培养学生收集处理信息的能力。
培养学生发现问题、自主探究的能力。
二、教学重难点：重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生练习相结合，充分尊重学生。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学课时：2课时五、教学过程第1课时（一）创设情境，导入新课中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。
让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。
（二）学习与探究1.问题与思考我的问题学生自由提问：生活中的礼仪有哪些？人们是怎样遵守礼仪规范的？怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？……2．方案与设计关于游戏，我们有许多想了解的问题。
让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。
教师引导，各小组设计研究方案。
教师总结。
同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。
（三）实践与体验生活礼仪小调查导入语：生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。
那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。
生活礼仪调查记录表怎样调查呢？可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。
《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生在生活中养成基本的礼仪习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进人与人之间的和谐相处。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪行为规范a) 言谈举止b) 着装打扮c) 社交场合d) 餐桌礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本行为规范及重要性。
2. 示范法：教师以身作则，示范正确的礼仪行为。
3. 情境模拟：创设各种社交场合，让学生在模拟中实践礼仪。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在生活中的礼仪经验。
四、教学准备：1. 教材：《生活中的礼仪》PPT或教材。
2. 教具：投影仪、PPT、示范道具（如服装、餐具等）。
3. 场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考礼仪的重要性。
2. 新课导入：讲解礼仪的定义与重要性。
3. 讲解基本礼仪行为规范：a) 言谈举止：教师示范并讲解礼貌用语、交谈态度等。
b) 着装打扮：教师示范并讲解着装原则、场合搭配等。
c) 社交场合：教师示范并讲解握手、拥抱、介绍等礼仪。
d) 餐桌礼仪：教师示范并讲解用餐姿势、餐具使用等。
4. 情境模拟：教师创设各种社交场合，让学生在模拟中实践礼仪。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在生活中的礼仪经验。
6. 总结与反馈：教师总结课程内容，给予学生鼓励与建议。
7. 课后作业：布置有关礼仪的实践作业，让学生在生活中践行所学。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼仪知识的理解和掌握程度。
2. 通过情境模拟和小组讨论，评估学生在实际操作中的表现。
3. 课后收集学生的作业，评估他们在生活中的实践情况。
七、教学拓展：1. 组织学生参加礼仪比赛，提高他们的学习兴趣和实践能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于礼仪的知识。
3. 开展礼仪主题的班会或主题活动，强化学生在校园内的礼仪意识。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的实际需求，如有需要，对教学内容进行调整。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案第一章：认识礼仪教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生对礼仪的认知和尊重。
教学内容：1. 礼仪的定义：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
2. 礼仪的重要性：与人相处的准则，体现个人素质和教养。
教学活动：1. 引导学生讨论对礼仪的理解。
2. 讲解礼仪的重要性。
3. 举例说明礼仪在日常生活中的应用。
第二章：言谈礼仪教学目标：1. 让学生掌握言谈中的礼仪规范。
2. 培养学生文明礼貌的言谈习惯。
教学内容：1. 言谈礼仪的基本原则：尊重他人、文明礼貌、适度得体。
2. 言谈礼仪的具体要求：问候、称呼、交谈、告别等。
教学活动：1. 讲解言谈礼仪的基本原则。
2. 示范和练习文明礼貌的言谈习惯。
第三章：仪容仪表礼仪教学目标：1. 让学生了解仪容仪表礼仪的重要性。
2. 培养学生整洁、端庄的仪容仪表。
教学内容：1. 仪容仪表礼仪的基本要求：整洁、得体、端庄。
2. 仪容仪表礼仪的具体内容：服装、发型、化妆、仪态等。
教学活动：1. 讲解仪容仪表礼仪的基本要求。
2. 示范和练习整洁、端庄的仪容仪表。
3. 学生展示自己的仪容仪表，互相评价和建议。
第四章：餐饮礼仪教学目标：1. 让学生掌握餐饮中的礼仪规范。
2. 培养学生优雅、文明的餐饮习惯。
教学内容：1. 餐饮礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、文明礼貌。
2. 餐饮礼仪的具体要求：用餐姿势、刀叉使用、餐桌交谈等。
教学活动：1. 讲解餐饮礼仪的基本原则。
2. 示范和练习优雅、文明的餐饮习惯。
第五章：社交礼仪教学目标：1. 让学生了解社交中的礼仪规范。
2. 培养学生得体、礼貌的社交行为。
教学内容：1. 社交礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、适度得体。
2. 社交礼仪的具体要求：见面问候、介绍交往、礼物交换等。
教学活动：1. 讲解社交礼仪的基本原则。
2. 示范和练习得体、礼貌的社交行为。
3. 角色扮演，模拟实际场景中的应用。
第六章：交通礼仪教学目标：1. 让学生了解交通中的礼仪规范。
《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在生活中养成良好礼仪习惯的意识。
3. 提高学生与人交往的能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 日常生活中的礼仪注意事项4. 礼仪在不同场合的应用5. 礼仪修养与个人品质的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及相关实例。
2. 案例分析法：分析日常生活中常见的礼仪问题，引导学生反思和改进。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼学生的礼仪应用能力。
4. 讨论法：组织学生就礼仪相关话题展开讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学材料。
2. 教室环境布置：座位排列整齐，讲桌干净整洁。
3. 教学道具：名片、手机、饮料等。
五、教学过程1. 导入：以一个日常生活中的礼仪场景为例，引发学生对礼仪的思考。
2. 新课导入：讲解礼仪的定义与重要性。
3. 讲解基本礼仪规范：介绍日常生活中的礼仪注意事项，如问候、排队、用餐等。
4. 案例分析：分析现实生活中存在的礼仪问题，引导学生反思和改进。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼学生的礼仪应用能力。
6. 课堂讨论：组织学生就礼仪相关话题展开讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉践行礼仪，提升个人品质。
8. 作业布置：要求学生课后观察生活中的礼仪现象，总结并提出改进意见。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，关注其对生活中礼仪现象的观察与分析。
3. 学生互评：组织学生相互评价，鼓励彼此在学习礼仪方面的进步。
七、教学拓展1. 组织学生参观企业或社会活动，深入了解礼仪在职场和社会交往中的应用。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享礼仪在个人成长和职业发展中的重要性。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动生活处处有礼仪(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——生活处处有礼仪课程目标：1. 让学生了解和掌握日常生活中的基本礼仪知识。
2. 培养学生良好的礼仪行为习惯，提高他们的社交能力。
3. 增强学生的团队协作意识，提升集体荣誉感。
4. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人。
教学内容：1. 个人礼仪：包括仪表、仪态、言谈举止等。
2. 家庭礼仪：尊敬长辈，关爱家人，家庭生活和谐相处。
3. 学校礼仪：尊敬师长，友爱同学，遵守校规校纪。
4. 社交礼仪：与人交往的礼貌用语、举止规范等。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、视频等形式，展示生活中的礼仪场景，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的礼仪问题，讨论礼仪的重要性。
二、新课导入1. 教师讲解个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪的基本知识。
2. 学生跟随教师学习礼仪动作，如鞠躬、握手、微笑等。
3. 学生分组讨论，如何将礼仪融入到日常生活中。
三、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，运用所学礼仪知识。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励和表扬。
3. 学生互相评价，总结自己在活动中的收获和不足。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生反思自己在日常生活中的礼仪行为，制定改进计划。
3. 教师布置课后作业：让学生回家后，向家人讲解所学礼仪知识，并付诸实践。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动中的表现。
2. 学生礼仪知识掌握程度：通过课后作业、实践活动等方式进行评价。
3. 学生日常行为表现：观察学生在校园、家庭、社会中的礼仪行为。
教学延伸：1. 开展家庭礼仪实践活动，让学生在家中践行礼仪，拍摄照片或视频，分享到班级群。
2. 组织校园礼仪宣传活动，让学生担任小小礼仪宣传员，向全校师生传播礼仪知识。
3. 邀请家长参与，开展亲子礼仪讲座，提高家长对礼仪教育的重视。
《生活中的礼仪》教学设计
教学设计教学基本信息课题生活中的礼仪学科品德与社会学段：小学年级六年级相关社会、地理、品德等领域教材书名：品德与社会出版社：人民教育出版社出版日期：2005年12月是否已实施是指导思想与理论依据依据品德与社会课程标准：品德与社会学科教学充满了社会性，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
现代教育理论启示我们：“学生的思想品德是接受外部影响并经过主体内化过程才形成的。
”所以，新课程强调自主性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，用眼睛看，还要用耳朵听，用嘴说，用手操作，即用自己身体的各个器官去亲身经历，用自己的心灵亲自去感悟；强调体验就是一个引导学生通过亲自经历和实践活动获得真实感受的过程，这种伴随着丰富的情感活动的内心体验，是形成认识、把认识转化为行为的基础。
在这一理念的指导下，在设计《礼仪中的文化》这一课时要我力求合理开发并利用有效资源创造性地使用教材。
我和学生自主研发了“礼仪游戏棋”将学习内容融入活动体验之中，学生的主体作用得到了充分发挥，创造了一种自然、流畅与和谐的学习氛围。
这种特殊的棋，在方寸之间融入人生大道理。
是寓教于乐、老少皆宜的好方式。
也是大手牵小手、整体联动的好机制。
在潜移默化中推动了学生自我学习、自我教育、自我完善的过程。
整堂课的设计注意从学生的已有生活经验出发，以学生的生活情境为切入点，让学生在体验中感悟，发展道德，形成良好的行为习惯。
学生是学习的主体，学生的学习就是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，通过学生自己的体验、感悟，获得对世界的真实感受。
设计“礼仪中的文化”这一课时我注重活动体验的教学方式。
体验是最真实、最感性的一种内心感受，生活的体验，情感的体验，能内化学生的道德认识，培养学生的道德意志，引发道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生的全面发展。
本节课通过结合学生生活实际，合理开发并利用身边有效资源。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的含义和重要性。
2. 培养学生在生活中养成讲礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与作用2. 日常生活中的礼仪规范3. 文明用语与礼仪4. 礼仪在不同场合的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日常生活中的礼仪规范，学会使用文明用语。
2. 教学难点：培养学生养成讲礼仪的良好习惯，提高人际沟通能力。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解礼仪的含义、作用和日常礼仪规范。
2. 示范法：示范正确的礼仪行为，让学生跟随模仿。
3. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会应用礼仪。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在学习中的感悟。
五、教学准备：1. 课件：制作关于礼仪的课件，包括图片、文字和动画。
2. 教学素材：准备一些与礼仪相关的生活场景图片或视频。
3. 小组讨论卡片：准备一些关于礼仪的问题，用于引导学生分组讨论。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼仪的定义与作用，让学生明白为什么要学习礼仪。
3. 学习日常礼仪规范：讲解日常生活中的礼仪规范，如问候、道歉、感谢等。
4. 文明用语与礼仪：教授文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，并解释其在礼仪中的重要性。
5. 礼仪在不同场合的应用：讲解如何在家庭、学校、公共场所等不同场合应用礼仪。
6. 情景模拟：创设生活情境，让学生在模拟中学会应用礼仪。
7. 小组讨论：分发讨论卡片，让学生分组讨论礼仪问题，分享彼此的学习感悟。
9. 课后作业：布置一道关于礼仪的实践作业，如回家后向家人展示所学礼仪，并记录他们的反应。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和礼仪行为。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、与他人沟通等。
【完整word版】-学前班科学公开课教案 第18课《生活中的礼仪》示范课程教案
《生活中的礼仪》活动目标1、在游戏中专注地进行跑的身体运动。
2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。
活动准备1、音乐磁带《胡桃夹子》，录音机1台。
2、怪物面具1个，魔棒1根。
活动过程一、开始部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!本，文来源:屈;老师教;案(幼儿随音乐的变化骑马变双圆----大圆----小圆---- 坐马车 )二、基本部分：(1)利用纸棒进行一棒多玩导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。
(幼儿四散游戏)队形：两路纵队(2)学习跳竹竿游戏讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队(3)幼儿自由组合尝试玩跳竹竿游戏队形：四散我班有好多孩子有挑食的现象，五星直播 5xzhibo3.28 他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。
我希望通过这次活动以后，我班幼儿能够做一个不挑食的好孩子，健康成长。
在活动的准备与进行时，我也发现了很多不足之处，以活动主题为出发点，开始的热身活动我选择《做早操》这一儿歌，后来感觉加上有节奏感的欢快音乐比较好，应该能增强孩子内心的欢快度，但由于时间关系我也就忽略了。
本文来源:屈老师教案由于小班幼儿的好奇心重，容易对新事物感兴趣，也容易对旧的事物失去兴趣，所以我给幼儿的活动渗透比较少，只在活动的头一天玩了游戏《食物说出来》，我发现孩子们对抢答的形式积极性强，也很快的接受游戏规则，所以我临时决定让孩子们玩抢答，在游戏过程结束后有许多幼儿没有尽兴，我就多添加了许多图片，没想到适得其反，时间没把握好，导致孩子们太兴奋了，纪律性差了，这一环节简短一半的话，效果可能会好些。
(完美版)-学前班美术优质课教案及教学反思 第6课《生活中的礼仪》10页教案(节选)
《生活中的礼仪》活动目标1通过游戏，感应歌谣的语词节奏。
2培养幼儿良好的生活卫生习惯。
3在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备图片活动过程1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师：你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。
我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。
老师：哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。
引导幼儿商量吃的方法。
提问：1)哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。
2)这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢?3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏，手没摸脏东西，周围的物品不脏。
)3、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。
结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。
干净的小手，摸了这些东西就不干净了。
提问：1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(教案来自:屈老师教案)(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。
)2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗?4)现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物?4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。
哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好!活动反思在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。
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小学综实三年级下《生活的礼仪》教案课程名称：生活的礼仪设计者：杨文静单位：滕州市级索镇后王晁小学授课年级：三年级教材版本：山东科技版课程纲要依据：综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神，以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础主体探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心，遵循科学研究的最基本的规范和步骤，展开的研究性学习活动。
课题研究学习与设计学习具有内在的联系，学生通过对有关问题的研究，提出解决问题的方案或策略,本课课程目标的重点。
在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。
一、教学分析（一）教材分析：《生活的礼仪》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。
目的是学习生活中的礼仪是小学生了解生活，走进社会的重要途径。
引导学生感受礼仪在人际交往中的重要性，从而自觉地了解生活中的礼仪，学习与人交往的本领。
“问题与思考”环节从不同角度引导学生提出问题，礼仪的重要性。
要想学会礼仪，首先应做一个有关礼仪知识的小调查。
“方案与设计”安排了“小学生在校礼仪情况调查方案”，从学生礼仪入手，要求学生能够联系实际生活，设计出切实可行的调查方案。
“实践与探究”环节安排了通过“生活礼仪小调查”“遵守礼仪我能行”“争当礼仪小使者”3个活动安排教学，使学生从了解生活礼仪开始；同时还通过多种形式来宣传礼仪，号召身边的人自觉遵守礼仪。
本主题五个教学环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。
通过了解礼仪重要性和礼仪小知识，培养学生养成良好的生活习惯和个性品格。
（二）学情分析三年级学生对礼仪有所了解，但具备了发现问题解决问题的能力，课前教师可提前布置采访任务、调查活动，让学生有初步了解，尤其通过前两个活动主题的探究，较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。
后三个活动通过谈感受、总结、交流让学生懂得尊敬他人遵守礼仪生活习惯,并向社区人民宣传如何更好的遵守礼仪,从而提高学生关注社会生活的意识.二、教学目标：知识与技能目标：通过对礼仪学问的学习与探究，初步掌握一些生活中的礼仪知识，培养较强的礼仪知识。
懂得学会遵守礼仪的重要意义。
过程与方法目标：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。
情感态度价值观目标：在活动过程中感受人际交往的重要性、讲礼仪的乐趣，树立正确的礼仪观念，养成讲礼仪、尊重他人的好习惯，通过参与礼仪交往感受交往的乐趣.三、教学重难点：重点：掌握礼仪交往的知识，养成良好的礼仪习惯。
难点：体验与人交往的乐趣，养成良好的习惯，从而提高学生关注社会生活的意.四、教学策略建议教法建议：课件演示和学生探究相结合。
通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
学法建议：引导学生从各个方面进行评价。
五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：生活礼仪(家庭,学校.社会礼仪等)的相关图片及视频资料;联系宣传的地点或邀请相关人士作礼仪报告。
学生准备：通过多种渠道了解生活中的礼仪相关知识,采访家长及老师获得.本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学课时建议建议3课时八、教学过程第一课时生活礼仪小调查（一）创设情境，导入新课(5分钟）学习指导语：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
我国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请同学们观看两个历史小故事并结合课前收集了解到的生活礼仪说说自己的感想。
（课件展示动画片：《孔融让梨》、《程门立雪》）学生活动：学生观看视频，并交流自己的感想学习指导语：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。
今天我们就从生活中的礼仪入手，做一次礼仪小调查。
（板书课题：生活礼仪小调查）【设计意图：通过观看视频与学生谈话交流来引入课题，让学生了解其实礼仪就在我们身边。
】（二）问题与思考（10分钟）学习指导语：礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊，关于礼仪你有什么问题吗？学生活动：学生小组讨论回答1.生活中的礼仪有哪些？2.人们是怎样遵守礼仪规范的？3.怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？……学习指导语：同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们就针对这几个问题来深入研究一下吧！【设计意图：本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。
】（三）方案与设计（10分钟）学习指导语：要对以上问题开展研究，首先应制定一个研究方案才能保证活动的有效进行。
课前老师已经把活动方案下发给各个小组，请各小组选择感兴趣的问题制定出研究方案，现在就请同学们来汇报一下吧！（课件展示活动方案）学生活动：小组长到台前汇报。
生活礼仪研究方案各个小组汇报的过程中教师引导学生进行小组自评和互评。
【设计意图：让学生养成做事情要先有计划的习惯。
通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。
】（四）实践与探究（10分钟）学习指导语：生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。
那么，该采用什么方法调查呢？学生活动：学生讨论回答,（教师一起参与，把建议进行进行总结、归纳出调查方式）课堂预设：可以上网、查阅图书、也可以采访老师和家长。
（在小组汇报过程中引导学生学会倾听，其他小组给予一定的补充和评价。
）学习指导语：同学们调查的都很全面，可以说生活中充满各种各样的礼仪。
老师之前也安排了一些学生在学校做了一份调查问卷，让这些同学也来汇报一下吧，请同学们认真倾听。
学生活动：学生汇报交流，重点介绍调查的过程。
生活礼仪调查记录表时间：（课件展示调查问卷）引导学生根据调查报告，搜集一些有用的资料。
【设计意图：通过这种安排，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，在自主探究中得到解决，教师只是组织者引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
】学习指导语：你们的收获可真不少，成果也以各种方式呈现出来，那么，我们都了解到哪些生活礼仪知识呢？学生活动：交流自己所了解的礼仪知识。
【设计意图：教师因势利导，引导学生总结交流，进入“生活礼仪交流会”环节】课堂预设：1、我知道了就餐礼仪。
2、我知道了待客礼仪。
......（五）课堂总结，布置任务（5分钟）同学们，礼仪举止包含了许多内容，礼仪与我们的生活息息相关，作为青少年的我们一定要了解礼仪知识，知道我们存在的不足，找到差距，及时改正，相信我们一定可以做的更好。
【设计意图：本环节旨在为下节课进行找差距、学礼仪做好准备。
】板书：生活礼仪小调查上网查阅图书采访老师家长课件说明：课件一：展示两个古代礼仪小故事，把学生带到学礼仪的氛围中，激发学生的学习兴趣。
课件二：展示活动方案，引导学生养成做事之前要先制定计划的习惯。
课件三：展示生活礼仪调查表，引导学生在采用各种方式抓重点进行研究。
教学反思：设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。
本节课的活动主题贴近学生的生活实际，从学生生活礼仪出发，调动学生参与的积极性和求知的渴望。
设计亮点：养成教育课不能只停留在表面的说教，关键是落实在自己的实际行动中。
而在学生身边，就有许多懂礼仪，讲礼貌的好孩子，他们是大家学习的榜样，是学生身边的生动例子。
因此，我让学生夸一夸身边懂礼仪，讲礼貌的好孩子。
学生的热情马上被点燃了，学生的表现他们平时看在眼里，记在心里，他们心里可是最有数的。
一点遗憾：通过本课的教学，发现个别学生的调查不够仔细，停留于表面知识，在深入调查的过程中不善于表达，不善于与人交往，特别是课堂上的礼仪知识需要进一步引导、教育。
第二课时遵守礼仪我能行（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：上节课我们了解了一些生活中的礼仪知识，知道了礼仪是一个人立足于社会的最基本的条件。
只有尊重别人才能赢得别人的尊重。
这些礼仪你都做到了吗？怎样才能做的更好呢？与同学们互相交流一下吧！（板书课题：遵守礼仪我能行）学生活动：交流自己的感受。
【设计意图：通过交流让学生了解自己的不足，为学生找差距、学礼仪做好准备。
】（二）实践与探究（30分钟）1.找差距（10分钟）学习指导语：近年来，人们的生活方式发生了可喜的变化，文明、卫生、环保的生活习惯正在养成但也有不少不足之处，请大家观看下面四幅图，表达一下自己的看法。
（视频展示四幅漫画，）学生活动：学生仔细观察，找出生活中不礼貌的地方）【设计意图：通过有趣的漫画形式，让学生更直观的发现生活中的不文明的行为，给学生心灵的震撼】学习指导语：对照生活中礼仪的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。
学生活动：学生分别汇报结果敢于正视自己的不足。
课堂预设：1.吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。
2. 当父母下班回家时，我没有及时问候父母。
3.在学校里，我进出老师的办公室太随便了。
……学习指导语：同学们讲的太好了！希望大家能认识自己的缺点，找到差距，以自己的实际行动为做一个礼仪小使者而努力。
【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
通过文明礼仪的正反对比，学生自身的反省认识，为下一步教学做好铺垫】2.学礼仪（10分钟）学习指导语：同学们既然发现了自己存在的礼仪方面的问题，那么就需要制定一个具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。
（出示课件：展示我的行动计划书）学生活动：仔细填写《我的行动计划书》，先以小组为单位交流体会，然后推举一位发言。
【设计意图：通过交流与分享，养成讲文明、懂礼仪的习惯，提高学生发现问题、研究问题的能力】3.我来学（10分钟）学习指导语：听了几个同学的计划书，老师倍感欣慰，真的为大家感到高兴，老师这里有一些关于同学之间的礼仪，希望大家认真梳理。