新思路引导初中英语入门教学

新思路引导初中英语入门教学
作者：李敏
来源：《成才之路》 2013年第9期
河北迁西●李敏
经济、科技以及人们生活中，其重要作用不亚于语文和数学，所以很有必要掌握英语这种
交际工具。

但他对于刚跨进初中的广大农村学生来说，无疑是一门新鲜而难学的课程。

他们虽
然对英语备觉好奇，却又不知怎样来进行学习；虽然有学习英语的兴趣和积极性，却又感到有
力使不上，茫然无措。

那么怎样利用学生这一阶段的兴趣和积极性，展开初中英语入门教学呢？
一、激发学生学习英语的兴趣
七年级新生对英语兴趣浓厚、神秘感强，如只顾让学生“埋头苦学”，死记单词、语法，
学生就会觉得枯燥乏味，失去自信心，后果也是不言而喻的。

因此，教师在教学过程中应根据
不同的教学内容，运用多种教学方法激发学生学习的兴趣，并充分尊重他们的个性发展，培养
他们的自信心以及英语学习的成就感，并因势利导去保护、引导这种兴趣，激发这种兴趣向深
层发展。

只有学生兴趣盎然，并有成功的信心的鼓舞，才能在英语学习上加大精力和智力投入。

二、创设良好的课堂教学氛围
克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该在课内创造更多的情境，让学生有机会运用自己学
到的材料。

”七年级学生大多都好表现自我，模仿能力强。

在课堂教学中，教学方式要多样化、情境化，尽可能用多种教学手段创设一个接近真实或半真实的交际场景，采用内容重复但形式
多样化的方法激励学生，避免机械枯燥的重复操练。

如在教学过程中，利用直观教学方法和现
代化教学手段，或者利用实物、图画、态势语、面部表情、模型等进行直观的教学。

这样，可
以使抽象的东西形象化、生动化，并直接与实物相联系，从感性入手，有利于学生理解接受，
也利于培养学生用英语思维的能力。

三、开展丰富多彩的课外活动
课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写技能训练获得基础知识的过程。

而课
外活动是重要的教学辅助手段，它有利于激发学生的兴趣，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。

笔者在七年级英语教学中，开展了朗读、听力、阅读的竞赛；口头作文、看图说话比赛；组织
小型英语晚会，如唱英语歌、表演英语小节目；开展英语第二课堂活动，成立英语兴趣小组，
开辟英语活动场所等。

四、情感教育与正确引导，保持学生学习的动力
基础阶段的教育离不开情感教育。

七年级学生受个人特长、知识基础，自我约束力、意志
力等因素的影响，使英语学习逐渐形成优劣悬殊的格局。

在我们乡镇中学，这种现象尤为严重。

这就需要教师的情感教育，并用其渊博的学识征服学生，用其优质的教学吸引学生，用其爱心
教育感化学生，做学生的良师益
常言说：“教无定法。

”教师如果始终把激发学生的学习兴趣和培养学生的创造性思维紧
密结合、互相渗透，把新旧知识有机结合，汲取和采用科学方法，就能适应新的课程理念和素
质教育的要求，取得良好的教学效果。

（河北省隆化县郭家屯中学）。