一年级美术教学设计淋漓的小雨

一年级美术教学设计淋漓的小雨
课题
淋漓的小雨
课型
综合
课时
1
教学预备
同窗
蜡笔、水彩笔、色彩纸
教师
教学录像
教学目标
一、用一组较有方向性的线条来表示雨滴。

二、回忆雨中人，事物的特点，并将它们表示出来。

教材分析
重点
认知要求
难点
应知应会
教学进程：XX年11 月4日
教学环节
教师活动
同窗活动
实施方式
导入
课件导入：
教师：请同窗们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告知教师？
同窗：雷声、闪电声、下雨的声音
教师：对了，这确实是自然界的雨。

先打雷—闪电—哗哗……下雨了
讨论分析
启发提示
教学知识
教师：好，教师给你们放一段小录像，看看下雨时的情景。

看谁看得最认真。

（放录像）
谁能说说你看到了什么？
同窗：乌云，打雷、树
教师：专门好，观看得很细致。

今天早晨下雨了，一、你是怎么来学校的？二、
天空是什么颜色？3、雨是怎么下的，雨下到地面是什么样？
同窗：一、打雨伞、穿雨衣
教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同窗）
拓展：你喜爱什么颜色的雨衣
同窗：二、天空灰蒙蒙的、黑的
教师：（贴云）
大雨、小雨、淅沥的小雨
同窗：3、雨下到地面上溅出小水坑。

（教师在黑板上画雨和小水坑）
展开讨论
教师：下雨天，给咱们的出行带来不便，可是下雨天也给咱们带来很多欢乐，咱们能看到雨点在跳舞，五颜六色的雨衣雨伞。

庄稼、小草、小树受到雨的滋润都长得很高。

丛林里的小动物们都能痛快的洗澡。

生活是何等的美好。

教师：欣赏一下其他小朋友们在雨中的情景。

练习指导
欣赏互评
加深梯度
教学评判
课堂表示
完成作业
课题
淋漓的小雨
课型
综合
课时
1
教学预备
同窗
蜡笔、水彩笔、色彩纸
教师
教学录像
教学目标
一、用一组较有方向性的线条来表示雨滴。

二、回忆雨中人，事物的特点，并将它们表示出来。

教材分析
重点
认知要求
难点
应知应会
教学进程：XX年11 月4日
教学环节
教师活动
同窗活动
实施方式
导入
课件导入：
教师：请同窗们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告知教师？
同窗：雷声、闪电声、下雨的声音
教师：对了，这确实是自然界的雨。

先打雷—闪电—哗哗……下雨了
讨论分析
启发提示
教学知识
教师：好，教师给你们放一段小录像，看看下雨时的情景。

看谁看得最认真。

（放录像）
谁能说说你看到了什么？
同窗：乌云，打雷、树
教师：专门好，观看得很细致。

今天早晨下雨了，一、你是怎么来学校的？二、天空是什么颜色？3、雨是怎么下的，雨下到地面是什么样？
同窗：一、打雨伞、穿雨衣
教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同窗）
拓展：你喜爱什么颜色的雨衣
同窗：二、天空灰蒙蒙的、黑的
教师：（贴云）
大雨、小雨、淅沥的小雨
同窗：3、雨下到地面上溅出小水坑。

（教师在黑板上画雨和小水坑）
展开讨论
教师：下雨天，给咱们的出行带来不便，可是下雨天也给咱们带来很多欢乐，咱们能看到雨点在跳舞，五颜六色的雨衣雨伞。

庄稼、小草、小树受到雨的滋润都长得很高。

丛林里的小动物们都能痛快的洗澡。

生活是何等的美好。

教师：欣赏一下其他小朋友们在雨中的情景。

练习指导
欣赏互评
加深梯度
教学评判
课堂表示
完成作业
课题
淋漓的小雨
课型
综合
课时
1
教学预备
同窗
蜡笔、水彩笔、色彩纸
教师
教学录像
教学目标
一、用一组较有方向性的线条来表示雨滴。

二、回忆雨中人，事物的特点，并将它们表示出来。

教材分析
重点
认知要求
难点
应知应会
教学进程：XX年11 月4日
教学环节
教师活动
同窗活动
实施方式
导入
课件导入：
教师：请同窗们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告知教师？
同窗：雷声、闪电声、下雨的声音
教师：对了，这确实是自然界的雨。

先打雷—闪电—哗哗……下雨了
讨论分析
启发提示
教学知识
教师：好，教师给你们放一段小录像，看看下雨时的情景。

看谁看得最认真。

（放录像）
谁能说说你看到了什么？
同窗：乌云，打雷、树
教师：专门好，观看得很细致。

今天早晨下雨了，一、你是怎么来学校的？二、天空是什么颜色？3、雨是怎么下的，雨下到地面是什么样？
同窗：一、打雨伞、穿雨衣
教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同窗）
拓展：你喜爱什么颜色的雨衣
同窗：二、天空灰蒙蒙的、黑的
教师：（贴云）
大雨、小雨、淅沥的小雨
同窗：3、雨下到地面上溅出小水坑。

（教师在黑板上画雨和小水坑）
展开讨论
教师：下雨天，给咱们的出行带来不便，可是下雨天也给咱们带来很多欢乐，咱们能看到雨点在跳舞，五颜六色的雨衣雨伞。

庄稼、小草、小树受到雨的滋润都长得很高。

丛林里的小动物们都能痛快的洗澡。

生活是何等的美好。

教师：欣赏一下其他小朋友们在雨中的情景。

练习指导
欣赏互评
加深梯度
教学评判课堂表示完成作业。