落花生这篇课文的笔记

落花生这篇课文的笔记
一、生字词。

1. 字音。

- 亩（mǔ）：注意韵母是“u”，不要读成“mǒu”。

- 播（bō）：声母是“b”，一声。

- 浇（jiāo）：三拼音节，不要读成“jiǎo”。

- 吩（fēn）：前鼻音，注意读音要清晰。

- 咐（fù）：与“付”读音相近，但声调不同。

- 亭（tíng）：后鼻音，要读准。

- 慕（mù）：不要读成“mò”。

- 矮（ǎi）：注意声调是三声。

2. 字形。

- “亩”：上下结构，上面是“亠”，下面是“田”。

- “播”：左右结构，左边是“扌”，表示动作，右边是“番”。

- “浇”：左中右结构，中间部分是“尧”，要写紧凑。

- “吩”：左右结构，左边是“口”，右边是“分”。

- “咐”：左右结构，左边是“口”，右边是“付”。

- “亭”：上中下结构，笔画顺序要正确，先写点、横，再写中间部分，最后写下面的“丁”。

- “慕”：上下结构，下面是“心”字底，中间部分要写得匀称。

- “矮”：左右结构，左边是“矢”，右边是“委”。

3. 字义。

- 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。

在课文中“爱慕之心”表达了对某种事物的喜爱之情。

- 吩咐：口头指派或命令。

文中父亲吩咐我们在后园的茅亭里过收获节。

二、文章结构。

1. 种花生（第1自然段）
- 简洁地交代了种花生的时间、地点和过程。

“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

”这里通过一系列的动作描写，表现出孩子们种花生的积极态度。

2. 收花生（第2自然段）
- 写了花生收获时的情景，“母亲说：‘今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。

’”为下文谈论花生做铺垫。

3. 议花生（第3 - 15自然段）
- 这是文章的重点部分。

- 姐姐、哥哥和“我”分别说出了花生的好处，如味美、可以榨油、价钱便宜等。

- 然后，父亲通过对比花生和桃子、石榴、苹果，揭示了花生的最可贵之处——它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

花生虽然外表不好看，但是很实用。

- 父亲希望我们做像花生一样的人，“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”这是文章的中心思想所在。

三、主题思想。

1. 借物喻人。

- 文章通过谈论花生的好处，借花生的特点来比喻做人的道理。

花生虽然外表平凡，但是内在实用，就像那些默默奉献、不图虚名的人。

2. 教育意义。

- 教育我们要做一个对社会、对他人有用的人，不要只追求外表的华丽，而忽视内在的品质。

这种价值观在现代社会仍然具有重要的意义。

四、写作特点。

1. 详略得当。

- 种花生、收花生的过程写得比较简略，而议花生的部分则详细描写。

这样的安排突出了文章的重点，即通过议论花生来揭示主题思想。

2. 对比手法。

- 父亲在谈论花生时，将花生与桃子、石榴、苹果进行对比。

通过对比，更加鲜明地突出了花生默默奉献、不图虚名的特点，使读者更容易理解花生的可贵之处。

3. 语言质朴。

- 文章的语言通俗易懂，没有华丽的辞藻。

如“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

”简单的语句就把种花生的过程描述清楚了。