人教版第一册语文《比一比》教学设计二
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比一比》教学设计与反思
《比一比》教学设计与反思一、教学设计1、导入（5分钟）利用图片或故事等与比较相关的素材引入课堂，激发学生的学习兴趣。
可以提问学生有哪些东西可以进行比较，比较的意义是什么等，引导学生思考。
2、呈现课文（10分钟）教师呈现《比一比》的课文，通过适当口语化的朗读，把握好语音语调，帮助学生理解课文内容和获得语感。
并指导学生留意一些重点词汇，以及句子结构，让学生初步了解课文。
3、讨论理解（15分钟）教师带领学生共同阅读课文，然后在讨论的过程中理解课文。
可以提问一些对比的问题，如“下雪的时候，地上结了一层冰，水凝成了冰，为什么会这样？”，并引导学生用自己的理解和词汇进行回答。
4、分析比较（15分钟）教师引导学生分析比较的内容，结合课文中的比较词汇和句子结构，让学生明白比较的方式。
例如，引导学生找出课文中的比较词汇，如“比较”，“不如”，“高矮”，“轻重”等，并分析这些词汇的用法。
5、练习运用（20分钟）教师设计练习活动，让学生运用比较的方法进行练习。
可以设计多个小组讨论，并在小组讨论之后进行展示和讨论。
也可以设计一些个人练习题，让学生在纸上进行练习。
6、拓展延伸（10分钟）教师可以通过展示百科知识或其他相关的情境来拓展延伸，让学生进一步认识到比较的重要性和应用场景。
7、巩固回顾（10分钟）教师进行巩固回顾，可以通过小测，板书总结等形式，对所学内容进行回顾。
并给出适当的提示，让学生能够巩固所学的知识。
8、作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，可以是课外阅读，也可以是练习题目等。
要求学生运用所学的比较方法进行尝试。
二、反思本节课以《比一比》这篇课文作为教学内容，通过导入、呈现、讨论、分析、练习、拓展延伸等环节，帮助学生理解“比较”的含义和应用，培养学生运用比较方法进行思考和表达的能力。
在教学设计中，教师首先通过导入引起学生的兴趣，激发学生对比较的思考。
在呈现课文环节中，教师注重语音语调的把握，帮助学生更好地理解课文。
一年级语文《比一比》教学设计
一、教材分析
本教学设计针对一年级语文课本中的《比一比》这篇课文展开教学。
此课文主要介绍了比较的概念和使用比较词语进行大小比较的方法。
二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解什么是比较以及如何用比较词语进行比较。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，使他们能够正确使用比较词语进行大小比较。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对身边事物的观察力。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解比较的概念，掌握使用比较词语进行大小比较的方法。
2.教学难点：培养学生观察和比较的能力，使他们能够准确的用比较词语进行描述。
四、教学方法
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。
在引导学生学习课文的过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的观察和比较能力。
五、教学准备
1.课件：准备一份与《比一比》相关的图片、课文内容及比较词语的课件。
2.物品：准备一些实物，如小球、绳子、水果等，用于引发学生的观察和比较。
3.板书：写下课文标题《比一比》、比较词语及课文中的关键句子。
六、教学过程
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引入话题：老师可以提问学生，你们有没有比过大小呢？举一个例子。
2.出示课件，展示与《比一比》相关的图片，激发学生的学习兴趣。
人教版一年级上学期《比一比》_教学设计2
《比一比》教学设计青山园完小陶诗倩教材：人教版一年级语文上册第四单元教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。
2、知道“多-——少”、“大——小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”，正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
学习重难点：识字、写字。
教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、知道“多-——少”、“大——小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”，正确使用量词。
2、正确、流利地朗读课文。
一、激趣导入师手中拿两只粉笔（一只长，一只短）师：瞧，同学们，老师手里有两只粉笔，一只……，一只……师：这两本书，一本……，一本……今天就让我们一起做个“比一比”的游戏！板书《比一比》二、看图学习词语开始游戏之前，我们先去我们的好朋友亮亮家去看一看好不好？出示图片（农家小院）说一说，你看到了什么？1、点击图画，出示词语。
要求：读拼音（带读——个读——齐读）2、出示带拼音词语（自读）会读么？让我们一起读一读。
3、去掉拼音读（找朋友、开火车读、指名读）教师提醒学生后鼻音、翘舌音。
4、词语分类同学们，你们看，这些词语都和什么有关？（水果、动物）哪些是动物，哪些是水果，你能分一分么？5、让我们一起送词语宝宝回家！（动物之家，水果之家。
）过渡：今天我们是来比一比的，下面同学们猜一猜，比什么？出示图片三、学习课文（在课文中识字）1、读课文：（1）、师范读（2）、自读（3）、4位同学读配合读。
（4）、小组比赛读2、讲解量词同学们背的可真带劲，老师也想来试一试。
故意念错，让学生发现量词这种词叫做量词，在我们生活学习中经常用到，大家一定要注意，不然像老师这样犯错就会被大家笑话了！下面老师要考考你，看看你是不是知道什么是量词了。
（题目）3、学课文识字（1）一边多，一边少，一群鸭子一只鸟，认识生字“群”，并扩词：一群鸭子、一群小鸡......（2）一个大，一个小，一个苹果一颗枣，认识生字“颗”，区分“棵”。
（3）一边多，一边少，一堆杏子一个桃，认识生字“堆”。
小学语文一年级上册《比一比》教案(6篇)
小学语文一年级上册《比一比》教案（6篇）小学语文一年级上册《比一比》教案篇一教学目标：1、巩固生字，选字填字，说话训练。
2、教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
教学过程：（一）巩固生字，听写词语“开火车”认读生字，说说这些生字的异同。
听写词语，听写方式可以多种多样。
（二）朗读课文（三）选字填空厂广（）大工（）（）告（）房（外处到（）（）面校（）（）国问向早上，我（）太阳（）好。
晚上，我（）月亮（）好。
己已我（）经学会自（）洗手帕了。
（先看清形近字，分清各念什么音，再读句子，想想该填什么字，然后选择正确的'字填空。
填好后读一读。
）（四）读写句子（1）先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。
（2）抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。
（3）基础好的学生，可用其他新词写一句话。
（五）读一读读顺口溜，能在平时生活中区分形近字。
大班健康活动《保护牙齿》教案篇二一、活动设计背景幼儿期是保护牙齿的重要时期，但是目前大多数是独生子女，家长溺爱孩子的现象比较普片，造成乱买零食给孩子吃，有牙病的比例是越来越多，农村表现尤为突出。
所以设计这个教学活动教育孩子保护好牙齿。
二、活动目标1、使幼儿了解牙痛的原因，知道怎样保护牙齿。
2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。
教学重点、难点使幼儿知道牙痛的原因，形成保护牙齿的意识，并能落实到行动上。
活动准备故事《牙齿上的黑洞洞》课件。
各种牙病的图片。
三、活动过程1、猜谜语，引出课题：“上下两排兵，颗颗似玉米，食物一进来，磨得粉粉碎。
猜猜是什么”。
幼儿猜一猜。
2、播放课件，故事《牙齿上的黑洞洞》引出讨论话题：毛毛牙齿上的“黑洞洞”是什么？为什么会有黑洞洞？幼儿进行讨论交流。
教师小结。
然后播放各种牙病的图片，幼儿互相看看彼此的牙齿，有没有像图片上的？我们怎样才能保护我们的牙齿呢？3、幼儿交流：联系我们的实际交流保护牙齿的情况。
四、教师小结。
1、刷牙儿歌。
人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计（精选15篇）
人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计（精选15篇）人教版一年级上册识字二《比一比》公开课篇1教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。
美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。
设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。
在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。
教学目标:1.认识12个生字,会写4个字。
认识笔画“亅”和偏旁“土”。
2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:识字和写字。
教学难点:正确使用量词。
教学时数:2课时。
课前准备:课文挂图、生字词卡片。
教学过程:第一课时一、情境导入,激发兴趣1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。
谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?坐好了,汽车出发了。
(灯片出示汽车前进图片。
)3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。
)二、看图识词,读说并举1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。
2.全班交流。
(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。
)3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。
4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
小学一年级语文《比一比》教案【优秀5篇】
小学一年级语文《比一比》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考篇1
活动设计背景
在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。
活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。
2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。
2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。
活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。
2、小狗小猫排排队。
3、小狗小猫谁多谁少。
4、幼儿操作活动。
《比一比》参考教案篇2
一、联系实际导入：。
一年级上册语文《比一比》教案
一年级上册语文《比一比》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过比较，找出字形的相同点和不同点，掌握生字的正确书写。
2. 过程与方法：培养学生仔细观察、比较字形的习惯，提高学生的字形辨识能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点：1. 生字的正确书写。
2. 培养学生仔细观察、比较字形的习惯。
三、教学难点：1. 生字的笔画顺序。
2. 生字的结构特点。
四、教学方法：1. 比较法：引导学生通过比较找出字形的相同点和不同点。
2. 示范法：教师示范生字的书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生反复练习书写生字，巩固所学。
五、教学准备：1. 生字卡片：准备生字卡片，上面标注生字的拼音和笔画顺序。
2. 黑板：准备一块黑板，用于书写生字和展示字形比较。
3. 粉笔：准备粉笔，用于在黑板上书写。
4. 练习本：准备练习本，供学生书写生字。
5. 课件：准备与课文相关的课件，辅助教学。
【教学内容】1. 比较生字的相同点和不同点。
2. 掌握生字的正确书写。
【教学过程】1. 导入：引导学生观察黑板上的生字卡片，找出相同点和不同点。
2. 讲解：讲解生字的笔画顺序和结构特点，引导学生注意易错点。
3. 示范：教师示范生字的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写生字，教师巡回指导。
5. 反馈：展示学生的书写成果，互相评价，教师给予表扬和指导。
【作业布置】1. 回家后，用练习本书写生字，家长签字确认。
2. 预习下节课的内容。
【教学反思】在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的指导。
在作业布置方面，要注重学生的实际操作，提高学生的书写能力。
六、教学内容：1. 继续比较生字的相同点和不同点。
2. 进一步掌握生字的正确书写。
【教学过程】1. 复习：回顾上一节课的内容，引导学生回忆生字的相同点和不同点。
2. 讲解：讲解生字的笔画顺序和结构特点，重点讲解易错点。
一年级语文上册《比一比》教案、教学设计
c.创设展示平台，让学生分享学习成果，增强他们的自信心。
4.注重课后延伸，巩固所学知识：
a.布置富有创意的课后作业，让学生在家庭环境中继续练习和巩固。
b.定期开展课后辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习效果。
c.家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
一年级语文上册《比一比》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握汉字的比较方法，能够正确区分和书写形状相似的字，如“日”与“月”，“大”与“小”。
2.培养学生对汉字结构的观察力，提高他们识字的准确性和速度。
3.通过对词语的比较，让学生学会用简单的语言描述事物的特征，提高他们的表达能力。
5.观察日记：请同学们在课后观察身边的事物，选择一个主题进行持续观察，记录下事物的变化，并尝试用比较的方法进行描述。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持字迹工整，注意书写的规范。
2.家长协助监督，关注孩子的学习进度，适时给予鼓励和指导。
3.作业完成后，同学们要主动与同学分享，互相学习，取长补短。
2.教学过程：
a.讲述一个关于小猴子比大小的故事，让学生在轻松愉快的氛围中自然接触到比较的概念。
b.提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过要比较的情况呢？”引导学生思考，联系生活实际。
c.总结：比较是一种常见的思维方法，可以帮助我们更好地认识事物。今天我们要学习的内容就是“比一比”。
（二）讲授新知
4.通过比较，让学生认识到事物的多样性，培养他们的包容心和尊重他人差异的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的语文素养，使他们真正热爱语文，为今后的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文教案《比一比(第2课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《比一比（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标•知识与能力：学生能够掌握比一比的基本概念，理解比较大小的方法和技巧。
•过程与方法：培养学生观察、分析和比较的能力，激发学生学习兴趣。
•情感态度价值观：培养学生积极参与的态度，乐于比较、分享和合作。
二、教学重点•掌握比一比的基本概念。
•理解比较大小的方法和技巧。
三、教学难点•运用比较大小的方法进行实际比较。
•理解不同场景下的比较。
四、教学准备•课本《比一比（第2课时）》•教学投影仪•黑板、彩色粉笔•学生练习册五、教学过程1. 开场（5分钟）•教师引入比一比的概念，和学生讨论平时生活中常见的比较大小的场景。
2. 导入新课（10分钟）•呈现课文内容，与学生一起朗读并讲解生词。
3. 比一比活动（15分钟）•让学生分组进行小组活动，比较不同物品的大小、长短等。
引导学生讨论如何进行比较，记录结果。
4. 课文学习（15分钟）•分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，让学生回答相关问题。
5. 讨论交流（10分钟）•整合小组讨论的结果，引导学生发表自己的观点，分享比较的方式与体会。
6. 拓展练习（15分钟）•分发练习册，让学生完成相关练习题目，巩固所学内容。
7. 总结反馈（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结，提醒学生注意反思和复习。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了比一比的基本概念和方法，培养了观察、分析和比较的能力，提高了学生对大小、长短等概念的理解。
七、课后作业•完成课堂练习册上的相关练习题。
•回家观察身边的物品，进行大小、长短等的比一比活动。
以上教案为一年级上册语文教案《比一比（第2课时）》人教（部编版），希服能够对教学有所帮助。
一年级《比一比》教案
一年级《比一比》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、比较，发现比较对象之间的相同点和不同点。
2. 培养学生认真观察、积极思考的能力。
3. 培养学生学会用比较的方法来解决问题。
二、教学内容：1. 比较物体的大小、长短、高矮等特征。
2. 比较物体数量的多少。
3. 比较物体排列的顺序。
三、教学重点与难点：重点：学会比较物体的大小、长短、高矮等特征，以及数量的多少和排列的顺序。
难点：能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，亲自实践，提高比较能力。
2. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
3. 采用讨论法，引导学生主动思考、交流，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教具：图片、卡片、实物等。
2. 学具：每人一份比较练习题。
六、教学过程：1. 导入新课：通过出示图片，引导学生观察，发现图片中的物体有哪些相同点和不同点。
2. 教学比较物体的大小、长短、高矮：出示一组大小、长短、高矮不同的物体，引导学生进行比较，说出它们的大小、长短、高矮关系。
3. 教学比较物体数量的多少：出示两组物体，一组数量多，一组数量少，引导学生比较哪组物体多，哪组物体少。
4. 教学比较物体排列的顺序：出示一组物体，要求学生按从小到大的顺序排列。
5. 巩固练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
七、作业布置：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的事物，尝试用比较的方法进行分析。
八、教学反思：1. 学生对比较方法的理解和运用情况。
2. 学生在课堂中的参与度和积极性。
3. 教学内容的难易程度是否适合学生。
九、课后评价：1. 学生完成作业的情况。
2. 学生在课堂中的表现。
3. 学生对比较方法的掌握程度。
十、课程设计意图：1. 通过本节课的学习，使学生掌握比较的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。
3. 激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
人教版第一册语文《比一比》教学设计二.doc
人教版第一册语文《比一比》教学设计二-《比一比》是人教版小学一年级语文上册识字二的一篇识字课，本单元专题是围绕着生活展开的。
课文主要有三部分，第一部分是一幅美丽的农家小院，温馨的生活情境图。
其间有勤老的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。
第二部分是带拼音的词语，第三部分是一则韵文，也是一首琅琅上口，通俗易懂，节奏感强，非常适合儿童诵读的儿歌，在诵读间会传出一种暖暖的情意。
一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又是一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音非常贴近孩子的生活。
课文主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
教学目标：1、知识目标：认识12个生字，8个词语,认识1个偏旁提土旁。
会写牛、羊、小、少4个字,1个笔画竖钩。
掌握多少、大小两组反义词。
了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用一些量词。
正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：要求学生通过学习，提高识字能力和朗读课文的能力，掌握识字的方法。
3、情感目标：让学生知道语文知识与生活密切相关。
培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
通过让学生采用多种方式朗读课文，在诵读中初步体会语言的节奏美和韵律美，感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的热爱。
重点难点1．教学重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。
2．教学难点：理解量词群、颗、堆的意思及其他量词的用法。
设计思路：让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
教学方法：兴趣教学法、情境教学法、游戏教学法、赏识教学法、合作教学法等。
教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件等学生：课前预习课文，给自己认识的动物、水果做名片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一、师生谈话，激情导入1、师生谈话，创设情境：师：今天，老师想带大家到彬彬家的农家小院去玩，那儿又美又好玩，你们想去吗？（生：想）师：好！那咱们现在就出发！2、课件出示情境图，农家小院。
一年级上册语文《比一比》教案
一年级上册语文《比一比》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够通过观察、比较，辨别形近字，提高学生的字词理解能力。
1.2 过程与方法通过比较不同字形的部首、笔画、结构，培养学生独立思考和字词辨析的能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《比一比》是一年级上册语文教材中的一部分，主要目的是让学生通过比较，辨别形近字，提高学生的字词理解能力。
2.2 教学内容本章节主要通过比较部首、笔画、结构等方面，让学生辨别形近字，如：人、大、个；上、下、土等。
第三章：教学方法3.1 直观展示法通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识形近字。
3.2 比较法引导学生通过比较部首、笔画、结构等方面，自主辨别形近字。
3.3 游戏教学法运用游戏化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的字词辨析能力。
4.1 导入新课通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、比较，引出本节课的主题。
4.2 讲解与示范讲解形近字的部首、笔画、结构等特点，示范如何辨别形近字。
4.3 学生练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，拓展学生的字词储备。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对形近字辨析的掌握情况。
5.2 练习完成情况检查学生练习题的完成情况，巩固所学知识。
5.3 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第六章：教学资源6.1 教具准备准备图片、实物、练习题等教学资源，以便在课堂上进行展示和练习。
6.2 教学课件制作精美的教学课件，展示形近字的部首、笔画、结构等特点，吸引学生的注意力。
7.1 课堂活动设计一些有趣的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，让学生在实践中学会辨别形近字。
7.2 学生活动引导学生积极参与课堂活动，提高学生的字词辨析能力。
第八章：教学反思8.1 教学效果课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，发现问题并及时改进。
(人教新课标)一年级语文上册识字1《比一比》优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身的优点和不足，明确今后的学习目标。
2.采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等，全面、客观地评价学生的学习成果。
3.注重评价学生的过程表现，如态度、参与度、合作精神等，激发他们的学习积极性和自信心。
4.反思与评价教学策略能够帮助学生更好地认识自己，提高他们的自我管理能力和自我提升能力。
5.多元化的教学评价：教师采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。这种多元化的教学评价能够激发学生的学习积极性和自信心，使他们在评价中得到激励和指导，不断提高自己的学习水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课的生字词，包括“比、一、二、三”等基本数字字词，以及“小、大、高、低”等形容词字词。
2.能够正确书写这些生字词，并理解字词的含义和用法。
3.学会比较字形的相似之处和不同之处，提高学生的汉字辨识能力。
4.通过对比区分形近字，使学生能够准确地运用字词进行表达。
（人教新课标）一年级语文上册识字1《比一比》优秀教学案例
一、案例背景
《比一比》是人教新课标一年级语文上册的一篇识字课文，旨在让学生通过比较区分形近字，提高学生的汉字辨识能力和语言表达能力。本节课的内容主要包括对比字形的认识、比较字义的区别以及通过比较字形的练习来提高学生的语文素养。在教学过程中，我以学生为主体，注重启发式教学，通过设置各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
3.小组合作：教师设计小组合作任务，让学生在小组合作中发挥自己的优势和特长。这种小组合作教学策略能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习积极性和学习效果，培养他们的自主学习能力和创新精神。
一年级上册语文《比一比》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握比较的基本方法，能够运用比较来认识事物，发展学生的观察力和思维能力。
2. 通过比较，使学生区分形近字，提高学生的字词理解能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 比较的基本方法：观察、找出不同点、分析差异、得出结论。
2. 形近字的区分：以“人”和“大”为例，引导学生观察两个字的笔画、部首、结构等，找出不同点，并分析差异。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握比较的基本方法，能够运用比较来认识事物。
2. 教学难点：引导学生区分形近字，提高学生的字词理解能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、比较，找出事物的不同点。
2. 采用小组讨论法，让学生在团队合作中，共同完成比较任务。
3. 采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察图片中的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解比较的基本方法：观察、找出不同点、分析差异、得出结论。
3. 实践操作：以“人”和“大”为例，引导学生运用比较的方法，找出两个字的差异。
4. 小组讨论：让学生分组，进行形近字的比较，引导学生互相交流、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结比较的方法和技巧，提高学生的字词理解能力。
六、教学拓展：1. 让学生尝试比较生活中的事物，如比较水果、动物、植物等，提高学生的观察力和思维能力。
2. 组织学生进行比较竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。
七、作业设计：1. 请学生运用比较的方法，区分形近字，并加以解释。
2. 让学生总结比较的方法和技巧，写在日记中，加深对比较的理解和运用。
八、评价反馈：1. 以小组为单位，对学生的比较成果进行评价，关注学生的团队合作和比较能力。
2. 对学生的日记进行评价，关注学生对比较方法的理解和运用。
九、教学反思：1. 教师要关注学生在比较过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
(人教新课标)一年级语文上册识字1《比一比》教学设计
（二）讲授新知
1.教师出示“比”字的卡片，引导学生观察“比”字的形状和笔画。
2.教师讲解“比”字的读音、结构和书写方法，让学生跟随教师一起书空练习。
3.教师通过图片和实例，帮助学生理解“比”字的意义和用法。
7.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和实际效果，调整教学内容和进度，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张画有苹果、香蕉和橙子的水果图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2.教师提问：“这些水果有什么不同呢？”让学生通过观察，发现它们在形状、颜色等方面的差异。
2.学生分享学习心得，交流在比较过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师强调汉字书写的重要性，提醒学生注意字形的规范和美观。
4.教师总结情感态度与价值观方面的内容，鼓励学生将所学知识运用到生活和学习中，不断提高自己的观察力和思维能力。
五、作业布置
1.抄写生字：请学生将本节课学习的生字“比”、“一”、“二”、“三”各抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对字形的记忆和理解。
5.家长评价：请家长在孩子完成作业后，对他们的表现给予评价和鼓励，关注孩子在知识、技能、情感态度等方面的进步。
6.预习任务：布置下一课的预习任务，让学生提前了解新课内容，培养自主学习的好习惯。
7.拓展阅读：推荐学生阅读与比较相关的绘本或故事书，如《谁比兔子跑得快》，拓展学生的知识视野，激发他们对比较的兴趣。
（2）小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
《比一比》优秀教案（通用5篇）
《比一比》优秀教案《比一比》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比一比》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比一比》优秀教案1本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。
引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
设计特色：摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。
学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。
教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。
）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）1、与字宝宝捉迷藏a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
人教版第一册语文《比一比》教学设计二
人教版第一册语文《比一比》教学设计二人教版第一册语文《比一比》教学设计二教材简析：《比一比》是人教版学校一班级语文上册识字二的一篇识字课，本单元专题是围围着生活绽开的。
课文主要有三部分，第一部分是一幅漂亮的农家小院，温馨的生活情境图。
其间有勤老的黄牛、闲适的花猫，有嬉闹的鸭子、欢乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。
其次部分是带拼音的词语，第三部分是一则韵文，也是一首琅琅上口，通俗易懂，节奏感强，特别适合儿童诵读的儿歌，在诵读间会传出一种暖暖的情意。
一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简洁的比较，又是一种布满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳动、玩耍的身影，听到孩子悦耳的童音特别贴近孩子的生活。
课文主要通过对农家小院详细事物的比较，为同学供应识字的生活环境和语言环境。
教学目标：1、学问目标：熟悉12个生字，8个词语,熟悉1个偏旁“提土旁”。
会写“牛、羊、小、少”4个字,1个笔画“竖钩”。
把握“多少”、“大小”两组反义词。
了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用一些量词。
正确、流利地朗读课文。
2、力量目标：要求同学通过学习，提高识字力量和朗读课文的力量，把握识字的方法。
3、情感目标：让同学知道语文学问与生活亲密相关。
培育同学喜爱汉字，有主动识字的愿望。
通过让同学采纳应用多种方式朗读课文，在诵读中初步体会语言的节奏美和韵律美，感受农家小院的漂亮和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的喜爱。
重点难点1．教学重点：创设情境，让同学在感知图文、熟悉事物的基础上识字学词。
2．教学难点：理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。
设计思路：让同学懂得语文学问来源于生活，又为生活服务，与我们的生活亲密相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
教学方法：兴趣教学法、情境教学法、嬉戏教学法、赏识教学法、合作教学法等。
教学预备：老师：生字卡片、多媒体课件等同学：课前预习课文，给自己熟悉的动物、水果做名片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一、师生谈话，激情导入1、师生谈话，创设情境：师：今日，老师想带大家到彬彬家的农家小院去玩，那儿又美又好玩，你们想去吗？（生：想）师：好！那咱们现在就动身！”2、课件出示情境图，农家小院。
人教版小学语文第一册_人教版第一册语文《比一比》教学设计二
《人教版小学语文第一册_人教版第一册语文《比一比》教学设计二》摘要：人教版册语《比比》教学设计二教材简析《比比》是人教版学年级语上册识二识课单元专题是围绕着生活展开，（比比比、比多少）师板比比、、多、少，（群鸡、群蚂蚁、群雁、群朋友）（3）再、句看看你还有什么发现人教版册语《比比》教学设计二教材简析《比比》是人教版学年级语上册识二识课单元专题是围绕着生活展开课主要有三部分部分是幅美丽农院温馨生活情境图其有勤老黄牛、悠闲花猫有嬉闹鸭子、快乐鸟还有酸酸甜甜杏子、桃子、苹和红枣二部分是带拼音词语三部分是则韵也是首琅琅上口通俗易懂节奏感强非常适合儿童诵儿歌诵会传出种暖暖情边多边少这是种简单比较又是种充满童趣比较里行我们可以依稀看到孩子院子里跳跃、玩耍身影听到孩子清脆童音非常贴近孩子生活课主要通对农院具体事物比较学生提供识生活环境和语言环境教学目标、知识目标认识生8词语,认识偏旁提土旁会写牛、羊、、少,笔画竖钩掌握多少、两组反义词了量词群、颗、堆思学习正确使用些量词正确、流利地朗课、能力目标要学生通学习提高识能力和朗课能力掌握识方法3、情感目标让学生知道语知识与生活密切相关培养学生喜欢汉有主动识愿望通让学生采用多种方式朗课诵初步体会语言节奏美和韵律美感受农院美丽和农温馨生活场景从而激发对生活热爱重难．教学重创设情境让学生感知图、认识事物基础上识学词．教学难理量词群、颗、堆思及其他量词用法设计思路让学生懂得语知识生活又生活与我们生活密切相关从而让他们感到学习乐趣激发他们主动识愿望教学方法兴趣教学法、情境教学法、游戏教学法、赏识教学法、合作教学法等教学准备老师生卡片、多媒体课件等学生课前预习课给己认识动物、水做名片等教学两课教学程课、师生谈话激情导入、师生谈话创设情境师今天老师想带到彬彬农院玩那儿又美又玩你们想吗？（生想）师那咱们现就出发、课件出示情境图农院二、创设生活情境词识、认带拼音词朋友你们看这就是彬彬农院说说你看到了什么？（鼓励学生按顺序说）根据学生回答师随机图上相应位置出示相应名称词（带拼音）请借助图画和拼音这些词语学生指名师正音特别是～子(z)轻声－生领（谁想当老师教这些词语？）－齐这些词聪明你发现了什么?（词语归类可爱动物词和香甜水词）、你们想跟它们交朋友吗？那我们见了朋友应该怎么给他们打招呼呢？请亲切地叫叫它们名指导以亲切语气、有节奏地轻松跳跃地词（生师生跟）请选你喜欢动物朋友用句话说说图它干什么？也可以选你喜欢水朋友说说图它什么样？3、既然你们和这些动物、水已成朋友那图片和拼音你还能叫出他们名吗？图片和拼音词语（指名－开火车－学生齐）、这些词宝宝你都会认了吗？()伙伴交流（）哪些你早就认识了是怎么认识？请你教教伙伴（）哪些你现还不认识向伙伴学习想办法记住它吗？◆现正人教版册语《比比》教学设计二容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!人教版册语《比比》教学设计二()集体交流汇报摘苹游戏谁说说你认识了哪苹上宝宝？还请说说你是用什么方法记住它谁说得那苹就送给谁（、有学生可能会说妈妈教有会说是从课外上学等师结是呀里不认识可以问爸爸妈妈带拼音可以己看拼音学还可以从电视、路边广告牌上学认b、还有哪些你是今天才学会你有什么办法记住它?（学生可能会说用熟学生方法加加或减减方法或给生编谜语方法等）朋友可真棒这些都是识法宝快把它藏到你智慧背囊里以可以你学很多、什么桃、苹、杏是草头或木旁?（都是植物实杏、桃、苹偏旁都和思有关）（3）谁还能给这些宝宝朋友？（指名组词）三、创设游戏情境学习课．今天认识了这么多动物和水朋友它们名生宝宝我们也认识了高兴吗？现想不想听听它们玩什么游戏？师播放课件朗儿歌学生边听边想、师问听完了这首非常听儿歌知道它们玩什么游戏吗？（比比比、比多少）师板比比、、多、少3、它们是怎么比呢？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚楚请再分节吧边边想每节讲是谁和谁比？比什么？比结怎样？（生由儿歌师巡回表扬得认真朋友）了儿歌你知道了些什么？师根据学生回答相机引导学习（）指名句师问了这句话你知道了谁和谁比？比什么？头和只换换说行吗？什么？你还能给这句话换说法吗？（黄牛比猫猫比黄牛）（）指名句师问这里比可以吗？什么？你从哪看出鸭子多？群表示什么？（多起）边讨论交流边学习群还可以说群什么？（群鸡、群蚂蚁、群雁、群朋友）（3）再、句看看你还有什么发现？（都是动物比；反义词）指名讨论交流发现再指导有节奏地男女生比赛齐()3、句问苹和枣子比什么？什么不比多少要比？（都多得数不清）边讨论交流边学习颗堆两量词我们都说苹什么不说枣子要说颗枣子呢？想想我们平常还说颗什么？请学生用量词颗说说如颗纽扣、颗珍珠、颗糖、颗石子等师指出颗般用比较有圆形事物上有学可能会说棵树棵般用植物如棵树棵白菜等）你又是从哪看出杏子多？认生堆认识提土旁还可以说堆什么？（堆土、堆沙子、堆萝卜）想想堆和群有什么不用法？、这些动物和水玩游戏它们心情会是怎样呢？请再以欢快心情这首儿歌这么听老师也想和起师生合作（师每句前半句生半句）师生边拍手边齐三、看图说话游戏拓展多听儿歌呀你们想说吗？课件出示图片先学生说出事物名称及、数量等再试编儿歌、句式训练头（）只（）、句式训练边多边少（）（）四、课堂结课外延伸、结这节课朋友表现真不错能认真听还能主动想说学会了8词语、6生、和首非常听儿歌还学会了些量词正确用法特别是还能己创编儿歌、希望学们课下继续玩这游戏课和学到操场上说说校里设施回到里可以和爸爸妈妈说说里东西吗？二课、复习生继续学、开火车认上节课所学词语6生（认生卡片词）、儿歌里还有6生宝宝你们会认了吗？谁能用方法记住这些那红旗就奖给他？谁能再给这些生宝宝朋友吗？（用生组词）二、师生合作指导背诵、这么听儿歌你们想背背吗？咱们边拍手边试背下（）师生合作师说每句前半句学生接半句（）桌相背童谣可以与伙伴边拍手边背（3）请加上动作背背？学生表演背再请学上台领着表演背、指名背学生评3、分组比赛背、齐背◆现正人教版册语《比比》教学设计二容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!人教版册语《比比》教学设计二三、展示作品拓展识朋友可真棒跟老师到彬彬玩了趟学会了那么多你们还认识哪些水和动物名呢？请你介绍给学习组展示生活认识水和动物名然指名两组到台上展示四、指导写重激励１、出示生、少、牛、羊请学生认这些生说结构口头组词２、引导学生观察发现说说这生田格里有什么相地方和不地方？（这生竖都写竖线上竖左右两边基相和少相近少多撇；笔是竖钩而少笔是竖）３、逐练写落到实处（）指导组牛、羊学生试写感悟交流体会牛描描写这要什么说说你发现了什么（二横横线上并且要长些）教师据学生写情况示指导学生练写看看仔细看老师写练练学生认真写引导欣赏我欣赏、组欣赏、集体欣赏己先圈画出写得比较满桌相看看相学习老师边深入学生指导、边挑选有型性作业集体展示并评析羊方法步骤上重引导三横长短变化及距离（）指导二组、少课件展示写程写顺序上有什么相地方？重看笔顺先两边都是先写哪笔？空描红学生按笔顺描红再观察这两都有两这两有什么不？（是左是右；左稍低右稍高）再练习教师示写学生练写再欣赏与上组相教学板比比牛多少羊。
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人教版第一册语文《比一比》教学设计二教材简析：《比一比》是人教版小学一年级语文上册识字二的一篇识字课，本单元专题是围绕着生活展开的。
课文主要有三部分，第一部分是一幅美丽的农家小院，温馨的生活情境图。
其间有勤老的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。
第二部分是带拼音的词语，第三部分是一则韵文，也是一首琅琅上口，通俗易懂，节奏感强，非常适合儿童诵读的儿歌，在诵读间会传出一种暖暖的情意。
一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又是一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音非常贴近孩子的生活。
课文主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
教学目标：1、知识目标：认识12个生字，8个词语,认识1个偏旁提土旁。
会写牛、羊、小、少4个字,1个笔画竖钩。
掌握多少、大小两组反义词。
了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用一些量词。
正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：要求学生通过学习，提高识字能力和朗读课文的能力，掌握识字的方法。
3、情感目标：让学生知道语文知识与生活密切相关。
培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
通过让学生采用多种方式朗读课文，在诵读中初步体会语言的节奏美和韵律美，感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的热爱。
重点难点1．教学重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。
2．教学难点：理解量词群、颗、堆的意思及其他量词的用法。
设计思路：让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
教学方法：兴趣教学法、情境教学法、游戏教学法、赏识教学法、合作教学法等。
教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件等学生：课前预习课文，给自己认识的动物、水果做名片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一、师生谈话，激情导入1、师生谈话，创设情境：师：今天，老师想带大家到彬彬家的农家小院去玩，那儿又美又好玩，你们想去吗？（生：想）师：好！那咱们现在就出发！2、课件出示情境图，农家小院。
二、创设生活情境，读词识字1、认读带拼音的词。
小朋友，你们看，这就是彬彬家的农家小院，说说你看到了什么？（鼓励学生按顺序说。
）根据学生的回答师随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），请大家借助图画和拼音读这些词语，学生自读指名读，师注意正音：特别是～子(zi)的轻声读－生领读（谁想当小老师，来教大家读这些词语？）－齐读。
在读这些词时，聪明的你发现了什么?（词语归类：可爱的动物词和香甜的水果词）2、你们想跟它们交朋友吗？那我们见了朋友，应该怎么给他们打招呼呢？请亲切地叫一叫它们的名字。
指导以亲切的语气、有节奏地轻松跳跃地读词。
（生自读师范读，生跟读）请选一个你最喜欢的动物朋友，用一句话说说图中的它在干什么？也可以选一个你最喜欢的水果朋友，说说图中的它什么样？3、既然你们和这些动物、水果已成为朋友，那去掉图片和拼音，你还能叫出他们的名字吗？去掉图片和拼音读词语。
（指名读－开火车读－学生齐读）4、这些词中的字宝宝你都会认了吗？(1)小伙伴交流：（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教小伙伴。
（2）哪些字你现在还不认识，向小伙伴学习，想个好办法记住它，好吗？[1][2][3]下一页 (2)集体交流汇报：摘苹果游戏谁来说说你认识了哪个苹果上的字宝宝？还请说说你是用什么方法来记住它的，谁说得好那个苹果就送给谁。
（a、有的学生可能会说妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等。
师小结：是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，读带拼音书时可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告牌上中学认字。
b、还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它?（学生可能会说用熟字学生字的方法，加一加或减一减的方法，或给生字编谜语的方法等。
）小朋友可真棒！这些都是识字的法宝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。
C、为什么桃、苹、杏是草字头或木字旁?（都是植物的果实，杏、桃、苹的偏旁都和字的意思有关。
）（3）谁还能给这些字宝宝找朋友？（指名组词）三、创设游戏情境，学习课文1．大家今天认识了这么多的动物和水果朋友，它们名字中的生字宝宝我们也认识了。
高兴吗？现在想不想听听它们之间在玩什么游戏？师播放课件朗读儿歌，学生边听边想。
2、师问：听完了这首非常好听的儿歌，知道它们在玩什么游戏吗？（比一比，比大小、比多少）师板书：1比一比大、小、多、少。
3、它们是怎么比的呢？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚楚，请再分节读一读吧，边读边想：每一节讲的是谁和谁比？比什么？比的结果怎样？（生自由读儿歌，师巡回表扬读得认真的小朋友。
）读了儿歌你知道了些什么？师根据学生回答相机引导学习：（1）指名读第1句，师问：读了这句话，你知道了谁和谁比？比什么？头和只换一换说行吗？为什么？你还能给这句话换个说法吗？（黄牛比猫大。
猫比黄牛小。
）（2）指名读第2句，师问：这里比大小可以吗？为什么？你从哪个字看出鸭子多？群表示什么？（多，在一起）边讨论交流边学习群。
还可以说一群什么？（一群鸡、一群蚂蚁、一群大雁、一群小朋友）（3）再读第1、2句，看看你还有什么发现？（都是动物在比；找反义词）自读指名读讨论交流发现再指导有节奏地读男女生比赛读齐读。
(4)读第3、4句，问：苹果和枣子在比什么？为什么不比多少，要比大小？（都多得数不清）边讨论交流边学习颗堆两个量词。
我们都说一个苹果为什么不说一个枣子要说一颗枣子呢？想想我们平常还说一颗什么？请学生用量词颗来说说：如一颗纽扣、一颗珍珠、一颗糖、一颗小石子等。
师指出颗一般用在比较小，有点圆形的事物上。
有的同学可能会说一棵树，棵一般用于植物，如一棵树，棵白菜等。
）你又是从哪个字看出杏子多？认读生字堆，认识提土旁。
还可以说一堆什么？（一堆土、一堆沙子、一堆萝卜）想想堆和群有什么不同的用法？4、这些动物和水果在玩游戏，它们的心情会是怎样的呢？请大家再以欢快的心情来读读。
这首儿歌这么好听，老师也想和大家一起读读，师生合作读（师读每小句的前半句，生读后半句）师生边拍手边齐读。
三、看图说话，游戏拓展多好听的儿歌呀，你们想说吗？课件出示图片，先学生说出事物名称及大小、数量等，再试编儿歌。
1、句式训练一：一个大，一个小，一头（）一只（）。
2、句式训练一：一边多，一边少，一（）一（）。
四、课堂小结，课外延伸1、小结：这节课，小朋友的表现真不错，能认真听还能主动去想去说，学会了8个词语、6个生字、和一首非常好听的儿歌，还学会了一些量词的正确用法，特别是还能自己创编儿歌。
2、希望同学们课下继续玩这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈说说家里的东西，好吗？第二课时一、复习生字，继续学字1、开火车认读上节课所学的词语中的6个生字（认读生字卡片中的字词）。
2、儿歌里还有6个生字宝宝，你们会认了吗？谁能用好方法记住这些字，那红旗就奖给他？谁能再给这些生字宝宝找一找朋友吗？（用生字组词。
）二、师生合作，指导背诵1、这么好听的儿歌，你们想来背一背吗？来！咱们来边拍手边试背一下。
（1）师生合作：师说每小句的前半句，学生接后半句。
（2）同桌之间相互读背童谣，可以与小伙伴边拍手边读背。
（3）请加上动作来背背？学生自表演读背，再请同学上台领着大家表演读背。
2、指名背，学生评。
3、分组比赛背。
4、齐背[3]下一页三、展示作品，拓展识字小朋友可真棒！跟老师到彬彬家玩了一趟，学会了那么多的字。
你们还认识哪些水果和动物的名字呢？请你来介绍给大家。
学习小组展示生活中认识的水果和动物名。
然后指名两个小组到台上展示。
四、指导写字，重在激励１、出示生字：小、少、牛、羊，请学生认读这些生字，说结构，口头组词。
２、引导学生观察发现说说这4个生字在田字格里有什么相同的地方和不同的地方？（这4个生字的竖都写在竖中线上，竖的左右两边大小基本相同。
小和少相近，少多一撇；小的第一笔是竖钩，而少的第一笔是竖。
）３、逐个练写，落到实处。
（1）指导第一组：牛、羊。
学生试写感悟，交流体会。
牛：描一描，写这个字要注意什么。
说一说，你发现了什么。
（第二横在横中线上，并且要长一些。
）教师据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。
老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，集体展示并评析。
羊：方法步骤同上。
重点引导三横的长短变化及之间的距离。
（2）指导第二组：小、少。
课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。
都是先写哪一笔？书空：描红：学生按笔顺描红。
再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。
）再练习：教师示范书写，学生练写。
再欣赏：与上一组字相同。
教学板书1比一比大----小牛多----少羊[3]。