聋校数学教学生活化探究

聋校数学教学生活化探究
随着教育改革的推进，越来越多的教师开始注重教学生活化。

在聋校的数学教学中，
如何将生活元素融入到教学中，使学生更好地理解和掌握知识，成为了教师们面临的一项
重要任务。

一、生活足迹
数学是一门抽象性很强的学科，很多学生很难理解和掌握其中的知识。

因此，教师可
以从学生的生活中寻找共性，进行巧妙的引导，使学生以生活中的具体事物为基础，学习
和理解数学知识。

比如，教师可以利用学生熟悉的日常事物进行教学。

比如，家庭的支出，可以用来教
学习算表、计算比例等；火车站的候车室，可以用来教学坐标系等；超市的购物单，可以
用来教学加减乘除等。

这些生动的事例，可以使学生更好地掌握基本的数学概念和运算方法，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二、情境思维
在聋校的数学教学中，情境思维也是一种常用的方法。

通过创设一些情境，使学生在
交互中自然运用学习获得的知识和技能，激发他们的思维和想象力，为培养学生的创造力
奠定基础。

比如，当教师在教授三位数的加法时，可以利用班级中学生的身高，将身高作为角色，让学生充当不同的身高来进行加法的练习。

这种情境思维能够让学生在游戏化和趣味化的
过程中，更好地掌握知识。

三、小组合作
在教学中，小组合作也是一种常用的方法。

通过小组合作，能够使学生互相学习和协作，培养他们的合作精神和团队意识。

比如，当教师在教授几何中的两点之间的距离时，可以将学生分为小组，让他们通过
协作的方式来求出两点之间的距离。

这种小组合作的方式不仅能够增强学生的合作能力，
还能够让学生在交流和讨论中加深对知识点的理解和掌握。

四、互动式教学
在聋校的数学教学中，互动式教学也是一种常见的方法。

通过互动式教学，能够使学
生更好地参与到教学过程中，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

比如，当教师在教学习算表时，可以利用数字卡片或者计算器让学生直接操作、互动，提高学生的学习效果。

这种互动式教学能够让学生更好地理解和掌握知识点，增强他们的
学习信心和兴趣。

总之，在聋校的数学教学中，教师可以通过生活化、情境思维、小组合作和互动式教
学等多种手段，创新教学方式和方法，使学生更好地掌握数学知识，提高数学学习的效
果。