《第二章第二节风成地貌》作业设计方案-高中地理湘教19必修第一册

《风成地貌》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过本课时的作业设计，旨在加深学生对风成地貌的基本概念、成因、分类及分布等知识的理解，同时培养其观察、分析、归纳的地理思维能力和动手实践能力，最终形成学生独立思考、综合应用知识的能力。

二、作业内容
本课时的作业内容主要围绕《风成地貌》的学习重点和难点进行设计，包括以下几个部分：
1. 知识点回顾：要求学生整理风成地貌的基本概念和成因，并归纳其特点。

2. 地图绘制：选择典型的风成地貌，如沙丘、沙海等，要求学生绘制简单的地貌示意图，标注出其基本特征。

3. 观察实践：学生利用课余时间到学校周边的风成地貌实地观察，记录其特征、成因等信息，并拍照留存。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，就观察到的风成地貌特征进行交流和讨论，分析其形成原因和影响因素。

5. 报告撰写：每组学生撰写一份简短的报告，总结观察结果和小组讨论的成果，并附上实地拍摄的照片。

三、作业要求
1. 知识点回顾：要求学生在回顾知识点时做到准确、全面，能够清晰表达风成地貌的基本概念和成因。

2. 地图绘制：要求学生在绘制地图时注意比例尺的选取和地貌特征的准确描绘，地图应清晰易懂。

3. 观察实践：学生应认真观察并记录风成地貌的特征，拍照时确保照片清晰可见，并能在报告中反映出自己的思考和观察过程。

4. 小组讨论：学生应积极参与小组讨论，互相学习、互相启发，并能够在报告中体现组内成员的贡献。

5. 报告撰写：报告应简洁明了，重点突出，包括观察对象、观察内容、分析过程和结论等部分。

照片和地图等附件应与报告内容相符。

四、作业评价
作业评价将从以下方面进行：学生对风成地貌知识点的掌握程度；地图绘制的准确性和清晰度；实地观察的认真程度和记录的详细性；小组讨论的积极性和成果；报告的完整性和条理性等。

评价方式可采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式。

五、作业反馈
作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并及时给予反馈。

对于优秀的学生和小组，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在的问题和不足，将指出并给出改进建议。

同时，教师还将根据学生的作业情况，对教学方法和内容进行调整和完善，以提高教学效果。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
本节课的作业设计旨在加深学生对风成地貌的认知，培养学生地理实践能力和探究能力，使学生能够掌握风成地貌的基本概念、类型及形成过程，并能够结合实例进行解析和运用。

二、作业内容
（一）知识点复习
学生需完成对风成地貌基本概念的复习，包括其定义、类型和成因等知识点。

通过绘制风成地貌类型的思维导图，理清各类型之间的联系与区别。

（二）实例解析
选择一处具体的风成地貌案例，如黄土高原的风成地貌，结合当地气候、地质条件，分析其形成过程及影响因素。

通过实例解析，培养学生的综合分析能力。

（三）地形素描与报告
学生选取自己家乡附近的一处风成地貌现象进行观察与记录，包括地貌形态、地势特征等。

之后根据观察所得进行地形素描并撰写观察报告，阐述个人见解和感想。

（四）小组合作讨论
学生分组进行讨论，探讨风成地貌对当地生态环境的影响以及如何保护和利用风成地貌资源。

每组需总结讨论成果并准备汇报。

三、作业要求
1. 知识点复习部分需确保全面掌握风成地貌的各项知识点，思维导图需清晰明了。

2. 实例解析需结合具体地理背景和资料，分析深入且具有逻辑性。

3. 地形素描需细致入微，观察报告需真实记录个人观察和感想，字数不少于500字。

4. 小组讨论需积极参与，讨论成果需体现团队协作精神，并做好汇报准备。

四、作业评价
1. 评价标准：知识点的掌握程度、实例解析的深入程度、地形素描与报告的真实性和创意性、小组讨论的团队协作情况等。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师评价侧重于知识点的准确性和分析的逻辑性；学生互评则侧重于创意性和团队协作的表现。

3. 反馈形式：教师将对每位学生的作业进行详细评阅，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，将小组讨论的汇报成果在班级内进行展示和交流。

五、作业反馈
1. 针对学生在作业中表现出的不足之处，教师将在课堂上进行重点讲解和辅导，帮助学生查漏补缺。

2. 对于优秀作业和创意性观点，将在班级内进行展示和表扬，激励学生继续努力。

3. 通过作业反馈，教师将更好地了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考和依据。