高中语文诗歌教学之我见

高中语文诗歌教学之我见摘要:用教材陌生化引起学生好奇心, 创新导入激发兴趣; 注重自读、涵咏;尊重学生的个体领悟来提高学生鉴赏能力。

从而达到激发学生的主动性和创造性, 让诗歌教学真正成为文学教育、素质教育的重要组成部分。

关键词: 高中语文诗歌教学自然学习法古今中外的诗歌全面渗入高中语文课本。

但我们的诗歌教学却陷入了尴尬。

诗歌难讲,知识点难落实, 许多老师感到讲授的深度很难把握; 学生也感到非常不适应。

最富有浪漫气质的诗歌成为了教学上的一鸡肋,师生对诗歌的学习产生了排斥心理。

我们知道, 诗歌的学习,能陶冶情操,纯净心灵,提高文学素养。

无疑将诗歌大量地选入课本, 方向肯定正确。

那症结何在?师生传统落伍的教习方式, 是其症结所在。

我们首先需要做的就是改革以往落后的教学方式, 从而改变学生的学习方式。

创新导入自然激发诗歌学习兴趣; 注重自读、涵咏,来体会诗人的情感和诗歌意境; 以尊重学生的个体领悟来提高学生鉴赏能力。

一、诗歌教学导入, 强调新、奇、激发学生诗趣
(1) 保持诗歌的陌生化, 有意识的忽略传统的课前预习。

长期以来,我们已形成这样的教学模式：课前预习T课上学习T 课后复习。

而语文学科更被约定俗成为: 课前学生扫除文字障碍( 查字典,掌握生字词), 熟悉内容,课上老师检查字词,讲解内容和主旨课后记背及练习有关内容。

这就使诗歌学习这种娱情审美的乐事变。