高考复习小作文写作复习指导(语言表达及综合运用)ppt

四、运用比喻、拟人、排比、引用、 夸张等修辞手法
要写好优美景物的文章， 还必须运用比喻、拟人、排 比等修辞手法。在行文过程 中，可赋予景物一定的人的 思想情感，景物才会更加形 象具体和优美 。
春风吹来了，柳芽醒了，悄 悄地跳上枝头，染绿了柳条，染 绿了柳树。在明媚的春光中，柳 条轻柔地舞动身姿，喜盈盈地向 从南方赶来加入春天盛会的小燕 使用了动词“跳”“染”“舞 子欢迎和问好。
景物描写类
• 导入： • 我们曾沿着朱自清的足迹领略过旖旎 的春光，我们也曾踏着老舍的路途走进济 南的冬天，夏天在杨万里的眼中是“接天 莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，秋天在 杜牧的笔下则是“霜叶红于二叶花”。古 往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、 四时美景，挥毫写下了精美的篇章。无论 是他们的创意，还是他们的笔法，都值得 我们去认真地揣摩。今天先一起探讨一下 如何对景物进行描写。
毛病：景物描写和人物的心情不一致
修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡 的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视 山间，那些曾经快乐的竹子和杨树 也都不声不响，忧郁的站在山坡上。
2、五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏 青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不 得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱 爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天 的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞 来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。
二、写景要有顺序
人们观赏景物都有一定的规律：或 定点环顾，或边走边看。描写时也应 该“顺其自然”。 一般来说，写景作文的顺序有以下 几种：
1、时间顺序，即游览时间的 行后顺序。先看到什么，再看到什 么，按照见到景物的次序，来描写 看到的景物。这样才能做到条理清 楚，不至于杂乱无章。
• 多美的雪花呀！开始零零落落，又小，又厚， 又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动 翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地落下 来。接着，小雪变大了，变得密密麻麻，像 谁用力摇动天上的玉树琼花，那洁白无瑕的 花瓣纷纷飞下来。后来，雪越下越大，小雪 花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧 你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉 花球从天空翻滚而下……
三、写景要有选择
世界上的景和物是丰富多采的，如果 “眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文章里，那 样的文章肯定是繁杂冗长，不知所云。正确的做 法应该是：根据中心思想的需要，有选择、有重 点地状物绘景，这样笔力集中，便于写得细腻， 写得丰满。围绕中心，对于那些与中心思想关系 密切的景或物要重点写，和中心思想关系间接的 也要写，只是笔墨轻一点罢了。当然，对于那些 和中心思想毫无关系的景或物，应当一律舍弃。
背
作者是从哪些角度来描写桃花、杏 花、梨花以及遍地野花的？
• 七、要做到情景交融。 • 好的写景文章，常常是在观察描写的同时，
注入了作者浓郁的感情，是山川有灵，草木含 情，景因情而获得生命，情借景而得到抒发。 这也就是我们说的“触景生情”“寓情于 景”“借景生情”，从即物，即景的刻镂描摹 中产生联想，阐述哲理，让情与景水乳交融， 达到景随情生，情随景发，一下子展开想象的 羽翼，生动的写彩绘影，扩展加深文章的意境。 我们在观察描写时，就要于一言一动之微，一 沙一石之细于情之中。这样，作文时定能笔下 生辉，一挥而就。
• 春之声 • 有些人喜欢热闹的夏天，有些人喜欢果实累累的秋 天，还有一些人喜欢银装素裹的冬天。而我却喜欢 万物复苏的春天。 • 阳春三月，绵绵春雨轻轻的、悄悄地向我们走来， 带着柔和的音乐，迎着春的气息，滴答滴答地落下 来。小燕子和大雁也纷纷从南方赶来，在天空中喳 喳地叫着，仿佛在说：“看，勤劳的人们正在播 种。” • 树木抽出嫩绿的枝条，像是用碧玉装扮成的。小 草从土地公公的怀里钻出小脑袋，好像在兴奋地说： “嘻嘻，嘻嘻，外面的世界多美啊。”迎春花展开 了笑脸，在微风中翩翩起舞。 • 山谷中，泉水叮叮咚咚，冰雪全融化了。鸭子兴 高采烈地拍着翅膀，在水中嬉戏。正如诗人所说： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 • 春天上不必说， 就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的 沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响， 是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳 的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药 香。
保守沉闷、停滞不前的鲁镇 是当时半殖民地半封建社会的中 国农村的缩影，这也揭示了产生 祥林嫂悲剧命运的社会根源。
动”“问好”等，以拟人化的手法， 将柳树变成了有血有肉的有情感的人 来写，生动传神。
五、用色彩来渲染景物
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶 着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点 儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着 看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见 一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候 ，微 黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了 羞，微微露出点粉色。
以“春之声”为题，写一段描 写春天的文字，至少运用两 种修辞手法，200字左右。
• 春之声 • 那个“迟日江山丽，春风花草香”的季节是春天，那个 “随风潜入夜，润物细无声”的季节也是春天，那个“ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的季节还是春天 。 春是一位神奇的魔术师。她喊一声，清 脆的嗓音召来了蠢蠢欲动的生灵；她跳几下，曼妙的 脚步声引来了五彩缤纷的花果；她唱一曲，悦耳的歌 声唤醒了充满生机的大地。 可不是吗？蚂蚱也学起了蟋蟀的样儿，窸窸窣窣地 弹起了吉他。它活跃得好像要窜上了天。若是哪个小 朋友穿上了绿色的裤子，它一定跳上来和你问个好。 可别慌，就让这春的象征和你一起去旅行一次吧！小 蝌蚪摇摇脑袋，在解冻的河水中玩起了漂流。你若看 到它减缓了速度，可千万别支声，别问“为什么”，瞧 ！它正朝着屋檐下筑巢的燕子喊“妈妈”呢。
下面几段作文中的景物描写都 有毛病，请你找出下面景物描 写中的毛病，并改正。
1、 来到公园的假山上，我依然很郁闷， 并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。 举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云， 阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一 阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦 恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的 叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代， 英语至关重要，决定着你的前途和命运， 你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分的 成绩，怎么有脸见父母呢？
• 八、要发挥联想想象。 • 在描写景物时，要发挥由此及彼、
丰富合理的联想，借以把自己的情感 融化进去，使景物描写更有深度，使 文章中心思想得到升华。 • 还要根据景物的特点展开丰富的 想象，把景物写具体，写生动，从而 更好地表达自己的思想感情。
• 如一位同学写冬天的雪：
“雪跳着轻盈的舞蹈向下飘落。给青松撒下了洁 白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条。风吹来， 玉屑似的雪末儿纷纷扬扬。眺望这北国风光，真 有‘千树万树梨花开’之感啊！雪神给大地铺上 了银毯，给屋顶戴上了白帽……哈哈！这里简直 成了童话世界。” • 在这段话里，小作者展开了丰富的想象，并运用 了拟人、比喻、引用等多种修辞手法，把冬天的 雪花、雪景写得具体、生动、形象，字里行间洋 溢着对冬雪的喜爱、赞美之情。
多 角 度 写 景
（1）正面、侧面相结合 （2）实写、虚写相结合 （以虚衬实） （3）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等） （4）详写、略写相结合 （5）动静相结合 （6）多种修辞方法相结合
景物描写的方法
一、抓住景物特征描写
特征，是一个事物区别于 其它事物的标志。写景就要抓 住景物的特点，这样才能写出 此景与彼景的不同之外，抓住 特点就要认真观察，仔细分析， 善于捕捉和发现景物的特征， 从而使所写的景物有特色，使 景物的特点突出。
请您欣赏
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
背
作者是从哪些角度来描写桃花、杏 花、梨花以及遍地野花的？
叙述
• 叙述即记叙和述说。它是一种记人 叙事并陈述其来龙去脉的表述方法， 它一般包括时间、地点、人物、事 件、原因、结果六要素。 • 叙述,从不同的角度有多种划分方法, 而最通常的是按叙述的先后顺序,分 为顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
描写：
是指用准确、鲜明、生动 的语言文字，对人、事、景物 进行具体描绘和刻画的一种表 达方式。
毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出 人物此刻快乐的心情。 修改：树木披上了绿色的新装，野花在对着 我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情的 歌唱。
以“冬天的早晨”为题，写一段200字 左右的景物描写文字
•
冬天在不知不觉中悄悄来到了我们身边， 似乎发生了什么，又好像什么也没有发生。冬 天像一位神秘的使者悄然而轻柔。早晨，我推 开窗子，一阵阵寒风向我袭来，我不禁打了 个寒颤。啊！初冬，像一位美丽的、高贵的、 矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵 阵凛冽的寒风，它又卷起枯黄的树叶，在空中 打着旋儿像黄蝴蝶一样翩翩起舞，飘向大地的 怀抱。太阳出来了，雾悄悄地退走了。我眼 前豁然开朗，街上的人越来越多，行人都穿 着棉衣，手上戴着手套，人们说话时，嘴里不 时哈出一团团白气。 • 冬天的早晨多么宁静，多么纯洁，多么美 丽啊！
– 比较下面两段文字
• A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高 粱成熟了。
• B、晚秋的澄清的天，像一望无际 的平静的碧海；强烈的白光在空中 跳动着，宛如海面泛起的微波；山 脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的 穗头，好似波动着的红水；而衰黄 了的叶片却给田野染上了凋谢的颜 色。
背
很明显，前者是景物叙述，后 者才是景物描写；前者虽涉及景物， 但只是简单的状态介绍，后者则从 形象、色彩等多方面进行感性的叙 述，并综合运用多种修辞方法。
小作文写作复习指导
（语言表达及综合运用）
涉及知识点
1、语言表达： 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 2、正确运用常见的修辞手法 3、扩展语句、压缩语段 4、选用、仿用、变换句式 5、常用表达方式的运用： 记叙、描写、议论、抒情、说明 6、写作知识
记叙、描写类小作文的写法
• • • • 景物描写 （修辞手法的运用、想象联想象征手法） 人物描写 （肖像描写、语言描写、动作描写、心理 描写） • 环境（场面）描写 • （自然环境、社会环境）
3、移步换景的顺序，即随着 脚步的移动变换不同的景物和场面。 游览时，脚步迈向什么地方，笔就 落到什么地方，这种写法可以使作 文更加生动具体，使读者在读后有 如身临其境一般。
人民大会堂真是雄伟壮丽! 老远，我就望见正门 上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光，十二 根大理石的淡青色柱子，有六七层高，要四个人 才合抱得过来。 进了大门就是中央大厅，大厅 的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯；大理石的 地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。 穿过大厅， 走进了大礼堂。啊!礼堂真是大极了，楼上楼下 这么多座位!我正想数一数这样大的礼堂到底能 坐多少人，王叔叔说：“不用数啦，三层一共有 九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个， 全场能坐一万人。”
•
这个例子按照时间的先后顺序，分别写 出了开始下小雪花、小雪花变大、雪越下越 大的美景。
2、按照空间顺序，以观察点 的转移为线索写景 。这种写法可以 将景物介绍得更加全面细致，使读 者读后一目了然。
• 站在湖边，我静静地看着：湖面很平静，水清 澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界 限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰 地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平 静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白鸭边 游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的 水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波 纹。 • 这段描写从湖面到天山的白云和两侧的山峰 ，最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远 、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面 前。
六、运用其他方法，如点面、 动静、虚实、正侧、对比等 表现手法
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桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。