青岛版(五四制)三年级上册数学一、风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一) 复习课件
青岛版五四制三年级上册数学单元测试卷第一单元 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)(含答案)
三年级上册数学单元测试卷-第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、有3只青蛙吃42只害虫，平均每只青蛙吃( )只害虫。
A.12B.13C.142、如图：白菜的数量是玉米的（）倍．A.9B.2C.7D.63、有4只燕子吃44只害虫，平均每只燕子吃( )只害虫。
A.12B.11C.104、从792里连续减6，减（）次得数才为0．A.131B.132C.1335、下面的算式中，商是三位数的是（）A.257÷5B.804÷6C.183÷4二、填空题(共8题，共计24分)6、12个百是________个二十，3个20是________．7、小红带39元钱去买笔记本，每本笔记本3元，他能买________本笔记本。
8、配置一种饮料，用1千克饮料粉需要配5千克水．如果用85千克水，需要________千克饮料粉．9、在方框里分别填哪两个数字，才能使商是一位数，并且没有余数？________、________10、李老师到商店买3个足球，给售货员100元，找回4元，每个足球是________元钱？11、①号杯中的果汁重________克，估计②号杯中的果汁重________克，估计③号杯中的果汁重________克。
12、食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶可以装油________毫升，40个油壶一共可以装________升油。
13、□89÷6，如果商是三位数，□里最小可以填________，如果商是两位数，□最大可以填________。
三、判断题(共4题，共计8分)14、有余数除法的验算方法是“除数×商＋余数”的和是否与被除数相等。
（）15、60x5的积的末尾只有一个0。
（）16、小方3分钟跳绳453下，小明2分钟跳306下，小明的速度快。
（）17、三位数除以两位数的商最多是两位数．（）四、计算题(共2题，共计8分)18、直接写得数。
三年级上册数学单元测试卷-第一单元 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)-青岛版五四制(含答案)
三年级上册数学单元测试卷-第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、王老师将56个橘子平均分给4个同学，每人分（）个。
A.14B.16C.182、小红40分钟做了36道计算题，是小明所做题的3倍。
小明做了（）。
A.76道B.12道C.6道3、在跳绳比赛中，淘气5分跳了435下，笑笑3分跳了291下，不马虎4分跳了408下，（）平均每分跳得最多。
A.淘气B.笑笑C.不马虎4、老师将46个苹果平均分给2个同学，每人分（）个。
A.21B.22C.235、一袋白糖重500克，8袋白糖重（）千克。
A.4B.40C.4000二、填空题(共8题，共计24分)6、一个养鸡场要运出322千克鸡蛋．如果每个木箱最多能装15千克鸡蛋，需要________个这样木箱？7、427÷□要使商是两位数，□里最小填________；□86÷4要使商是三位数，□里最小填________。
8、□43÷4要使商是二位数，□里最大能填________；要使商是三位数，□里最小能填________．9、一辆汽车5时行565km，平均每时行驶________ km。
10、564÷□，要使商是两位数，□里最小填________；要使商是三位数，□里最大填________．11、8个________是320，504是________的4倍。
12、有14个萝卜，平均放在2个盘子里，每个盘子放________个。
13、看谁的办法多？________×________=800________÷________=20三、判断题(共4题，共计8分)14、三位数除以两位数的商只能是一位数。
（）15、在除法中，除数是两位数，余数最大是99．（）16、在除法中，每求出一位商，余下的数一定要比除数小.（）17、三位数除以一位数，商一定是三位数。
青岛版(5年制)数学三年级上册第一单元 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)
第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）【例1】向阳花店购进一批鲜花，其中勿忘我300枝，满天星360枝，郁金香640枝。
如果用3枝勿忘我，4枝满天星，8枝郁金香扎成一束花，那么这些花最多能扎成多少束？思路分析：本题考查点是整百数、几百几十数除以一位数的口算。
根据扎一束花需要3种花的数量，可以先计算出每种花分别能扎成多少束，再比较三种花的束数，就可以知道这些花最多能扎成多少束。
解答：300÷3=100（束） 360÷4=90（束） 640÷8=80（束）80<90<100 最多能扎成80束。
答：这些花最多能扎成80束。
【例2】李村整修路面，在一条长96米的小路的一侧栽树，起点和终点各栽一棵，一共栽了9棵树，相邻两棵树之间的距离都相等。
求相邻两棵树间的距离是多少米？思路分析：解决该题的关键是弄明白两棵树间的间隔数与棵树间的关系。
一个间隔的长度就是相邻两棵树间的距离，间隔数就是一共有几个这样的距离，间隔数并不等于棵树，棵树减去1即是间隔数。
明白这个关系可以画出如下示意图。
要点提示：间隔数=棵树-1，间隔距离=总长度÷间隔数。
结合图可知，9棵树间的间隔数是9-1=8（个）。
解答：9-1=8（个） 96÷8=12（米）答：相邻两棵树间的距离是12米。
【例3】新华小学免费为本校的420名学生每人订做了一套校服，分别装在5个木箱和6个纸箱里。
3个纸箱与1个木箱装的衣服数量一样多，你能算一下1个纸箱和1个木箱各装多少套衣服吗？思路分析：一套衣服就是一件上衣和一条裤子。
为420名学生每人订做一套衣服，就有420套衣服。
要求1个纸箱和1个木箱各装多少套衣服，可以从已知条件入手进行分析。
3个纸箱与1个木箱个纸箱装的衣服数量=2个木箱装的衣服数量420套衣服分别装在5个木箱和6个纸箱里套衣服装在5+2=73个纸箱与1个木箱装得一样多解答：6÷3=2（个） 5+2=7（个）木箱：420÷7=60（套）纸箱：60÷3=20（套）答：1个纸箱装60套衣服，1个木箱装20套衣服。
三年级上数学教案风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)_青岛版
年级上数学教案风筝厂时南海小学年级三年级年月日见间闻两、三位数除以一位数一）_青岛版单位任课信息 1 第 1 课时，共 3 课时；总第课李宪敏课时教时师课题风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）教 47-48 页红点问题一、绿点问题一，自主练习 1—— 3学内容教 1. 联合详细情形，感知除法的意义。
学 2. 研究并掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并内正确的进目行计算。
标 3. 经历与别人沟通各自算法的过程，培育学生的学习兴趣，学会集作学习。
教掌握整百、整十数的除法的口算方法学重点教掌握整百、整十数的除法的口算方法学难点教情形图。
学准备预见县下发预习纲要习提纲一：检查预习，提出问题。
二次备课出示主题图，认真察看，你获取哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能依据这些信息提出哪些数学识题？把你的发现和问题在小组内沟通一下。
（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）二：合作研究，解决问题。
（一）问题一：均匀每日要做多少只鹰风筝？教学生列式并议论计算方法60÷2=□（只）学沟通计算方法：过方法一：把六个十均匀分红 2 份，每份是 3 个十，程就是 30。
方法二：因为30×2=60，因此 60÷2=30方法三：用学具着手摆一摆。
对学生的三种算法都要予以必定。
教师重申：你以为如何算简易、不简单犯错，就如何计算。
1、反应练习： 80÷4=90÷3=（二）我们再来解决“均匀每日要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式， 240÷6=试试计算，小组沟通各自的算法。
］师：谁愿意起来沟通一下？［全班沟通，展现算法多样化］3、反应练习： 180÷3=360÷9=4、小结：方才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？（以十为单位想的）三、类化练习，拓展延长：1、分一分：出示48 页第一题小组相互说一说后全班沟通（教师侧重指引求情理理）2、出示算一算：9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=80÷2=90÷3= 250÷5= 140÷7= 420÷6=160÷2=算完后，沟通你发现了什么？（初步认识在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。
青岛版三年级数学上册第五单元《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)》单元分析
《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，进一步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算被除数最高位够除的两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
2．经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
3．能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗创设了车间主任和厂长谈话的情境，根据“生产进度表”以及对话中提供的信息，引导学生提出问题，根据“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”的问题，进一步理解除法的意义，引入整十数除以一位数口算的探索和学习；根据“平均每天要做多少只燕子风筝？”的问题，引入几百几十数除以一位数的口算探索和学习。
第二个信息窗呈现了工人师傅做风筝的情境，根据对话，引导学生提出问题，根据“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”的问题，引入两位数除以一位数（各数位能整除）笔算除法的探索和学习；根据“二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？”的问题，引入两位数除以一位数（第一次商后有余数）笔算除法及验算的探索和学习；根据“三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？”的问题，引入两位数除以一位数有余数除法的笔算及验算的探索和学习。
第三个信息窗呈现的是包装车间包装风筝的情境，引导学生提出问题，根据“燕子风筝一共能装多少盒？”的问题，引入三位数除以一位数（各数位能整除）笔算除法的探索和学习；根据“老鹰风筝一共能装多少盒？”的问题，引入三位数除以一位数（百位、十位商后有余数）笔算除法及验算的探索和学习；根据“孔雀风筝能装多少盒？还剩多少只？”的问题，引入三位数除以一位数（商是三位数）有余数笔算除法及验算的探索和学习。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。
最新青岛版三年级数学上册 1风筝厂见闻—两、三位数除以一位数(一) 优质word教案
风筝厂见闻--两、三位数除以一位数（一）教学目标教学目标：1. 结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2. 在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义，体会算法多样化。
3. 主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。
重点重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点难点：第一次商后有余数的笔算除法。
教具教学挂图第一课时教学过程：活动一：师：同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关风筝的哪些事情？生交流。
生可能说：我喜欢放风筝。
我有一只老鹰风筝。
我的燕子风筝很漂亮，是用黑色布和白色布做成的，上面用了很多竹条。
放风筝必须要有线轴。
(结合学生经验，让学生谈一谈有关风筝的事情，调动了学生学习的积极性。
)师：风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看，好吗？（出示情境图）师：这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？师：把你的发现和问题在小组里交流一下。
生独立思考。
(给学生留出一个思考的空间，在经过充分思考的基础上然后同伴交流，让学生有话可说。
)小组活动后汇报交流。
(让学生根据信息提出问题，培养学生的问题意识。
)生可能提出的问题：平均每天要做多少只老鹰风筝？平均每天要做多少只燕子风筝？平均每天大约要做多少只鹤风筝？每天大约要做多少只孔雀风筝才能按时交货？活动二师：我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝？”这个问题，好吗？谁会列算式？师：究竟每天做多少只鹰风筝？你怎么知道生小组学习后汇报交流。
生可能出现的情况：用学具操作；把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
因为30×2＝60 所以60÷2＝30……学生独立完成。
学生可能出现的情况：把240看作24个十……因为40×6＝240所以240÷6＝40的？师：把你的想法在小组里交流一下。
（学生借助学具的操作明确算理。
在解决问题的过程中体现算法多样化。
）师：平均每天做多少只燕子风筝呢？用你喜欢的方法算一算。
青岛版(五四制)三年级上册数学一、风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一) 复习课件
想一想，怎样计算两、三位数除以一位数？
二、系统梳理
有余数的除法与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算。
例如：75 ÷ 6 = 12……3
验算
想一想，怎样验算有余数的除法？ 验算有余数除法时，先用商乘除数，再加上余数。
三、综合应用
1.直接写得数。
80÷4 = 20 270÷9 = 30 480÷8 = 60
210÷7 = 30 450÷5 = 90 810÷9 = 90
26 0
2 521 4 12 12 1
3.1千克黄豆可以生3千克豆芽，生69千克豆 芽，一共需要多少千克黄豆？求69里面有多少个3？
69÷3 =23（千克）
答：一共需要23千克黄豆。
4.一共980把椅子，上午运走了460把。下午 需要4次运完，下午平均每次运多少把椅子？
下午运走的=椅子的
下午一共需要运多少把？
一 风筝厂见闻——两、三位数除 以一位数（一） 复习课件
一、整体回顾
回顾这个单元我们学习过两、三位数除以 一位数的知识，需要复习整理哪些内容？
除数是一位数的除法
口算 笔算 验算
一、整体回顾
整十数和几百几十数除以一位数的口算方法 用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的
末尾有几个0，就在商的末尾添上相应个数的0。 两、三位数除以一位数的笔算方法 从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在
答：一共能装55盒。
6.216名同学参加联欢会，我们研究一下，需要解 决哪些问题？
如果每张桌子围坐6人，需要准备多少张桌子？
216÷6 =36（张）
6
36 216
18
36 36
0
四、回顾反思
谢谢
五四制青岛版数学三年级上册第单元 风筝厂见闻两三位数除以一位数 教案
2、出示信息
出示第5页信息图，师生共同交流信息。根据以上信息，提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？
（1）小组交流解决方法
（2）汇报：用小棒、用竖式计算。
教师及时板书：
因为：先分整捆的，再分散根的；
所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情景，提出问题。
1、竖式计算
98÷2=84÷7=76÷4=96÷8=
2、观察信息窗，你能提出哪些新的问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
75÷6=
师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？
学生汇报时教师完成竖式板书。
1、列式：240÷6
2、口算240÷6，说说计算方法。
小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
1、自主练习第1、2题。
2、比一比，看谁算得又对又快。
80÷4270÷3360÷4
350÷5180÷2320÷4
四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受。
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
重点
难点
掌握两位数除以一位数的笔算方法
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数 (一)青岛版
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 两三位数除以一位数的计算方法。
2. 应用两三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两三位数除以一位数的计算过程，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述风筝厂见闻的故事，引导学生关注数学问题，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：风筝厂有 126 个风筝，平均分成 3 个小组，每个小组有多少个风筝？（2）引导学生列出算式：126 ÷ 3 = 42（3）讲解计算方法：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，再试除前两位数。
除到哪一位，就把商写在那一位上面。
每次除得的余数必须比除数小。
（4）学生尝试计算：风筝厂有 234 个风筝，平均分成 4 个小组，每个小组有多少个风筝？（5）师生共同总结两三位数除以一位数的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本第 3 页的练习题。
（2）学生互相出题，进行计算练习。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
5. 课后作业（1）完成课本第 4 页的习题。
（2）结合生活实际，用两三位数除以一位数的计算方法解决一个实际问题。
五、板书设计1. 板书课题：风筝厂见闻——两三位数除以一位数2. 板书计算方法：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，再试除前两位数。
除到哪一位，就把商写在那一位上面。
每次除得的余数必须比除数小。
六、课后反思本节课通过风筝厂见闻的故事，引导学生学习两三位数除以一位数的计算方法。
青岛版(五年制)数学三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)》教案
青岛版（五年制）数学三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》教案教学目标：1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。
教学重点：探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
教学难点：培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。
教学过程：一、创设情景，引导观察。
教师：出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件？学生：观察后小组交流，然后班上交流。
教师：根据学生的发言进行板书。
二、根据情景，提出问题。
教师：根据以上已知条件，你能提出什么问题？学生：提问题。
教师板书1、你平均每小时裁多少只风筝面呢？2、你平均每小时裁19只风筝面对吗？3、平均每天要裁多少只风筝面呢？学生：独立列式三、共同探究算法教师：764你想怎样计算？学生：独立计算。
教师：除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？学生：194=76 教师：想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？学生：小组内讨论。
教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。
教师：平均每天要裁多少只风筝面呢？学生：列式4994 教师：你能使这计算一下吗？学生：列式计算教师：找一名学生板演。
做完后问：他做的对吗？怎样检验？学生说出自己的检验方法。
教师：总结学生的算法。
验算由于数的除法应该注意：商和乘数相乘后要加上余数。
四、巩固练习自主练习1、2题五、布置作业自主练习第四题。
板书设计：764=19（只）1 9 4 =7 6 4994=124（只）3（只）1 2 4 4 =4 9 6 ＋3 =4 9 9课后反思：学生在本节中接触到了除法的验算，因为有了前面的基础，学生对验算掌握的还是可以的，不过，对结果的书写有问题，需要多多强化。
格式上也有点问题，让学生自己比较发现。
青岛版五四制三年级数学上册第一单元大单元教学设计
也就是 3 个十，等于 30。
②想乘算除。30×2=60,60÷2=30
③因为 6÷2=3 所以 60÷2=30
（4）小结：整十数除以一位数时就是用十位上的数字去除
以一位数把商写在十位上，在个位上写零。
（5）巩固练习：完成自主练习 1
40÷2=
60÷3=
80÷4= 50÷5=
【通过让学生独立列式计算，培养学生独立解决问题的能
把商写在十位上，在个位上写零。 四、巩固练习
1.填一填。 （1）计算 90÷3 就是用（ ）个十除以 3，等于（ ） 个十，就是（ ）。 （2）计算 300÷5 就是用（ ）个十除以 5，等于（ ） 个十，就是（ ）。 2. 完成自主练习 3—6 题。 五、课堂小结：本节课你有哪些收获？还有哪些问题？ 六、布置作业：完成自主练习 7—9 题。
2.能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的 联系,体验学数学.用数学的乐趣.
掌握两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的笔算除法中除 教学重难点 的顺序和商的书写位置。理解两位数除以一位数商是两位数（十位有余
数）的除法的算理。
教学准备
每对同桌一套小棒，共 40 根，每 10 根一捆
复备
板
两位数除以一位数的笔算
21
书
3丿6 3
设
6 3
计
3
0
教 学 反 思
青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第 8 页
课题 教学内容
两位数除以一位数 （十位上有余数）的笔算
教科书第 6 页
课型 备课教师
新授 朱传刚
教学时间
共 3 课时 第 2 课时
单 位 山口镇中心小学
教学目标
青岛版五四制三上数学教材解读(五四学制)
情境导入
梳理信息 提出问题
用线段图或表格整 理信息和问题
借助线段图或表格 分析数量关系
1.突出条件整理方法的引领和提升 ，让学生借助线段图分析数量关系 ，理清解题思路。
2.引领学生回头看，梳理解决问题 的步骤，提高学生解决问题的能力 。
1.要充分借助素材抽象概念。
2.认真看课标和参考，了解要求 ，不能凭经验盲目拔高。
三、采摘节
——混合运算
第六单元：混合运算
教学内容： 共3个信息窗
乘减、乘加综合运算
除减、除加混合运算
带小括号的混合运算
第六单元：混合运算
1.突出思路的训练，让学生在解决问题的过程中体会运算顺序 的合理性。
教学建议：
1.突出红点1的教学，尊重学生 的知识基础，突出算法多样化 。 2.引领学生回头看，梳理方法 。
3.红点2的教学要迁移红点1的 方法，渗透转化的思想。
1.红点1的教学要突破教材 提出的问题，引导学生进 行深入的思考探究，明确 算理，在此基础上提升算 法。
2.进一步明确计算课的探 究流程。
借助解决问题让学生感 悟周长和面积的不同， 提高学生的辨别能力。
智慧广场
——等量代换
1.尊重学生原有认知，有层 次地引导探究
2. 给学生独立思考的空间， 注重让学生自主探索“等量 代换”的方法。体现等量代 换的优势，使学生愿意运用 这种方法。
十、我当小厨师
——分数的初步认识
第十单元：分数的初步认识
1.迁移第一单元信息窗1的 学习方法，相信学生，体 现算法多样化，自我优化 。
青岛版(五四制)三年级上册数学一、风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)课件【共4课时】
二、你说我讲 两位数除以一位数（各数位能整除）的笔算方法：
从被除数的最高位除起，先用被除数 十位上的数除以一位数，得到的数写在商 的十位上，然后用被除数个位上的数除以 一位数，得到的数写在商的个位上。
二、你说我讲
二组平均每小时做了多少只 ？
32 ÷ 2 ＝
（只）
想一想：怎样列算式呢？
二组2小时做了32只老 鹰风筝，求平均每小时做 了多少只老鹰风筝，就是 把32平均分成2份，求每份 是多少，用除法计算。
答：一共需要23千克黄豆。
4.一共980把椅子，上午运走了460把。下午 需要4次运完，下午平均每次运多少把椅子？
下午运走的=椅子的
下午一共需要运多少把？
总数-上午运走的
13 0 4 )5 2 0
980－460=520（把）
4 12
520÷4 =130（把）
12 0
答：下午平均每次运130把椅子。
答：选 6 盒装的箱子能正好装完。
四、回顾反思
谢谢
一 风筝厂见闻——两、三位数除 以一位数（一） 复习课件
一、整体回顾
回顾这个单元我们学习过两、三位数除以 一位数的知识，需要复习整理哪些内容？
除数是一位数的除法
口算 笔算 验算
一、整体回顾
整十数和几百几十数除以一位数的口算方法 用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的
三、自主练习
3.计算下面各题，带※的要并验算。
375÷3 = 125
※ 623÷5 = 124 ……3
125
3 375 3
7 6
15 15
0
12 4 5 623
5
12 10
23 20
3
青岛版三年级数学上册1风筝厂见闻—两、三位数除以一位数(一)优质教案
风筝厂见闻
教学目标：
1. 知识目标：
通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进行计算。
2. 能力目标：
体会数学与实际生活的密切联系。
3. 情感目标：
提高计算能力和估算能力。
教学过程：
一、第五题
学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。
对做得又好又快的学生进行表扬。
二、第六题
一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
三、第七题
魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。
最后进行独立计算。
四、第八题
学生独立思考，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。
五、第九题
练习时间大约数目
周一2分 60个
周二3分 120个
周三5分 150个
周四4分 160个
周五2分 120个
出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？
引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。
六、布置作业
第十题。
课后反思：通过练习，学生进一步巩固了一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确的进行计算。
体会了数学与实际生活的密切联系。
提高了计算能力和估算能力。
青岛版(五年制)三上《风筝厂见闻 两、三位数除以一位数(一)》教学设计-word文档
青岛版（五年制）三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》教学设计教学目标：1. 知识目标：结合具体情景，感知除法的意义。
2. 能力目标：探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并内正确的进行计算。
3. 情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
培养学生的估算能力。
教学重点：使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并内正确的进行计算。
教学难点：交流自己的算法。
教具准备：《风筝厂见闻》情景图。
教学过程：一、感知情景提出问题教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。
并说一说自己看到了什么。
学生：对照情景图，找出题目中的已知条件。
教师：请同学们小组讨论提出问题。
学生：小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师：板书学生所提出的问题。
1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？2. 平均每天要做燕子风筝多少个？3. 均每天要做孔雀风筝多少个？4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个？5. 平均每天要做小兔风筝多少个？二、合作探索解决问题教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？学生：独立列出算式，尝试解答的方法。
602 教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。
把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
因为302=60 所以602=30教师：引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？2406 学生小组内讨论解决的办法。
教师：引导学生进行交流把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。
246=4 可以推出2406=40 教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式923 教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。
学生：独立计算后进行小组交流。
教师：总结学生的算法。
可以把92看作是90，903=30（只）每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？教师：组织学生交流自己的做法。
五四制青岛版数学三年级上册第1单元 风筝厂见闻(两三位数除以一位数)教案
课题教材分析单元教学目标青岛版数学三年级上册第一单元集体备课一、风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。
本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。
能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
重难点教学策略课时划分教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具进行学习，激发学生积极性。
要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过程。
计算要与解决问题紧密结合。
练习设计注重多样性、趣味性。
1、按时交货1课时2、制作风筝3课时3、包装风筝1课时课题整百整十数除以一位数的口算课型新授总课时数教学目标1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点掌握整百、整十数的除法口算方法。
教学是否课件是难点媒体详案教学过程设计一、创设情境，提出问题。
1、复习：8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4你能说说怎样口算吗？2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看。
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三、综合应用
2.列竖式计算。
87÷7= 12……3 12
7 87 7 17 14 3
792÷6 = 132
132 6 792
6 19 18
12 12
0
846÷6= 141 14 1
6 846 6 24 24 6 6 0
824÷4= 206
20 6 4 824
8 24 24 0
521÷2= 260……1
那一位的上面，每一步计算后，余数必须比除数小。 除法的验算
没有余数的除法的验算：商×除数=被除数； 有余数的除法的验算：商×除数+余数=被除数。
二、系统梳理
口算。
例如： 60 ÷ 2 = 30
30
240 ÷ 6 = 40 40
二、系统梳理
笔算。
两、三位数除以一位数。 例如：63÷3 = 21
246÷2 = 123
答：一共能装55盒。
6.216名同学参加联欢会，我们研究一下，需要解 决哪些问题？
如果每张桌子围坐6人，需要准备多少张桌子？
216÷6 =36（张）
6
36 216
18
36 36
0
四、回顾反思
谢谢
总数-上午运走的
13 0 4 )5 2 0
Байду номын сангаас
980－460=520（把）
4 12
520÷4 =130（把）
12 0
答：下午平均每次运130把椅子。
三、综合应用
5.已经装了25盒，还有180个 没装。一共能装多少盒？
180÷6=30（盒） 25+30=55（盒） 答：一共能装55盒。
或25+180÷6 =25+30 =55（盒）
26 0
2 521 4 12 12 1
3.1千克黄豆可以生3千克豆芽，生69千克豆 芽，一共需要多少千克黄豆？求69里面有多少个3？
69÷3 =23（千克）
答：一共需要23千克黄豆。
4.一共980把椅子，上午运走了460把。下午 需要4次运完，下午平均每次运多少把椅子？
下午运走的=椅子的
下午一共需要运多少把？
一 风筝厂见闻——两、三位数除 以一位数（一） 复习课件
一、整体回顾
回顾这个单元我们学习过两、三位数除以 一位数的知识，需要复习整理哪些内容？
除数是一位数的除法
口算 笔算 验算
一、整体回顾
整十数和几百几十数除以一位数的口算方法 用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的
末尾有几个0，就在商的末尾添上相应个数的0。 两、三位数除以一位数的笔算方法 从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在
想一想，怎样计算两、三位数除以一位数？
二、系统梳理
有余数的除法与验算。
例如：75 ÷ 6 = 12……3
验算
想一想，怎样验算有余数的除法？ 验算有余数除法时，先用商乘除数，再加上余数。
三、综合应用
1.直接写得数。
80÷4 = 20 270÷9 = 30 480÷8 = 60
210÷7 = 30 450÷5 = 90 810÷9 = 90