小学语文绘本教学要实现悦读到阅读的转变

小学语文绘本教学要实现悦读到阅读的转变
悦读和阅读是学生语文学习过程中重要的两个环节，也是语文绘本教学中需要关注和引导的重点。

悦读是指学生在阅读过程中产生愉悦感受，主要体现在情感上的共鸣、认知上的愉悦和乐趣上的获得。

而阅读则是指学生阅读能力的提升和文学素养的培养。

如何在小学语文绘本教学中实现悦读到阅读的转变，是当前语文教育急需探讨和解决的问题。

一、培养悦读情感
1. 创设愉悦的阅读氛围
在小学语文绘本教学中，教师应该创设一个轻松、愉悦的阅读氛围。

可以通过课堂布置、情境营造、教师语言、学生表情等多种方式让学生感受到阅读的乐趣，激发学生的悦读情感。

2. 引导情感共鸣
在教学中，教师要通过讲解、朗读、讨论等方式引导学生在阅读中产生情感共鸣。

通过情感共鸣，学生能够更深入地理解文本，增强对文学作品的喜爱和理解。

在讲解《小熊过桥》这样一本绘本时，教师可以引导学生思考小熊的心情、行为，进而产生共鸣。

3. 赏析优美语言
在小学语文绘本教学中，教师要引导学生赏析文学作品中的优美语言。

通过指导学生品味作品中的优美词句、形象描写，学生能够更深入地感受到文学作品的美，从而激发悦读情感。

二、提升阅读能力
1. 引导主动阅读
在小学语文绘本教学中，教师应该引导学生主动阅读。

通过阅读指导、讨论引导等方式，让学生在阅读时能够主动思考、主动发现问题，并通过自主探究的方式解决问题，提升阅读能力。

2. 指导阅读策略
在小学语文绘本教学中，教师要指导学生掌握一定的阅读策略。

比如通过教学引导学生了解故事情节、分析人物形象、推测情节发展等方式，让学生掌握一定的阅读技巧，提升阅读效果。

3. 拓展阅读广度
在小学语文绘本教学中，教师要引导学生拓展阅读广度。

不仅要让学生读懂教材中的篇章，还要引导学生接触更多的文学作品，培养学生的阅读兴趣和品味，提升阅读广度。

三、注重文学素养培养
1. 引导品格熏陶
在小学语文绘本教学中，教师要引导学生通过阅读文学作品进行品格熏陶。

通过让学生品读经典文学作品，引导学生从中感悟道德情感、培养情操修养，从而提升学生的文学素养。