关于我校差生转变问题的实践与思考

关于我校差生转变问题的实践与思考
转变差生工作涉及面广，工作量大，难度高。

需要的是全校教职员工真抓实干，齐抓共管，需要的是教育者对差生不嫌弃，多花功夫抓管教，抓教改，使他们逐渐转变为好学生。

标签：差生转变实践思考
无可否认，近年来，在我校所招新生中，差生之差，差生之多，差生工作之难，已成为不少人常挂嘴边的话题。

在此，笔者也谈谈对我校差生转变问题的看法。

一、正确评估差生，注重转变观念
我们要转变差生，首先要正确评估与认识差生。

不可因为学生在校表现差，教育教学工作面临困难而把学生说得一团糟，恨不得一棍子打死。

从整体来说，知识基础好、中考分数稍高、中学时担任过学生干部并来我校就读的学生确实很少。

但应该看到，能遵纪守法，有上进心，希望入学后能学到知识与技能的学生，占了全校学生的大部分。

那些难违父母之命而来，思想素质低下，行为不检点或无心向学，成绩低下的学生，毕竟是极少数。

面对这些差生，尤其是思想学习双差的学生，我们必须认真做好各项工作，使他们进得来，留得住，学得好。

唯物辩证法告诉我们，好与差是相对的，是可以转变的。

转变差生，本是个复杂问题，是一项综合工程。

本人认为：转变差生的首要条件是教育者的思想观念的转变。

我们学校是培养技能型人才的教育单位，不可能因为学生差些就不要学生。

学生是教师的衣食之源。

我们必须正视现实，去掉悲观，不必抱怨；必须想方设法，多招学生，教好学生；必须因材施教，因势利导，转差为好；必须注重改革，顺应潮流，才有出路！如果把转变差生工作看成是某个人、某个部门的事，自己站于清水岸边去评头品足，那么，肯定无法达到我们办校目的。

二、转变差生思想，教育方法跟上
转变差生，工作千头万绪，先要转变学生思想。

我校近年在学生思想教育工作中，有很多工作方法是可行的，有效的，但有些部门、有些教师仍是头痛医头，脚痛医脚，缺乏科学性，有时还感到十分为难，力不从心。

为此，我建议：
1.改按部就班为加强管理
对于学生管理，学校已有各项规章制度，各班还订有班规，表面上看，是可以的了。

其实不然，执行起来难免有疏漏之处，或则讲多做少，粗疏不到位，停留于做表面文章，这样也难免还会出问题，这得靠我们做细致的思想工作，明确加强纪律教育的必要性；靠我们加强管理落到实处，具体指导学生运用校纪校规，
自我约束，自我调节，久而久之，便会形成良好习惯，达到管理、教育的目的。

平时当宜抓苗头，依法行事，尤其应发动全体教职员工，齐抓共管，抓细抓实，层层落实责任，不要停留于按部就班，更不要流于形式，不要以为学生抽烟、乱丢垃圾、打架闹事等是某些部门某个人的责任，不然的话，差生有机可乘，愈变愈差，中等生向差发展，好生也受影响，好班风便难以建设，局面便难以收拾。

2.改消极处罚为正面引导
奖罚分明，历来为治国之法，无人不晓。

近年来，从校纪到班规的条文里，动辄就是扣操行分，可谓又多又严；很多学生管理工作，很大程度上是让学生会干部、班干部充当了“警察”角色，重管缺导现象突出。

违纪处罚，尤其是对于重大问题的从重处罚是理所当然的。

违纪处罚是一种教育手段，但不是唯一手段。

它容易使人产生逆反心理，产生对抗情绪，或则自暴自弃。

因此，我们面对差生，首先应该爱心至上，在平时相处尽量挖掘其优点，多作正面引导，提高自我认识，树立人生目标，明确来校目的，明白做人道理，创有价值人生。

同时，要在矮佬中挑高佬，加以辅导、教育，然后树立为典型。

其实，差生也并非无爱好，无专长，而他们有了典型在身边，学习时有榜样，言行中有楷模，就会从中受熏陶，受感染，接受教育，逐渐变好。

3.改一般教育为树立信心
差生之差，其中有一原因，就是看不到前途，错误地以为读书无出息。

对就读中职学校有何出息，不少学生确实迷茫，因而在生活、工作、学习上吊儿郎当，出现随便违纪现象。

“未知明日究竟如何，今日何必要受束缚”便是差生的心声。

哀莫大于心死，因而这样那样的违纪现象不断出现，禁而不止。

如果我们停留在一般的口头说教，肯定是收获甚微，必须另辟蹊径。

我们每年都应举行一两次校史和理想教育活动，邀请事业有成的校友回校现身说法地介绍创业事迹。

只要树立了信心，学习就会有劲头，好生会更用功，差生也会变好。

如果我们还能加强对学生的就业指导，或帮助学生直接联系工作单位，那么，我校学生就会充满学习的信心。

三、争取差生爱学，增大教改力度
从总体来说，在我校学生中，就算是差生，他们都希望以后有个好前途。

我们也希望学生能学到更多的知识与技能，更希望能争取到差生也爱学，事实证明，唯有增大教改力度。

1.重视综合职业行为能力的培养
现在，我校各专业普遍还开设近二十门课程。

多开课程，让学生见多识广，固然是好事。

然而，我校现在所招的学生，两年在校学习，一年顶岗实习。

究竟能学到多少知识？在學生学习基础差，时间短的情况下，解决这一问题，取决于学生在校内综合职业行为能力的培养。

从这一点出发，我们必须按照专业特点，对教学内容、时间、方法等作大力阔斧的改革，该讲则讲，该删则删，加大力度，
花更多时间，培养学生的综合职业行为能力。

2.重视实训教学
实践证明，有相当多的差生，他们的脑筋并不笨。

只能说他们在学习理论知识上差些。

在专业技能操作上，差生可以学得会，学得好。

实际训练，他们看得见，摸得着，易明白，易掌握。

如果安排了充足的时间，让每个学生都有更多实际训练的机会，他们定能在实训中掌握专业技能。

3.重视课外辅导
加强课外辅导，是我们因材施教，转变差生，保证教学质量的一种重要举措。

教师如果停留在讲完课就了事的话，一般学生得益不多，差生更是收获甚微。

不少学生常是这样：学得会学得好的学科，越学越想学，越想学也就越学越好，学不会学不好的越学越不想学，越不想学的便越来越差。

我们唯有重视课外辅导，让他们真正掌握教学内容，差生就会不差了。

参考文献
[1]张海林《中职学校班主任德育教育新探》中国论文下载中心2011年1月
作者简介：莫芳盛（1959 -），男，广东化州人，讲师，大学专科，研究方向：中职畜牧兽医专业教学。