京版新教材我的老师教案

教案（2016-2017学年第一学期）
课题名称我的老师（两课时）
授课类型新授课上课时间
教学目标 1.知识与技能：整体感知课文，学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

2.过程与方法：能用谁做了什么的格式概括出文中写的七件事，并理解其对表
现中心的作用。

3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，感受真挚的师生感情，培养尊重老
师，热爱老师的美好品德。

重点难点教学重点：整体感知课文，能用谁做了什么的格式概括出文中写的七件事，学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

教学难点：学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

教学方式小组合作探究
技术准备
多媒体
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在过去很长的一段时间里，我们在老师无微不至的关心和教育下
成长。

我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师，如果把她写下来，一定令人动情，感人至深。

今天我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老
师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。

二、朗读课文，检查预习情况
三、小组合作，课上探究
1.整体感知课文，理清文章的结构
小组讨论，课上展示
明确：
一（1段）提出“最使我难忘的，是我小学时的女教师蔡芸芝先生”，由此展开对蔡老师的回忆。

二（2-14段）叙述发生在我和蔡老师之间的七件小事，显示蔡老师热爱学生的
美好心灵，抒写了我敬爱、感激、依恋老师的情怀。

三（15段）呼应开头，再次流露出思念老师之情。

2.本文回忆了发生在我与蔡老师之间的七件往事，请用简洁的语言概括出来。

（格式：谁做了什么）
小组讨论，课上展示
明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②蔡老师教我们跳舞；③蔡老师
带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤我们模仿老师写字；⑥蔡老师正确
处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找老师。

3.概括文章的中心思想。

小组讨论，课上展示
本文通过回忆发生在我与蔡老师之间的七件小事，表现了蔡芸芝老师热爱
学生的美好心灵，抒发了我对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的喜爱、感激、依恋、思念之情。

第二课时
教学重点：学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

一、探究
1.作者写蔡老师，共选了七件小事，是不是太多了？请谈一谈你的看法。

小组讨论
明确：从不同角度选材：或课上，或课外，或校内，或校外，或平时，或假期，
全面展现老师热爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。

（从各个方面
选取典型具体的材料来表现人物，突出最难忘。

）
①蔡老师假装发怒；温柔慈爱
②蔡老师教我们跳舞；热爱生活
③蔡老师带我们观察蜜蜂；热爱自然
④蔡老师教我们读诗；热爱文学接近爱好文学有益的影响--感激
⑤我们模仿老师写字；喜欢崇敬
⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；慈爱公平伟大感激
⑦我睡梦中去找老师。

依恋、思念
2.这几件事中，哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? 这几件小事
的次序可不可以打乱？谈谈理由。

学生讨论，教师小结：
明确：前5件略写，后2件详写。

给我留下的印象最深刻，最能表现中心的要
详写，。

详写的两件事，一件是占据我心灵的一件小事，另一件梦中寻师更表
明了学生依恋老师的程度。

不能打乱几件小事的次序。

文章记叙的节奏由快到慢，情感也越来越浓，越来
越深。

前4件侧重写老师对我和同学的爱，后3件侧重我和同学对老师的爱。

三、小结
从这节课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了围绕中心选取材料，安排详略的写
法，也再一次接受了尊师这一传统美德的熏陶。

四、阅读《语文读本》中苏叔阳的散文《理想的风筝》，进一步体会老师对学
生的深远影响。

学生板书：
①蔡老师假装发怒；
②蔡老师教我们跳舞；
③蔡老师带我们观察蜜蜂；
④蔡老师教我们读诗；
⑤我们模仿老师写字；
⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；
⑦我睡梦中去找老师。

作业设计课外练笔：请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要精心选材，安排好详略，注意交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。

教学反思。