小组建设——课改的灵魂

⼩组建设——课改的灵魂
要想课改成功，⼩组的建设是⾄关重要的。

多天来的听课和参与⽼师们的活动，我将⼩组的建设总结如下：
⼀、班级内要先进⾏学习⼩组的划分。

学习⼩组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。

意在促进不同程度的学⽣在组内⾃主、合作、探究学习，共同实现学习⽬标，并以⼩组的整体成绩为评价和激励依据，全⾯促进学⽣知识能⼒情感态度个性和谐发展的学习创新型组织。

⼩组内划分的原则是：组间同质，组内异质。

划分依据是按照学⽣的认知⽔平、智⼒⽔平、学⽣性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等全班学⽣划分为⼈数相等的組。

基本保证在六个⼈⼀组，便于学⽣研究讨论和⽼师调控。

划分的基本⽅法先选出⼩组长，然后⼩组长班⼲部⽼师和学⽣代表⼤家商议讨论，根据划分依据对全班学⽣进⾏划分。

⼩组内的分⼯，基本上是正组长⼀名，负责全组各项事宜，重点学习辅导。

副组长⼀名，或者称为⾏政⼩组长，重点负责组内的纪律。

⽂科作业课代表⼀名，理科课代表⼀名，课堂记录员⼀名，⽣活常规⼀名。

或者根据班级内实际情况，适当的给⼩组内成员分⼯。

让每⼀个⼈都有事做。

⼆、要选好⼩组长。

⼩组长在⼀个⼩组内起着重要的作⽤。

是⼀个⼩组的灵魂，是⼩组的领导者，是⼩组成员学习的组织者，是⽼师的⼩助⼿。

对⼩组长的要求：总体说来，⼩组长⽐⼀定成绩特别突出，但⼀定要能⼒强。

要积极向上，能率先垂范。

有良好的⽣活学习习惯，有很强的组织管理能⼒。

要乐于助⼈，有责任感。

有集体荣誉感，有对全组同学的服务意识。

⼩组长的职责是：上课时能组织好⼩组内的学习，能给⼩组内成员分⼯，⽐如谁板书，谁讲解，谁点评。

⼩组长要协调好组内的各种关系，⽐如师⽣关系，⽣⽣关系，处理好各种⽭盾，⽐如学习和玩的⽭盾，组内成员的个体和团队的⽭盾，落后和先进的的⽭盾等。

⼩组长要监督组员完成预习、作业等任务，监督组员按时交作业，监督组内交流研讨。

⼩组长还要及时将组内的各种情况反馈给⽼师。

⼩组长的选评⽅法:1、学⽣投票选出候选⼈。

2、候选⼈竞选演讲。

3、学⽣投票和⽼师班⼲部商量研讨相结合选出⼩组长。

或者根据班级实际灵活选出⼩组长。

三、组员的职责要明确。

⼀个⼩组的成员，必定有成绩优劣之分，纪律好坏之分，为了让班级内的⼩组发挥切实有效的作⽤，避免⼩组成⽴⼏个优秀学⽣的⼩组，所以，⼀定要对⼩组内每个成员的职责进⾏分配，要明确！
⼩组长因为他的特殊性，已经明确。

副组长，即⾏政⼩组长，主要负责⼩组内的纪律情况。

⽐如迟到、早退、课堂听讲秩序以及其他⼀些违法学校和班级规章制度的事情。

⾏政⼩组长要即使提醒、制⽌，解决不了的问题请求组长协助或者找⽼师和班主任。

⽂科和理科课代表：由本⼩组内相应的学科成绩较好的学⽣担任。

并有⼀定的组织协调能⼒。

负责本⼩组内提醒组员做作业，收齐作业，导学案的定期整理，负责本⼩组本学科落后⽣的辅导，整理本⼩组出现的⼀些问题向班级的总课代表汇报，以便即使反馈给任课⽼师。

课堂记录员，负责记录本组成员每节课的得分情况，以便汇总。

以及对本⼩组内每个成员课堂情况的打分。

要实事求是，公正严明，不姑息不包庇。

⽣活常规员，负责本组成员的仪容仪表，要保证本组成员每天穿校服，发型规范，不能佩戴⾸饰等或者⼀些奇怪的东西。

不能拿不该拿到学校的东西，⽐如⼿机，⽐如棍棒等。

要即使发现并制⽌，或者及时反映。

关注组员的情绪，关系，发现打架等苗头及时汇报。

第四、⼩组的座位安排及编号。

为了⼩组内能顺畅的沟通交流，更有利于整个团队的快速进步发展，⼩组内的座位安排基本是⽔平相当的两个学⽣结为⼀个组内组，相对⽽坐。

⽔平⾼的两⼈坐在中间，编号为A1、A2，⽔平相对较弱的两个⼩组坐在两边，以便能帮助指导交流。

编号为B1、B2，C1、C2。

⼩组建设学问多，慢慢学习，慢慢总结。