寓言两则.掩耳盗铃教案

《寓言两则(掩耳盗铃)》教案
教学内容：北师大版三年级上册《寓言两则(掩耳盗铃)》
教学目标：
1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。

4、讲一讲《掩耳盗铃》这个故事
教学重点：
了解寓言故事的内容。

教学难点：
感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。

课时划分：
1课时
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，要上课的时候，你们听到了什么样的声音呢？是不是丁零丁零，铛铛的声音呢？这是我们铃铛的声音，在告诉我们上课了回到教室去上课。

是不是说明铃铛有提醒的作用呀，我们今天就来学习一个有关于铃铛的寓言故事，《掩耳盗铃》，看看这则有关于铃铛的故事又能告诉我们什么呢？
板书课题，学生齐读课题
二、朗读课文，初步理解寓言内容
师：读了课题，同学知道这个成语的意思吗？（了解题意）
同学们知道“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。

（遮住耳朵）
盗：什么意思？就是偷
掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛）
师：我们知道了课题的意思，现在，我们大家读读这则寓故事，边读边用“O”把生字圈出来，读一读。

1、检查读情况，初步理解寓言内容
师：同学们都读了这篇寓言故事，有谁能告诉我故事吗?
同：。

师：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。

故事只有5句话。

先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。

2、读准字音
师：先自己读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确，句子能不能读通顺。

（指导学习掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字）三、读懂寓言明白道理。

（一）盗铃人的总体印象
师：同学们掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象？
学生汇报：我觉得掩耳盗铃的人很笨。

（笨、可笑、愚蠢……）
师：你们是不是也觉得他很可笑、愚蠢？
师：默读课文。

你们从哪句话看出他很可笑用直线画出，从哪个词看出的用△标出。

（二）体会盗铃人愚蠢的做法
1、分析偷铃人的想法
出示：他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，被人发觉。

师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？他明明知道什么？大家都说一说。

师：你能不能读出他明明知道，还这样去做！
2、情景体验偷铃人的想法
师：偷铃人明明知道用手碰铃铛，就会被发现，他还是想去偷铃铛，他心里怎么想的？
出示：他想：“如果把耳朵掩起来，不就听不见响声了吗？”
师：老师也带了一个铃铛，用手一碰就会响。

（老师先摇一摇铃铛）我们照偷铃人的想法试一试，大家捂上耳朵。

（老师再摇铃铛）（学生捂耳朵体验――确实捂住耳朵就听不见铃声了）
师：偷铃人想的有道理呀？他挺聪明的！哪笨呀？
生：他捂住了自己的耳朵，没捂住别人的耳朵，所以被发觉了。

3、分析偷铃人的做法及结果
师：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘铃铛。

他这种行为就是（自以为是）（自作聪明）（自欺欺人）正因为这样，他的手刚碰到铃铛就被发觉了。

4、理解全文意思，说明寓意
故事只有5句话，说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。

这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。

这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。

四、学讲故事，深化理解
1、读熟课文，将寓言故事讲清楚
师：这么一个小故事，让我们知道了偷铃人的行为很可笑，还让我们懂得了道理，我们将这个故事讲给别人听，让更多的人知道这个道理。

自己练一练吧！（学生练习讲故事；找一个人讲一讲。

）
2、观看动画，学习讲故事的方法。

作业：
1、回家将故事讲给家长听。

2、练习生字词
板书设计：明明知道碰→响→发
↓
掩耳盗铃掩伸偷
↓
没想到碰→发觉
寓言两则《南辕北辙》教案设计
【教学过程】
一、导入新课
1、谈话：以前我们学过许多寓言故事，大家都非常有兴趣，相信你们在课外阅读中一定了解了更多的故事，能讲给大家听听吗？（生汇报交流）
2、今天我们来一起学习一个新的故事，板书课题：南辕北辙看到课题，你有什么新的发现和问题？
二、初读课文，了解大意
1、带着这些问题去读一读课文，相信你们一定会有所收获！遇到不认识的字先做上记号，再想办法解决！
2、读了课文，你能看着屏幕复述一遍课文内容吗？（出示幻灯片）
三、再读课文，认识生字
1、大家刚才在读书的过程中遇到了许多生字，你能把你解决的办法和记字的秘诀告诉同学吗？（生生交流）
2、开火车认读生字，师正音
3、指名读课文，听后评议
四、体会寓意，细读课文
1、自由读课文，把自己读懂的地方和疑惑的地方做上记号
2、交流读书体会：你读懂了什么？还有什么不理解的问题，谁能帮他解答？（生生互动，师相机点拨）
3、大家真会读书，体会也很深，你们想象一下，季梁的朋友会到达楚国吗？为什么呢？条件那么好，怎么会这样呢？
4、下面我们来分角色朗读人物的对话，看看该用什么语气，小组讨论一下，能表现他们的心理和态度！（抓住“不解”、“诚恳”、“固执己见”几个词体会）
5、分角色表演课文内容
6、现在你知道“南辕北辙”的意思了吗？
五、拓展课文，布置作业
1、如果季梁的朋友来到我们中间，你会怎样劝说他？（想象说话）
2、你学过这个故事，明白了什么？在你的生活中也有象他这样的人吗？举例说说！
3、自主选择作业：（A、读故事书B、讲故事C、写话：我想对你说----）。