最新人教版七年级上册语文(第五单元)教学设计
人教版七上语文第五单元整体备课
人教版七上语文第五单元整体备课第五单元的主题是“诗歌的力量”，通过学习一些著名的古代和现代诗歌，让学生感受到诗歌的魅力和力量。
本单元主要包含以下几个方面的内容：课文学习、诗歌赏析、写作指导、课外拓展以及评价反思等。
一、课文学习本单元的课文共有5篇，分别是《蝴蝶》、《不负如来不负卿》、《沁园春·长沙》、《登鹳雀楼》和《想像》。
在学习每篇课文之前，可以通过导入的方式引起学生的兴趣，提前激发学生的思考和想象力。
在课文学习过程中，可以采用分段阅读的方式，帮助学生理解和记忆课文内容。
同时，还可以进行课文的解读，解释一些生词和难句，帮助学生理解诗歌的意境和意义。
此外，还可以进行一些课文理解的练习，如填空、判断、选择等，以加深学生对课文的理解。
二、诗歌赏析本单元的课文都是诗歌，因此在学习课文的同时，也要进行诗歌的欣赏和分析。
可以通过小组讨论的方式，让学生分享他们对诗歌的理解和感受，也可以引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等。
在赏析诗歌的过程中，教师可以引导学生发现诗歌中的美丽语言、深刻意境以及诗歌所传达的情感和思想。
三、写作指导在学习诗歌的过程中，还可以引导学生进行写作练习，让他们创作一些自己的诗歌。
可以选择一些与诗歌主题相关的写作题目，如写一首关于大自然的诗歌、写一首关于友情的诗歌等。
在写作指导过程中，可以帮助学生理清写作思路，提供一些写作技巧和示范，也可以进行作品评价和改进指导。
四、课外拓展为了进一步拓宽学生的视野，可以进行一些与诗歌相关的课外拓展活动。
可以邀请一位诗人或文化人物来学校做讲座，与学生分享诗歌创作的经验和心得。
还可以组织学生参观诗歌展览、诗歌演出等，让他们感受到诗歌在现实生活中的影响力。
此外，还可以要求学生阅读一些优秀的古代或现代诗歌作品，进行诗歌欣赏和交流。
五、评价反思在本单元的学习结束后，进行适当的评价和反思是必要的。
可以通过小组讨论、写作或问卷调查等方式，了解学生对本单元学习的评价和反思。
七年级上册语文第五单元教案
七年级上册语文第五单元教案人教版七年级上册语文第五单元教案人教版七年级上册语文第五单元教案1复习导引（一）复习目标1.回顾基础知识，深化理解掌握。
2.掌握本单元的知识结构。
3.品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。
4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧（二）复习重点1. 整体把握文章内容学习课文的表达技巧。
2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。
（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。
第21课风筝1．在本单元的5篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，应该提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。
2．训练探究文意的能力。
这篇课文的难点较多，正是研究性学习的理想教材，要让学生预习时把不理解的地方划出来，要鼓励学生质疑问难，培养发问精神。
教师教学用书里提出并解答了的九个问题，基本上解答了全文的要点，可以一次性提出来；同时，在“有关资料”中精选部分有助于探究课文主题的材料，提供给学生。
让学生将问题整理一下，根据材料和课文，有步骤地研究。
3．课文研读要以难为乐，又要把握住“度”，不要求一下子理解透彻。
在原有基础上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以慢慢感悟，不必追求讲深讲透，不必追求面面俱到。
4．感受鲁迅的人格、胸怀。
第22课羚羊木雕1．可以分角色朗读。
2．课文从孩子的眼光和心态看待——场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与学生很接近，据此，教师应设法引起学生的共鸣。
可以提问：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才恰当?怎样才能避免这类不愉快的事发生？2．这场矛盾没有一个完满的结局，留下一个空白，正好可以引发学生的思考和讨论。
比如探讨人物语言后的许多删节符号所蕴涵的意味：比如指导学生分组，分别代表矛盾的三方，讨论这场矛盾的是非曲直。
3．分析矛盾发展变化的几个层次。
4．抓住人物内心变化发展的线索。
第23课散步1．先要求学生跳读课文，思考：“文章讲述的是什么事?表现哪个方面的话题?以此来整体把握课文。
七年级语文上册第5单元整体备课教学设计
七年级语文上册第5单元整体备课教学设计一、单元分析本单元以家庭、亲情为主题。
单元整体是精心构建的，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
读这个单元反映亲情和家庭生活的优美诗文，我们要用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
《风筝》是鲁迅先生回忆兄弟之间的一件往事，“我”少年时因自己不爱放风筝而不允许自己的小弟弟放、粗暴地毁掉弟弟苦心孤诣做好的风筝，一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，洋溢着浓浓的同胞手足之情。
《羚羊木雕》通过“我”将“羚羊木雕”送给朋友后，又被父母逼迫要回这件事情，反映了家庭成员之间的思想矛盾冲突。
《散步》通过三代人一块儿散步这一件小事，体现出一家人之间互敬互爱的浓浓亲情，赞颂了我国人民尊老爱幼的传统美德。
《散文诗两首》都抒发了子女对母亲的爱，孩子在母亲身边沐浴母爱的光辉是何等幸福，深切的表达出了对母亲的感激和爱恋。
《<世说新语>两则》透过人物语言表现了人物的聪明才智，从中也投射出古代家庭教育的氛围。
本单元的综合性学习，以“我爱我家”为主题，要求学生在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉亲情洋溢的作文。
二、教学目标1、知识和能力目标：积累字词，从语言文字入手，辨字形、正字音、释词义，能整体感悟课文内容，学习朗读和圈点勾画，借鉴写法。
2、过程和方法目标：加强朗读教学，通过朗读来理解、体味、感悟课文，抓住关键语句能理解比较复杂的长句的意思，体会作者在遣词造句方面的妙处，精读课文，从多角度、有创意的阅读来理解课文，注重基本技能的训练；指导观察、积累生活细节，学习通过小事、细节写人，充满感情写人的手法，写好记叙文。
3、情感态度与价值观目标：亲情教育，从热爱家人开始，推及他人，处理好人与人之间关系，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
三、教学重难点教学重点：（一）、21课《风筝》体会文章的语言特色，联系语境探究疑难句子，感知课文内容，理解作者的思想感情，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
2024年人教版七年级上册语文第五单元教案
2024年人教版七年级上册语文第五单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词的读音和写法，能够流利朗读课文。
理解课文内容，掌握主要情节和人物形象。
学会通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
过程与方法：引导学生通过合作学习，共同探究课文内容，培养团队协作精神。
鼓励学生使用多种阅读策略，如略读、寻读、预测等，提高阅读效率。
培养学生的批判性思维，鼓励他们对课文内容提出自己的看法和见解。
情感态度与价值观：通过对课文中的人物和事件的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的审美能力和文学素养。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和主要情节的把握。
生字词的学习和运用。
阅读策略的掌握和应用。
教学难点：课文中深刻的文化内涵和情感表达的理解。
学生批判性思维的培养和发挥。
三、教学过程导入新课：通过提问或讨论的方式，回顾前一单元的内容，引出本单元的主题。
展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：教师朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受课文的情感色彩。
引导学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子，鼓励他们通过上下文推测词义。
分段讲解课文内容，重点讲解难句、难词和重要的语法点。
合作探究：将学生分成小组，让他们合作探讨课文中的主要情节和人物形象。
每个小组选出代表，向全班汇报讨论结果，其他小组进行点评和补充。
教师总结学生的讨论，强调课文中的重点和难点。
拓展延伸：引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中人物和事件的看法。
开展相关的写作活动，如续写课文、写读后感等，培养学生的写作能力。
介绍与课文内容相关的其他文学作品或文化背景知识，拓宽学生的视野。
课堂小结：总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，包括朗读课文、完成相关练习题等。
提醒学生注意课后复习和预习的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
七年级上册语文第五单元教案
七年级上册语文第五单元教案人教版七年级上册语文第五单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人教版七年级上册语文第五单元教案，希望能够帮助到大家。
人教版七年级上册语文第五单元教案11、知识目标①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。
②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
2、能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
②理解作者采用对比写法的作用。
③培养自读写景抒情散文的能力。
3、情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点景物描述方法和作者感情的抒发教学方法：诵读法，讨论法教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2、自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3、在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4、让学生查找作者的一些经历、创作，加强对作者和作品的理解。
教具：多媒体课件课时安排：两课时学习过程一、导学1、情景(问题)导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
(板书课题)说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
部编本人教版七年级语文上册第五单元全部教案(共7个)-图文
部编本人教版七年级语文上册第五单元全部教案（共7个）-图文天地之间，四海之内，万物平等，人不可夺，天不可废。
（三）课时作业1.完成本课练习册习题。
2.将本文中给你的启示结合生活实际形成文字（500字以上）。
教案序号：课题：17.动物笑谈备课日期：授课日期：教学目标：1.借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。
2.交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。
3.在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。
教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
师生活动设计意图作的热爱和投入。
教案序号：课题：18.狼（第一课时）备课日期：授课日期：教学目标：1.语文常识（1）了解蒲松龄的生平简介。
（2）了解《聊斋志异》的有关知识。
2.语言：（1）朗读并背诵文言课文。
（2）积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
（3）结合关键词语理解，理解并翻译文中重要的词句。
3.阅读：（1）分析文章的结构，梳理小说的情节。
（2）分析小说的形象。
（3）多角度多层面理解小说的主题思想。
4.写作：理解本文的写作技巧及表达效果。
蒲松龄常年在家门口摆个茶摊，请别人给他讲一些奇异鬼怪之事，之后进行加工，最终形成了《聊斋志异》。
《聊斋志异》的主要内容：1、歌颂青年男女的真挚爱情。
2、揭露科举制度的弊端，抨击封建官吏的罪恶。
3、劝诫封建世俗民风。
三、初读课文1.一人范读，其余同学纠正错误。
通过同学同学们都做了预习，首先老师想请一位同学起来范读一下课们的齐读和范文。
其他同学注意听，并拿起你们手中的笔，将他读错的地方勾读，读准字音，画下来。
等他读完了我们再一起纠正，好吗？2.全班齐读。
好了同学们，纠正完字音，就让我们一起来试着读一读课文。
七年级上册语文第五单元教案设计.doc
七年级上册语文第五单元教案设计七年级上册语文第五单元教案篇1一、教学目标。
1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点。
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
三、课前准备。
1、学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
2、教师：(1)准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。
(2)可用多媒体辅助教学。
四、教学内容。
(1)整体感悟课文内容。
(2)培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
五、教学过程。
(一)导入。
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程当中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?学生举例回答，教师予以肯定。
像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
(出示学习目标并板书课题。
)(二)感知课文内容。
1、检查生字词。
2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。
(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
4、带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：(1)课文写了哪几个人物?主人公是谁?(2)在散步过程当中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
(用文中的语言也可以)(三)教师导学。
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与*进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到*中去，理解、品味而不要流于形式。
(四)教师小结。
文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程当中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括“分歧”。
(五)自主合作探究。
2022人教版最新七年级上册语文第五单元教案
2022人教版最新七年级上册语文第五单元教案教学设计之所以受到重视，是因为它比教学计划更能体现新的教育教学理念。
在新课程理念下，教学设计的功能不同于传统教案，它是课堂教学的基础。
今天小编在这里给大家分享一些有关于人教版七年级上册语文第五单元教案，希望可以帮助到大家。
2021人教版最新七年级上册语文第五单元教案1教学目标1、知识与能力：阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。
2、过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。
训练阅读浅近文言文的能力。
3、情感态度与价值观：理解为什么老河兵的方法是对的。
教学重难点1、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。
2、文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。
教学工具多媒体教学过程一、导入：俗话说：“没有调查，就没有发言权”。
有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。
一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、作者简介：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
【纪昀轶闻】纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热;做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。
巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中人一齐遵旨。
七年级语文第五单元单元备课
七年级语文第五单元单元备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“生命之趣”。
所选课文围绕着动物和人在生活中的不同表现，展现了生命的丰富多彩和独特魅力。
2. 单元内容。
3. 单元目标。
- 知识与技能目标。
- 过程与方法目标。
- 情感态度与价值观目标。
- 感受动物的可爱与可敬之处，培养关爱动物、尊重生命的意识。
- 体会作者在作品中所表达的对生活、对生命的独特感悟，提升自己的生命意识。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 在描写方法的掌握上，虽然学生在之前的学习中有所接触，但还不够熟练，需要进一步强化练习。
2. 学习能力。
- 在比较阅读方面，学生可能缺乏系统的方法，不知道从哪些方面去比较不同文章的异同。
3. 情感态度。
- 七年级学生对动物充满好奇和喜爱，这有利于本单元“生命之趣”主题的学习。
但他们可能缺乏对动物更深层次的尊重和保护意识，需要通过学习课文来引导。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握文中的重点字词，提高语言积累和运用能力。
- 学习描写动物的方法，能够在自己的写作中运用。
- 理解作者在文章中表达的对动物、对生命的情感态度。
2. 教学难点。
- 在比较阅读中，准确把握不同文章在主题、写法、情感等方面的细微差别。
四、教学方法。
1. 讲授法。
2. 阅读指导法。
3. 讨论法。
4. 比较教学法。
五、教学资源。
1. 教材。
- 人教版七年级语文教材第五单元的课文文本。
2. 多媒体资源。
- 还可以利用PPT制作教学课件，将课文中的重点字词、段落分析等内容清晰地呈现给学生。
六、教学过程。
- 导入。
- 字词学习。
- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，教师进行讲解，重点讲解“怂恿”“怅然”“蜷伏”等字词的读音、书写和意义。
- 整体感知。
- 学生概括文章的主要内容，教师引导学生梳理作者三次养猫的经历以及在这过程中作者的情感变化。
- 文本分析。
- 分析作者对三只猫的描写方法，包括外貌描写、动作描写等。
例如对第三只猫的描写：“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
最新人教版七年级上册语文(第五单元)教学设计
最新人教版七年级上册语文(第五单元)教学设计于都县第二实验中学温晓卫《化石吟》目标（1）知识目标：1.流利地朗读课文，把握课文内容，体会诗歌表达的丰富感情。
（2）能力目标：2.通过朗读课文，展开丰富且合理的想象。
（3）德育目标： 3.培养学生的探索科学的精神和求知的欲望。
教学重点学习并理解课文中的生字词，然后仔细朗读课文，从中体会诗歌表达的丰富的感情，通过合理的联想和想象，认识科学的神奇和伟大。
教学难点分析课文中的佳句，并分析教学课时两课时教学设想《化石吟》是一首赞颂化石的科学抒情诗，通过提问向我们再现了亿万年前的壮观景象，从而赞美了科学技术发展的迅速和人类的伟大，通过美丽的语句把我们带到那个神奇的世界，同时也赞颂了会说话的奇异的化石。
这首诗歌节奏优美，在朗读诗歌的时候让学生自行发挥丰富的想象来理解诗句，从而体会诗人的感情。
一、导入提问谁知道化石是什么？化石是怎么形成的？展示PPT，展示大量的有关化石图片，并加插对课文中出现的有关化石知道的讲解，引起学生对学习这篇课文的兴趣。
（远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。
这就叫化石。
研究化石的目的：一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。
）二、整体感知1.明确学习目标2.检查学生的预习情况，解决学生不理解不知道读音的生字词。
骸(hai)骨：尸骨（第二声）乌有：虚幻，不存在潜行：在水面以下行动裹藏：缠绕着藏起来太古：远古的时代叹服：称赞而且佩服海枯石烂：知道海水枯干，石头粉碎，形容经历很长的时间日转星移：形容发生极大的变化3.听朗读课文一次，全班再朗读一次。
再朗读的同时思考讨论问题（PPT展示）。
❶题目《化石吟》的“吟”是什么意思？吟，是古典诗歌的一种名称。
这里是赞颂的意思，《化石吟》是赞颂化石的抒情诗。
❷概括诗歌的主要内容：科学家通过研究化石，展现了一万年前的神奇壮观景象。
人教部编本七年级上册第五单元辅导教案
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出很高的积极性。但是，我也注意到有些小组在展示成果时，表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些口语训练环节，如角色扮演、辩论等。
-时态混淆：一般现在时态与一般过去时态容易混淆，学生可能在描述时出现时态错误，如“Yesterday, the sun rises.”。
-口语表达：部分学生可能在口语交流中缺乏自信，难以流畅地表达自己的观点，需要教师引导和鼓励。
-写作技巧：在仿写课文时，学生可能不知道如何组织语言，如何开头和结尾，如何使用连接词使文章连贯。
4.课后练习：针对课文内容和语法点设计的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
5.口语交流：结合课文内容，进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用所学表达对自然的观察和感受。
6.写作练习：仿照课文，写一篇关于描述自己喜欢的自然景观的短文，锻炼学生的写作技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
-时态运用：重点掌握一般现在时态的用法，特别是在描述自然现象和日常生活习惯时的应用。如课文中“Spring comes. The trees turn green.”等句型。
-口语交流：培养学生能够就自然话题进行简单对话的能力，如讨论喜欢的季节或天气情况。
2.教学难点
-词汇记忆与应用：学生可能难以记住并正确运用新学的词汇，尤其是在口语和写作中的灵活运用。例如，区分“weather”和“climate”的用法，以及在不同语境中正确使用。
人教版七年级上册第五单元综合学习《如何突出中心》教案
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生理解和掌握如何突出文章中心这一重要写作技巧。通过回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和改进。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文章中心思想的基本概念。文章中心思想是文章的核心和灵魂，它贯穿全文，起到统帅全文的作用。突出中心是写作的基本要求，有助于使文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ条理清晰、观点明确。
-举例：《春》一文中，中心思想是赞美春天的美好，全文围绕这一中心进行描写和展开。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《背影》为例，分析作者如何通过选取典型事件和细节描写来表现“父爱如山”的中心思想。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为哪些写作手法最能帮助突出中心？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握文章中心思想的提炼与表达：重点讲解如何从文章中提炼出核心观点，并通过恰当的语言表达出来。
-举例：分析《背影》一文，引导学生抓住“父爱如山”这一中心思想，并学习作者如何通过具体事件和细腻的描写来表现这一主题。
-理解并运用突出中心的方法和技巧：包括设置线索、安排结构、运用修辞手法等。
七年级语文教案(上)第五单元教案：欣赏诗词,陶冶情操
七年级语文教案（上）第五单元教案：欣赏诗词，陶冶情操教学计划一、教学目标：1.培养学生对诗词的基础认识，理解诗词中的表达方式和文学魅力。
2.帮助学生掌握常见的古代诗词，提升其文学素养和语文技能。
3.培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
二、教学内容：1.课堂讲授，介绍古代诗词的发展历程，以及明清两代的代表作家和作品。
2.诗词欣赏，配合音乐、画面等，让学生感受诗词的韵律和美感。
3.学生自主阅读和合作探究，通过同好之间的合作交流，为诗词解码和理解提供支持和帮助。
4.知识巩固和检验，通过课堂练习和试卷考核，检查学生在诗词领域的学习成果和进步。
三、教学方法：1.讲授法，针对古代诗词的发展历程和作家作品进行详细阐述和介绍。
2.演讲表演法，针对知名诗词进行现场演讲和表演，带领学生感受诗词的美感和韵律。
3.合作学习法，让学生组成小组，共同探究诗词中的字词、句式、表现手法等，进一步提升其阅读能力和文学素养。
4.知识问答法，通过课堂练习和试卷考核，检测学生在诗词领域的掌握程度和理解能力。
四、教学重点和难点：1.重点：学生对古代诗词的基础认识和发展历程的了解；学生对常见古代诗词及其特点的掌握和运用；学生对于诗词的韵律和文学魅力的感受和欣赏。
2.难点：学生应对古代汉语的理解和运用；学生对于古代诗人的情感表达的理解和感悟。
五、教学具体安排：1.第一课时：古代诗词的发展历程通过课堂讲授和PPT显示，介绍古代诗词的发展历程，重点讲述唐宋诗词、元曲、明清诗词等的特点和代表作家及其作品。
2.第二课时：古代诗词的格律和韵律欣赏通过学习经典诗词，《梦游天姥吟留别》《春夜喜雨》等，讲解古代诗词的格律和韵律，并通过音频等方式让学生感受诗词的优美之处。
3.第三课时：古代诗人情感表达的了解和感悟选取唐代诗词《江南逢李龟年》、宋代词《满庭芳》等，让学生感悟古代诗人情感表达的艺术魅力，开展课堂表演和讲解。
4.第四课时：古代诗词的阅读、解析和欣赏引导学生自主阅读和探究古代诗词，通过找出其中表达手法、描述特点等特征，开展合作学习和小组讨论。
七年级语文上册第五单元教案新人教版
第五单元动物之窗1.了解重点作家的基本信息和文学常识。
2.积累生动的词语和优美、深刻的语句。
3.提高对不同体裁文章的整体感知能力。
4.感知并概括课文内容,理解作品中蕴含的丰富、细腻的思想感情。
5.体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。
1.朗读法。
感知作者对动物的描写,以及其中寄托的思想感情。
2.能结合生活体验,大胆发表见解,做到观点明确,言之有理。
3.小组合作交流法、同桌探究法。
1.激发珍爱生命、关爱动物的情感。
2.初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神。
本单元选编了四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
《猫》这篇课文中,作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历,表现了不尽相同的感受和一种细致的人生思考。
另外,通过学习本文,学生们在感悟作者的仁者情怀的同时,可以获得许多写作方面的启示。
《鸟》是梁实秋写的一篇散文。
作者爱鸟,鸟的喜,鸟的悲,鸟的生,鸟的死,无不牵动着作者的情思。
作者这种对鸟的生存和命运的情思,寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》,文章通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验,表现了动物给人带来的乐趣,同时表现了“我”探求真理的实验精神。
《狼》节选自蒲松龄的《狼三则》,节选部分写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量,狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下,表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
1.积累生动的词语和优美、深刻的语句。
2.提高对不同体裁文章的整体感知能力。
3.感知并概括课文内容,理解作品中蕴含的丰富、细腻的思想感情。
4.体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。
5.初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神。
本单元的文章,都是有关动物题材的,为学生所喜欢。
教师要联系学生的生活经历,帮助他们理解作品中蕴含的丰富的情感,培养他们爱护生命、善待动物的观念。
人教版语文七年级上册第五单元教案设计课案
奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的“戏剧天地” 。不一会儿，她的房间便依稀传出了“咿 咿呀呀” “咚咚锵锵”的声音，不用说，又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那沙哑 的嗓音——看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧， “你是 风儿我是沙„„”的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体育世界。 这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子—— 终于， 我家也买电视机了！ 一家老小都十分开心， 以前蹭电视的日子总算熬到头了。 于是， 嘴巴里还嚼着饭呢， 一家四口便围着那“受宠若惊”的电视机了。 收看什么节目呢？ 老爸把遥控器递给老妈——老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的“小事” ，当然得由她 作主。 “看看，有没有好的电视。 ”老妈眼中“好的电视” ，就是那些扭扭捏捏，一到关键 处便 “请看下集”的电视剧。没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我——老妈最疼我 了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了 精彩的赛事。 （在老爸从小的培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了） “快传，射门！ „„加油， ，只剩 5 分钟了！ ” 我看了看表，急得差点跳了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上 的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂 这些？帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器……唉，折腾了半天，什么 也没看成，谁也没看成。干脆，一家子就早早睡觉吧。 想起这些，便觉得好笑。再想想现在的日子，真是„„用奶奶的话说，享福了。不是 这样吗？ 点评：用“各奔东西”总领全段。一家人都有属于自己的电视，体现了生活的富足幸 福。 心突出。 点评： 1、对比手法的运用。小作者从现实写起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机 前， 看着自己喜欢的节目。由此，作者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电 视；然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的 节目……通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社 会制度的优越性。 2、插叙手法的成功运用。作者没有按照时间顺序先从过去写起，而是从现在落笔， 先写 一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之 中。这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。 餐桌旁的一家子 我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭，两侧的爸妈也沉默不语。我深切地感到
七年级语文上册 第五单元教学设计 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————以增进对人与大自然关系的理解，加第五单元生命之趣单元导读课（1课时）学习目标：1．师生梳理双线内容，整体把握单元学习方向。
2．通读课文，整体感知课文内容，口头复述精彩语段。
3．学生对本单元文章形成初步感观印象与感受。
教学内容与步骤：学生活动：1．学生阅读单元导读，把握单元要点。
2．教师提示导读要点，学生通读课文。
3．学生自读课文（限时），利用工具书解决生字词，扫清阅读障碍。
4．再读课文，梳理感知课文内容，小组交流对文章的观感，教师巡视点拨。
5．小组内口头复述文章主要内容并交流补充，教师点拨后学生展示。
教学反思：单元梳理课（1课时）学习目标：1．生字读音、字形；理解并掌握生词词义，能恰当运用。
2．了解重要作者的生平简介及其写作背景。
教学内容与步骤：学生活动：1．学生默读课文，圈点勾画重点字词，组内交流补充（限时）。
2．利用工具书了解生字词音义与用法，并在书本上做批注。
总结易错字。
教师归纳并点评。
3．教师选取重点词语（四字短语）进行造句或语段训练。
4．了解作者及其写作背景，再读课文，解决疑问。
教学反思：猫课型：主题阅读课（精读精讲）课时安排：二课时第一课时学习目标：1.了解作者，积累生字词；默读课文，练习圈点勾画的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运。
2.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
主问题：1.默读课文，圈点勾画出三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位及称呼、结局以及“我”的情感。
2. 体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教学活动：预习检测：1.给下列词语注音相称( ) 一缕( ) 污涩( ) 怂恿( )婢女( ) 蜷伏( ) 惩戒( ) 怅然( )2.解释下面的词语（1）污涩：（2）怂恿：（3）蜷伏：（4）悲楚：（5）惩戒：（6）妄下断语：落实目标一：了解作者，积累生字词；默读课文，练习圈点勾画的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运。
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教学设计
课题二十一、化石吟第____1____课时总序第____ ___个教学设计课型：_____精读课_____
预设目标：
教学
理念与教学方式：
教具与学具准备：
教学预案与教学改进：
教学后的感悟与反思：
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课题二十二、看云识天气第____1____课时总序第____ ____个教学设计课型：_____精读课_____
预设目标：
教学理念与教学方式：
教具与学具准备：
教学预案与教学改进：
教学后的感悟与反思：
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课题十七、看云识天气第____2____课时总序第____ ____个教学设计课型：_____精读课_____
预设目标：
教学理念与教学方式：
教具与学具准备：
教学预案与教学改进：
教学后的感悟与反思：
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课题二十三、绿色蝈蝈第____1____课时总序第____ ____个教学设计课型：_____自读课_____
预设目标：
教具与学具准备：
教学预案与教学改进：
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课题二十四、月亮上的足迹第____1____课时总序第____ ___个教学设计课型：____自读课_____
预设目标：
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课题二十五、河中石兽第____1____课时总序第_ ___ __ __个教学设计课型：_____精读课_____
预设目标：
教学理念与教学方式：
教具与学具准备：
教学预案与教学改进：
教学后的感悟与反思：
教学设计
课题二十五、河中石兽第____2____课时总序第____ ___个教学设计课型：_____精读课_____
预设目标：
教学理念与教学方式：
教具与学具准备：
教学预案与教学改进：
教学后的感悟与反思：。