部编版语文五年级下册第二单元《4草船借箭》说课稿(3)

部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》说课稿(3)
一. 教材分析
《草船借箭》是部编版语文五年级下册第二单元的一篇课文。

本课是一篇历史
故事，记叙了诸葛亮利用曹操多疑的性格，调虎离山之计，成功借到十万余支箭的故事。

通过这个故事，展现了诸葛亮的神机妙算，同时也反映了团结合作、巧妙用人的道理。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但在这个过程中，他们可能对于一些文言文的词汇和表达方式还不够理解，因此，在教学过程中需要引导学生正确理解课文内容，使他们能够从故事中汲取智慧。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课
文内容，把握故事的发展脉络。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读
理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习《草船借箭》，使学生懂得团结合
作、巧妙用人的道理，培养学生的团队意识和人际交往能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：正确理解课文内容，把握故事的发展脉络，有感情地朗读
课文。

2.教学难点：对于文言文中一些特殊词汇和表达方式的理解，以及从中
汲取智慧，懂得团结合作、巧妙用人的道理。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学
生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地
理解课文内容。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己不懂的
词汇和句子。

3.合作学习：学生分组讨论，互相解答疑惑，共同理解课文内容。

4.讨论交流：教师学生进行全班讨论，分享彼此的理解和感悟，引导学
生深入理解课文。

5.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会课文中的人物情感，理解
故事的主题。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7.作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固课文内容，运用所学知
识。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出课文的主要内容。

可以设计成故事发展脉络的
形式，将课文的关键词汇和主要事件进行梳理，帮助学生更好地理解课文。

八. 说教学评价
教学评价可以从学生的阅读理解能力、口头表达能力、团队协作能力等方面进行。

在课堂上，可以通过提问、讨论、朗读等方式检查学生的学习效果。

在课后，可以通过作业完成情况、课后小测等方式进行评价。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教
学方法和节奏。

同时，教师要不断反思自己的教学行为，是否存在不足之处，是否能够更好地引导学生理解课文，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。

在课后，教师要对学生们的学习情况进行总结，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：
《草船借箭》是一篇以三国时期为背景的历史故事，课文内容丰富，情节紧凑，充满悬念。

在学习这篇课文的过程中，学生们可以掌握以下知识点：
1.生字词：学生需要掌握课文中的生字词，如“孔明、草船、借箭、神
机妙算、调虎离山”等。

对于这些词语，学生要理解其意思，并能正确运用。

2.文言文阅读：本课文的文言文部分对于五年级的学生来说可能存在一
定难度。

学生需要通过反复阅读，理解课文的大意，掌握文言文的基本阅读方法。

3.故事情节：学生要了解课文的故事情节，能够简要复述故事的主要内
容，把握故事的发展脉络。

4.人物分析：本文主要围绕诸葛亮展开，学生要了解诸葛亮的人物形象，
理解他神机妙算、智勇双全的特点，并能够从中汲取智慧。

5.寓意理解：学生要理解课文所传达的寓意，即团结合作、巧妙用人的
道理。

他们要学会从故事中汲取智慧，懂得在现实生活中如何与人相处，发挥团队的力量。

6.朗读与表达：学生要有感情地朗读课文，通过语气、表情等表达出人
物的情感变化。

同时，他们要学会运用课文中的词语和句式进行口头表达，提高自己的口头表达能力。

7.历史背景：学生要了解三国时期的历史背景，知道诸葛亮、曹操等历
史人物的基本情况，从而更好地理解课文内容。

8.文化素养：本文以三国时期为背景，学生通过学习课文，可以增强自
己的文化素养，了解我国古代的历史文化。

9.创意思维：教师可以引导学生从课文中汲取灵感，发挥自己的创意思
维，以诸葛亮为榜样，学会在生活中运用智慧和勇气解决问题。

10.学习方法：在本节课的学习过程中，学生要学会自主学习、合作学习、
讨论交流等学习方法，提高自己的学习效率。

以上知识点是学生在学习《草船借箭》这篇课文时需要掌握的内容。

教师在教
学过程中要引导学生逐一学习这些知识点，使他们能够全面理解课文，提高自己的语文素养。

同步作业练习题：
一、字词理解
1.诸葛亮字（）号（），三国时期蜀汉丞相，杰出的军事家、家、散
文家、书法家、发明家。

答案：孔明，卧龙。

2.请写出下列词语的意思：
（1）草船借箭（）
（2）神机妙算（）
（3）调虎离山（）
（1）用草船向曹操借箭
（2）善于估计复杂的变化的情势，决定策略
（3）比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事
二、阅读理解
3.请简要概括课文中诸葛亮借箭的经过。

答案：诸葛亮利用曹操多疑的性格，调虎离山之计，成功借到十万余支箭。

4.从课文中找出描写诸葛亮神机妙算的句子，并简要分析其意思。

答案：例如，“亮曰：“不必，待吾夜观天象，明晨必有大雾。

”” 这句话表现了诸葛亮善于观察天气变化，预知未来的能力。

三、句子理解与仿写
5.请用课文中的词语造句：
（1）他善于观察天气变化，预知未来的能力令人佩服。

（2）他们运用调虎离山之计，成功地将敌人引入陷阱。

四、讨论与思考
6.如果你是曹操，你会如何应对诸葛亮的草船借箭计？请结合课文内容
进行思考，并与同学进行讨论。

答案：可以结合课文中曹操的性格特点，从他的多疑和谨慎两个方面来思考。

例如，曹操可能会怀疑诸葛亮的用意，派人去探查虚实，或者设置陷阱来防止诸葛亮借箭成功。

五、创意表达
7.如果请你为《草船借箭》这篇课文设计一幅插图，你会画些什么？请
用简洁的语言描述你的设计。

答案：示例：我可以画诸葛亮站在江边，手持望远镜观察曹操的军队，江面上漂浮着草船，曹操的士兵在射箭。

六、拓展阅读
8.请推荐一部关于三国时期的历史小说或电影，并简要说明推荐理由。

答案：推荐《三国演义》这部小说，因为它详细地描绘了三国时期的历史背景和各个英雄人物的形象，对于理解《草船借箭》的故事背景有很大的帮助。

以上是本节课的同步作业练习题，题目涵盖了字词理解、阅读理解、句子理解与仿写、讨论与思考、创意表达和拓展阅读等多个方面，旨在帮助学生巩固所学知识，提高自己的语文素养。