校园安全ppt
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学生宿舍存在的安全隐患 学生财产安全存在的安全隐患 饮食卫生及周边环境存在的安全隐患 学生心理存在的安全隐患 学生校园交通安全隐患
学生宿舍存在的安全隐患
• l．防磕碰。目前大多数宿舍比较狭小， 又放置了许多家具等生活用品，所以不 应在宿舍中追逐、打闹，做剧烈的运动 和游戏，防止磕碰受伤。 2．防滑、防摔。宿舍地板比较光滑， 要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫 生、取放物品时，要请他人加以保护， 注意防止摔伤 3．防火灾。宿舍内的易燃品很多，例 如木制家具、被褥窗帘、书籍等等，因 此要注意防火。不要在宿舍内随便玩火， 更不能在宿舍内燃放爆竹。 4．防意外防害。改锥、刀、剪等锋利、 尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用 后应妥善存放起来，不能随意放在床上、 椅子上，防止有人受到意外伤害。
安全工作重于泰山，对安全工作我们决不能含 糊，只有安全工作做到了，工作才能顺利;做 事才能井井有条，工作才能有绩效。我们要把 无安全事故作为衡量一个班级、教研组或个人 工作质量的重要标准，把安全工作纳入到教育 教学工作考核中去，实行安全事故一票否决制， 对年内发生过安全事故的班级、教研组及个人， 不得评为先进集体或先进个人。
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学生财产安全存在的安全隐患
• 1、宿舍防盗措施。(1) 锁好门、关好窗。(2)不要留宿外来人员。 (3) 注意盘查形迹可疑人员。(4) 防止推销小商品人员顺手牵羊。(5) 宿舍内不放大量现金。(6)贵重物品不要放在明处。(7)安装防盗门窗。 (8) 及时修复损坏的防盗设施。(9)保管好自己的钥匙。(10)积极参 加宿舍楼内的安全值班。 • 2、现金防盗措施。(1)现金存入银行。(2)日常生活费用贴身携带。 (3)睡觉时将衣裤放在枕边里侧。(4) 放入橱柜的少量现金要做好伪 装。 • 3、存折、银行卡宿舍防盗措施。(1)设置一个既保密又不会遗忘的 密码。(2) 保管好存折、银行卡。 • 4、校园卡、电话卡防盗措施。(1)随身携带。(2)参加体育锻炼时 应锁在柜中。(3)被盗或丢失要立即挂失。 • 5、手机、首饰、快译通防盗措施。(1)随身携带。(2) 佩带应放在 衣服内层，用后不要乱扔乱放。(3)不放在显眼处。
结
束
日益突出的中学生心理问题， 严重影响了中学生的健康成长 和发展，但它并非洪水猛兽， 它既然有形成发展的过程，我 们就必然能找到预防和矫治的 方法和措施。我们认为中学生 心理健康的问题必须重视，虽 然真正患心理病的学生仅仅极 少数，但是我们发现学生中出 现心理健康问题和行为偏差问 题随年龄增长,因此需要对全体 中学生进行心理健康教育，需 要家长、学校、社会及有关部 门都来重视中学生的心理健康 教育，并采取积极的对策，努 力去解决这些问题。主要可从 以下几个方面采取对策。
一、学生购买食品应注意哪些问题 1、到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的 “三无”食品。 2、购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好 的品牌。 3、仔细查看产品标签。食品标签中必须标注：产品 名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保 质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。 4、食品是否适合自己食用。 5、不盲目随从广告，广告的宣传并不代表科学，是 商家利益的体现。 二、学生应注意哪些饮食卫生习惯？ 1、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色 素等，经常饮用不利于少年儿童的健康； 2、养成良好的卫生习惯，预防肠道寄生虫病的传播； 3、生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃，以免造成农 药中毒； 4、选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期； 5、尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要 彻底加热，防止细菌性食物中毒； 6、不吃无卫生保障的生食食品，如生鱼片、生荸荠； 7、不吃无卫生保障的街头食品； 8、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作 不当会产生有毒物质。
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小学心理健教育的原则。开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、• Nhomakorabea•
宽容、保密、持续”的原则 团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面 的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的 精神。团体辅导通常以班级为单位开展，因为在一定意义上来说，学生的心理 素质是以集体心理为中介而内化发展的，所以，班主任要根据本班的实际和团 体辅导计划进行心理健康教育，着力培养良好的班级气氛，使学生建立平等和 谐的人际关系，这也是时代发展对班主任工作提出的新要求。 心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象,也接受学生的主动咨询。 心理辅导室的工作应该专业化,教师应培训上岗。心理辅导室要有专任教师负 责和专门的工作计划，固定的开放时间,固定的场所。小学生心理辅导室的环 境布置除了符合心理辅导的要求，还要增加儿童的特点，让小学生一进门便喜 欢它,仿佛进俱乐部活动一样开心。心理辅导室的名称可以童趣化,例如可叫作 “金苹果”俱乐部等。 个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象 应有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学 生，学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道,主要根据研究的需要而定。 个案教育一般要做较长期的跟踪研究，一个学生在校接触许多的教师，因此学 生个案教育最好采用合作的方式进行，以负责人为主,几位教师共同观察和研 究同一对象。个案教育一定要作好记录，尽量详尽,如观察笔记、谈话记录等。 记录一定要真实,还可以写记录者的感受。要妥善保管学生的个案资料,原则上 学生在校期间个案研究不公开。
学生宿舍存在的安全隐患 学生财产安全存在的安全隐患 饮食卫生及周边环境存在的安全隐患 学生心理存在的安全隐患 学生校园交通安全隐患
学生宿舍存在的安全隐患
• l．防磕碰。目前大多数宿舍比较狭小， 又放置了许多家具等生活用品，所以不 应在宿舍中追逐、打闹，做剧烈的运动 和游戏，防止磕碰受伤。 2．防滑、防摔。宿舍地板比较光滑， 要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫 生、取放物品时，要请他人加以保护， 注意防止摔伤 3．防火灾。宿舍内的易燃品很多，例 如木制家具、被褥窗帘、书籍等等，因 此要注意防火。不要在宿舍内随便玩火， 更不能在宿舍内燃放爆竹。 4．防意外防害。改锥、刀、剪等锋利、 尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用 后应妥善存放起来，不能随意放在床上、 椅子上，防止有人受到意外伤害。
安全工作重于泰山，对安全工作我们决不能含 糊，只有安全工作做到了，工作才能顺利;做 事才能井井有条，工作才能有绩效。我们要把 无安全事故作为衡量一个班级、教研组或个人 工作质量的重要标准，把安全工作纳入到教育 教学工作考核中去，实行安全事故一票否决制， 对年内发生过安全事故的班级、教研组及个人， 不得评为先进集体或先进个人。
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学生财产安全存在的安全隐患
• 1、宿舍防盗措施。(1) 锁好门、关好窗。(2)不要留宿外来人员。 (3) 注意盘查形迹可疑人员。(4) 防止推销小商品人员顺手牵羊。(5) 宿舍内不放大量现金。(6)贵重物品不要放在明处。(7)安装防盗门窗。 (8) 及时修复损坏的防盗设施。(9)保管好自己的钥匙。(10)积极参 加宿舍楼内的安全值班。 • 2、现金防盗措施。(1)现金存入银行。(2)日常生活费用贴身携带。 (3)睡觉时将衣裤放在枕边里侧。(4) 放入橱柜的少量现金要做好伪 装。 • 3、存折、银行卡宿舍防盗措施。(1)设置一个既保密又不会遗忘的 密码。(2) 保管好存折、银行卡。 • 4、校园卡、电话卡防盗措施。(1)随身携带。(2)参加体育锻炼时 应锁在柜中。(3)被盗或丢失要立即挂失。 • 5、手机、首饰、快译通防盗措施。(1)随身携带。(2) 佩带应放在 衣服内层，用后不要乱扔乱放。(3)不放在显眼处。
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日益突出的中学生心理问题， 严重影响了中学生的健康成长 和发展，但它并非洪水猛兽， 它既然有形成发展的过程，我 们就必然能找到预防和矫治的 方法和措施。我们认为中学生 心理健康的问题必须重视，虽 然真正患心理病的学生仅仅极 少数，但是我们发现学生中出 现心理健康问题和行为偏差问 题随年龄增长,因此需要对全体 中学生进行心理健康教育，需 要家长、学校、社会及有关部 门都来重视中学生的心理健康 教育，并采取积极的对策，努 力去解决这些问题。主要可从 以下几个方面采取对策。
一、学生购买食品应注意哪些问题 1、到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的 “三无”食品。 2、购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好 的品牌。 3、仔细查看产品标签。食品标签中必须标注：产品 名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保 质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。 4、食品是否适合自己食用。 5、不盲目随从广告，广告的宣传并不代表科学，是 商家利益的体现。 二、学生应注意哪些饮食卫生习惯？ 1、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色 素等，经常饮用不利于少年儿童的健康； 2、养成良好的卫生习惯，预防肠道寄生虫病的传播； 3、生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃，以免造成农 药中毒； 4、选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期； 5、尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要 彻底加热，防止细菌性食物中毒； 6、不吃无卫生保障的生食食品，如生鱼片、生荸荠； 7、不吃无卫生保障的街头食品； 8、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作 不当会产生有毒物质。
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小学心理健教育的原则。开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、• Nhomakorabea•
宽容、保密、持续”的原则 团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面 的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的 精神。团体辅导通常以班级为单位开展，因为在一定意义上来说，学生的心理 素质是以集体心理为中介而内化发展的，所以，班主任要根据本班的实际和团 体辅导计划进行心理健康教育，着力培养良好的班级气氛，使学生建立平等和 谐的人际关系，这也是时代发展对班主任工作提出的新要求。 心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象,也接受学生的主动咨询。 心理辅导室的工作应该专业化,教师应培训上岗。心理辅导室要有专任教师负 责和专门的工作计划，固定的开放时间,固定的场所。小学生心理辅导室的环 境布置除了符合心理辅导的要求，还要增加儿童的特点，让小学生一进门便喜 欢它,仿佛进俱乐部活动一样开心。心理辅导室的名称可以童趣化,例如可叫作 “金苹果”俱乐部等。 个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象 应有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学 生，学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道,主要根据研究的需要而定。 个案教育一般要做较长期的跟踪研究，一个学生在校接触许多的教师，因此学 生个案教育最好采用合作的方式进行，以负责人为主,几位教师共同观察和研 究同一对象。个案教育一定要作好记录，尽量详尽,如观察笔记、谈话记录等。 记录一定要真实,还可以写记录者的感受。要妥善保管学生的个案资料,原则上 学生在校期间个案研究不公开。