【我是一支笔】《我是一支爱写作的铅笔》读后感
世界这么大,我用铅笔丈量。 《我是一支爱写作的铅笔》 读后感
世界这么大，我用铅笔丈量读《我是一支爱写作的铅笔》有感跟着“好人”，就总能读到“好书”，幸运的是，我身边有一群好人，总能从他们的口中、笔下看到好多“好书”。
这几天，我就正在读一本好书，山姆斯沃普老师和他的学生们的故事世界——《我是一支爱写作的铅笔》起初我以为，这是一本教孩子们如何写作的书。
读着读着，却发现这是一本传递教育之美的书。
给我印象最深刻的是两点，1、斯沃普老师对孩子们的关心，他本来不是这个学校的专职教师，却非常关心孩子们的神态表情以及家庭情况，多次走进孩子的家庭与父母沟通。
三年级毕业的暑假都在备课，开学时站在教室外面偷偷看孩子们的表情我特别能体会，那就是一种深沉的爱呀。
2、斯沃普老师对孩子们观察力和想象力的启发。
其实，写作真的很难吗？本书一开头就说了欧亨利的一首小诗“这世上最棒的是文字，以及他们结交朋友的方式，一个接着一个地”其实写作就是把一个个看似陌生，没有联系的词汇以一种最巧妙的方式组合成人们喜闻乐见的文本。
我想，之所以孩子们会不喜欢写作，无非是因为受到了太多的限制，而斯沃普老师给了孩子们“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的自由。
他的语言幽默，生动，仿佛每一个词语都变成了富含感情的精灵，孩子们自然会和文字交上朋友，让文字和文字也交上朋友。
从而写作就不难了。
书的内衬有一首小诗：我是一支铅笔，已准备好写下我的人生。
但你没想到吧，这首短小精悍，寓意深刻，文字干净美好的小诗居然出自于斯沃普老师的一位学生，一位才上三年级的学生。
那么，斯沃普老师的厉害就暂且从这堂课说起吧。
这堂课老师的给的标题是“诗歌入门”，看看他是怎么做的吧。
第一步，他也会让学生背一些韵律感很强的诗歌，原因是“用心记住的诗篇最能让语言的美渗入你的血液。
”（见P122）第二步，教大家“比喻”的修辞手法，这也是我在课堂上会遇到的知识点。
孩子因为年龄小，单纯从语法角度讲，可能理解不到，且看斯沃普老师是怎么做的呢？他举例子，总结特点，然后再让学生参与实践练习。
用心写就的成长故事读《我是一支爱写作的铅笔》
——读史沃普《我是一支爱写作的铅笔》一书有感又是一位诗人，又是一位教师。
只不过这一次的场景从我们国家转移到了美国。
读史沃普的《我是一支爱写作的铅笔》一书，给我的深切感受是：尽管不同国家的教育体制、文化习俗有很大的差异，但教育的基本规律是相同的。
一史沃普是一位童书作家。
一个偶然的机会，他获准在美国纽约皇后区的一所小学开办为期十天的写作工作坊，教班上28位孩子写作。
对他来说，最大的挑战是：这28位同学来自21个不同的国家，说着11种不同的母语。
很多孩子把写作视为一件非常痛苦的事情，因为找不到话题，不知道该如何下手。
史沃普老师非常善于从学生熟知的事情出发，引发他们写作的兴趣和激情，让他们有话可说。
比如：史沃普老师在黑板上写上两个字：“很久”，然后问学生，接下来该写什么？答案显而易见：“再写‘很久以前’”！史沃普告诉孩子们，文字也会觉得寂寞的，它们会悄悄地让你把其他的文字放在它们旁边。
到了五年级，以“树”为主题的写作教学，增加了一项新的内容——到中央公园去实地考察多样化的树木，观察一年四季树叶色彩的变化，感受不同树种生长的差异，体验亲自爬树的快乐……一棵大树每天吸收的水分，每年树芽发育的时节，行将枯萎的树干依然具有的坚强生命力，树林中的小动物所构建的多样化生态系统，这一切都让孩子们沉醉，也让他们体会到了自己的身边是有许许多多美好的事物的。
二在我们的学校里，按照学生成绩分班，被视为对学生不公平的举措，被明令禁止。
但在崇尚民主、平等的美国，按照成绩划分班级的情况依然是普遍存在的。
史沃普老师所带的班级，就是一个资优班，学校对班上的学生给予了厚望。
在资优班里上课，并不是一件容易的事情，要让学生喜欢上自己的课，需要使出浑身的解数，需要有有否定自己的勇气，善于用审视的目光对待自己当下的教学，找到可以进一步改进的方向。
史沃普就是这样一位教师。
他记录自己的教学状况，记录与孩子们的沟通和对话，然后反复思考，自己是否正确理解了孩子的心绪，是否促进了孩子的学习，探求更好的教育方案。
如果我是一支铅笔一篇作文感受
如果我是一支铅笔一篇作文感受
如果我是一支铅笔，我会做一支热爱写作的好笔。
一场夏夜雨，我会这样形容：先是一阵风吹过，树叶摇摆，发出沙沙的声音；然后一道闪电照亮了天空，雷声划破了寂静的夜空；一条清澈的小溪，我会这样形容：清澈的小溪里有一些不知名的小鱼在游动。
仔细一看，水里还有几群蝌蚪在游动。
水冲击岩石，发出清脆的声音
去西湖游玩，看到美丽的风景，写了一首诗：我已到了中秋西湖，游船在闲荡，九座青山环抱西湖，无数游客在烟雨中；看到窗外的烟雨，我写了一首诗：四月中旬又回来了，雨季又回来了，春雨不断落在大地上，雾气模糊了我的双眼。
我也会展开想象的翅膀，写出有趣的故事，让孩子开怀大笑；我希望孩子们爱上写作，不要再担心写作了。
我就是这样一只热爱写作的铅笔，无论是风、雪、雨、露、草、木、鸟、动物，都是我的写作对象。
我想用生动的文字向读者展示有趣的故事和美丽的风景。
九年级暑假读后感850：《我是一支爱写作的铅笔》读后感
九年级暑假读后感850：《我是一支爱写作的铅笔》读后感2018-05-02《我是一支爱写作的铅笔》这本书是我上半学期在班级被评为十大博客达人”的战利品”,也许是因为这是我得的奖品,我对它爱不释手。
刚拿到这本书,我就被书的封面所吸引。
好奇心让我打开它翻阅了起来,下面就请大家和我一起分享这本让我充满好奇心的书吧!这本书的作者是美国童书作家山姆·史沃普”,他曾创作多本评价极高的儿童绘本与读本,书中史沃普老师的教学方法更让我感兴趣。
史沃普老师不同于其他的老师那样,总是很死板地教学生写作文,要学生按照一定的方法去写,而是让学生们到生活中去细心观察自己身边的每一个事物,亲近大自然,以此来写出好的作文。
比如史沃普老师的树之书”计划,让每一个学生都去领养”一棵树,然后去描写这棵树。
这样一来,学生们都会对自己的领养树很感兴趣,自然会去仔细地观察,这样还愁写不出来生动有趣的好文章吗?史沃普老师还是一个很幽默的人,他讲课的时候不会故意板着脸,做出一副威严的样子,而是很轻松的教授课程,仿佛是仅仅在跟学生们聊天一样。
我们的赵老师也是这样,平时对我们总是微笑着的,还跟我们作交流,因此我们也都喜欢上赵老师的课,平时听课的积极性也很高,我们更爱上赵老师的作文课,因为她教作文的方法也很特别,她会先给我们讲一些小故事或读一些好的文章,再给我们一些优美词句的引导,所以我们班的写作水平也不错呢!反之,如果一个老师总是板着脸的话,学生们也会对这个老师产生一些反感,说不定还会因此讨厌某一门科目。
只要我们都能认真地观察大自然,就一定能够写出好的文章。
史沃普老师还提倡阅读,他一直让学生们去阅读那些名著。
赵老师也是这样让我们多读书读好书,尤其是多读名著。
看书能够让我们学到更多好词佳句,这样才能提高自己的写作水平。
通过每个假期的阅读计划我渐渐地爱上了读书,通过和妈妈的亲子共读,让我感受到阅读的魅力。
从每一次的阅读中,我和妈妈都有不小的收获,每一次的阅读也让我的写作有了提高,我从这本书中更加深刻的体会到阅读的重要性,也体会到赵老师为什么总让我们增强阅读能力,写好读书心得,这就是赵老师和史沃普老师有着异曲同工之处,同学们快来阅读这本让你收获满满的好书吧!妈妈感悟:以前为了提高孩子的阅读能力和写作能力,总是要催着孩子该读那本书了,通过亲子共读《我是一支爱写作的铅笔》,我发现孩子自己知道了读书的重要性了。
[一只铅笔写一篇作文400字作文400字作]我是一只爱写作的铅笔
![[一只铅笔写一篇作文400字作文400字作]我是一只爱写作的铅笔](https://img.taocdn.com/s3/m/d0cd030db9f3f90f77c61ba0.png)
[一只铅笔写一篇作文400字作文400字作]我是一只爱写作的铅笔各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！一支铅笔作文以前，我一直认为命运是天注定的，谁也改变不了。
但三年级的一个星期六，我的看法被彻底改变了。
那个星期六，我正在上网，突然我看到了一张图片，图片上是一位戴着墨镜，拿着盲杖的盲人先生，但他西装革面，像一位有钱人。
他告诉我们，十年前他还是一位拾荒者，而十年后的今天，他已经成为了一家公司的大老板！这都是应为他听到了一篇名为《一支铅笔有多少种用途》的文章。
我查到了这篇文章，他把一支铅笔的用途讲到了几十甚至上百种！比如：一直普普通通的铅笔除了有些字这一种最基本的用途之外，还可以在上台演出时充当画眉笔，把铅芯抽掉可以当吸管用，一支尖尖的铅笔在关键时刻可以防身用，铅笔芯磨成粉可以当润滑粉......这篇文章告诉我们，连一直不起眼的铅笔都有这么多用途，那么我们的耳朵，嘴等器官又有多少种用途呢？而这每一种用途都能让我们生存下去。
从那以后我明白了，命运是自己创造的，你自己的命运只能你自己决定。
用小鸟,铅笔,大树为主人公写一篇作文400字森林里住着一只小兔子，但它有一个不好的习惯——挑食。
一天中午，小兔子回到家，准备吃午饭。
妈妈说：“宝贝，快来吃饭吧，今天有好吃的大白菜哦！”小兔子嘟囔着：“啊？我想吃蘑菇！不想吃白菜！”妈妈说：“整天吃蘑菇，会营养不均衡的！”小兔子说：“我管它什么营养不营养的，反正我就要吃蘑菇！”妈妈无可奈何，只好跟它去采蘑菇。
有一天，小兔子要跟小猴比赛。
可它跑不到一会，就晕倒在地。
小猴看到了，立即拨打了120。
小兔子醒来了，它发现自己正躺在医院里，旁边坐着妈妈和大夫。
妈妈说：“小兔子，看，这就是营养不均衡的后果。
”大夫说：“你是因为营养不均衡才会晕倒在地，你平时一定很挑食吧”小兔子点了点头。
“你回去休息一周就好了，记住，一定不要挑食了。
一支铅笔的梦想的读后感
一支铅笔的梦想的读后感英文回答：After reading the book "The Dream of a Pencil", I was deeply moved by the story and the message it conveyed. The book tells the story of a pencil and its dream of making a difference in the world. It starts off as a simple pencil, but through its determination and hard work, it eventually becomes a tool that inspires and empowers others.The pencil's dream is to be used by an artist to create beautiful works of art. It wants to be the medium through which the artist expresses their thoughts and emotions. This dream is not easy to achieve, as the pencil faces many challenges along the way. It gets sharpened, used, and eventually worn down. However, despite all the hardships, the pencil remains resilient and never gives up on its dream.The pencil's journey reminded me of my own dreams andaspirations. Like the pencil, I have faced numerous obstacles and setbacks in my life. There were times when I felt discouraged and wanted to give up. But reading about the pencil's determination and perseverance inspired me to keep going. It made me realize that dreams are worth pursuing, no matter how difficult the path may be.Furthermore, the story also taught me the importance of collaboration and teamwork. The pencil's dream could not have been realized without the help and support of others. It needed an artist to bring it to life and a sharpener to keep it in shape. This reminded me of the saying, "No manis an island." We all need the support and encouragement of others to achieve our dreams.In conclusion, "The Dream of a Pencil" is a powerful and inspiring book that teaches us the value of dreams, determination, and collaboration. It reminds us that no dream is too big or too small, and that with hard work and perseverance, anything is possible. Just like the pencil, we should never give up on our dreams and always strive to make a difference in the world.中文回答：读完《一支铅笔的梦想》这本书后，我深受故事和所传达的信息所感动。
《我是一支爱写作的铅笔》读后感
《我是一支爱写作的铅笔》读后感第一篇：《我是一支爱写作的铅笔》读后感《我是一支爱写作的铅笔》读后感南乐县李艳萍《我是一支爱写作的铅笔》，看到这本书的名字，就不由得喜欢上了。
“我是一支……铅笔”，多么有趣的比喻。
“写作”，是老师和学生都头疼的问题呀！从题目就感受到这本书的内容一定丰富而有趣。
于是，迫不及待地打开了书。
在前勒口处我看到了关于这本书的内容简介。
从中我了解到斯沃普老师是一名专门教孩子们写作的老师，针对班级里不同的孩子，他精心设计了各种教学计划。
而在斯沃普老师的引导下，孩子们手中的铅笔成为了开启写作魔法的钥匙。
什么方法如此神奇？强烈的好奇心驱使我向后翻页。
“序”记录了第一节写作课的一个片段，虽然简短，但是很有趣。
面对孩子们畏惧写作的心理，斯沃普老师以聊天的方式与孩子们谈论，又以游戏的方式神秘地介绍写作的秘密，最后假扮自己是一名不会写作的学生运用写作的秘密进行写作。
其中，面对孩子们各种各样的猜测，他不仅有肯定，也有否决。
整个过程好像是做游戏一样好玩。
斯沃普老师深谙孩子们的心理，他懂得如何帮助孩子消灭对于写作的畏惧感，如何激发和调动孩子们对于写作的兴趣。
他就像是一位神奇而充满智慧的长者，面对茫然无措的孩子们，他不慌不忙地循循善诱。
由斯沃普老师的教学，不由想到的课堂，需要学习的地方有很多，其中最重要的几点是：1课堂要有趣味我们的班级是大班额，教室内有86名学生，所以课堂纪律是老师上课反复强调的，但即使这样，教室内依然是说小话、搞小动作的现象层出不断。
表情严肃、一本正经地讲课，绝对不能给学生以任何可乘之机。
过去我认为这才是一节课纪律良好的保障，但是，每节课依旧会有情况不断出现。
在斯沃普老师的课堂上，不是老师板着面孔，郑重严肃地向学生讲述怎样学习写作，他采用幽默的语言，聊天的方式，就像做游戏一样地轻松，向学生讲述写作的秘诀。
就在这不知不觉之间，孩子们对于写作的畏惧感消失了，都拿起笔开始自己的创作。
2方法巧，鼓励多写作对于学生和老师来说，都是一块难啃的骨头。
我是一支爱写作的铅笔——山
我是一支爱写作的铅笔——山————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：今天是个特殊的日子，对于喜欢阅读的我们来说4·23国际读书日，新教育也提倡孔子诞辰日的9月28日当成是中国的阅读日，一年春秋两次，不亦乐乎今天要在我们群里做客的是不远万里从米国来的作家：山姆·史沃普他是一位童书作家，更是一位和孩子们共同创作的作家，并且把和不同肤色、不同背景、不同学习基础的孩子的学习写作的过程详细地记录下来。
因为他认为，很多孩子天生会写作，只是没有遇到一只会写作的铅笔然后写成这部书，一部有趣的，让我们读下去后会对孩子的写作充满期待的书这几天这位老头在南京，在上海，在杭州，在北京，摇着他的会写作的铅笔，跟我们的不同年龄的孩子玩着写作的游戏，几组毫不相关的词汇，在孩子的笔下，生动起来，有趣起来。
我们听得大人们也无一例外地参加进去，荡漾在自己久已遗忘的想象中甚至一位老奶奶也生动地写出并读出她的故事。
欢迎山姆大叔！！我们稍候2分钟，等山姆----嘿，真是山姆大叔来到电脑前首先为大家介绍今天网络讲座的主讲嘉宾：山姆•史沃普：美国儿童文学作家，曾创作多本儿童图画书。
代表作品《我是一支爱写作的铅笔》获得2004年《出版人周刊》年度好书、2004年美国“美好人生图书奖”、2005年“克里斯托弗奖”。
史沃普在互联网以及全美各地学校教授创意写作。
他是纽约公共图书馆卡尔曼中心教师研究所所长。
本书今天刚刚获得了“国家图书馆第八届文津图书奖”少儿图书推荐奖，这也是我们献给山姆史沃普此次中国之旅的最好的礼物。
下面，本次“我是一支爱写作的铅笔——美国作家的创意写作课堂”网络讲座正式开始！小时候，我以为只要我在地上挖一个洞，挖得够深，就一定可以到达中国。
所以我就找了一把铲子，使劲地挖啊挖，可是最终也没能找到那片神秘的土地，我很失望。
我是一支笔想象作文400字
我是一支笔想象作文400字《我是一支笔》我是一支笔，一支普普通通的笔。
我有着细长的身体，能写出各种各样的字。
我住在小主人的笔盒里，每天都陪着小主人一起上学。
小主人写作业的时候会用到我，做笔记的时候会用到我，画画的时候也会用到我。
有一次，小主人要参加书法比赛，她可紧张啦。
比赛那天，她紧紧地握着我，一笔一划认真地写着。
我也努力地配合着小主人，让墨水顺畅地流出来。
小主人获得了一等奖，她可高兴了，我也为自己能帮到小主人而感到骄傲。
我喜欢和小主人在一起，我愿意一直为她服务。
《我是一支笔》我是一支笔，一支快乐的笔。
我的身上穿着漂亮的衣服，有各种各样的颜色和图案。
我每天的工作就是在纸上跳舞，留下美丽的足迹。
记得有一天，小主人在课堂上回答对了一个很难的问题，老师表扬了她。
她开心极了，拿起我在本子上写下了这个好消息。
那一刻，我觉得自己也变得特别了不起。
还有一次，小主人和小伙伴们一起画画，她用我画出了一只可爱的小兔子，小伙伴们都夸她画得好。
能帮小主人画出这么可爱的画，我心里美滋滋的。
我愿意一直陪伴着小主人，见证她的成长和进步。
《我是一支笔想象作文 400 字》我是一支笔，一支神奇的笔。
我能让小主人的作业本变得整整齐齐，也能让她的画纸变得五彩斑斓。
有一回，小主人要写一篇关于春天的作文，她怎么也想不出来。
我着急呀，就在纸上轻轻一动，写出了一句“春天来了，小草从地下探出了脑袋”。
小主人一下子有了灵感，很快就写出了一篇很棒的作文。
还有一次，小主人参加绘画比赛，不知道该画什么。
我在纸上画出了一个大致的轮廓，是一个美丽的花园。
小主人一看，马上明白了，添上了五颜六色的花朵，最后获得了比赛的大奖。
我真开心能成为小主人的好帮手。
《我是一支笔想象作文 400 字》我是一支笔，一支有梦想的笔。
我梦想着能帮助小主人实现她的所有愿望。
比如说，小主人想要一本好看的故事书，我就努力地在纸上写出精彩的故事，说不定哪天就能变成一本书。
又有一次，小主人看到山区的小朋友没有文具，很难学习。
我是一支爱写作的铅笔(当当约评)
文/飞舞与其说这是一本书，不如说这是一本日志；与其说这是一本日志，不如说这是一本课堂随笔；看完整本书，我只能说，这是个很用心生活的人。
不仅用心，还用情，对学生给予最大的宽容和等待。
谁都知道等待孩子的成长是个漫长的过程，作为在课堂上的老师，如果关注点在于学生的每一个进步的点上的话，那么这个老师一定是个好老师。
这个进步的点，有关成绩，也无关成绩。
翻译者廖建容，台湾中山大学外文研究所毕业。
曾在外商公司工作多年，目前在大学担任英文讲师，同时从事翻译工作。
1、这世上最棒的是文字，以及它们结交朋友的方式，一个接一个的。
2、当你不知道该写什么的时候，只管下笔就对了。
3、写一个故事，任何故事都可以。
只要是自己创作出来的都可以，不可以抄袭电视或书里的故事。
写点大家想不到的东西、让我吓一跳的故事。
开心地写吧！4、我要求孩子们来和我讨论故事之前，要先对自己的故事有个想法，但只有少数人办到了，而我不能责怪他们。
5、要孩子们告诉我他们的故事，算是容易的，要他们写出来，就难多了。
我发现，大多数孩子在课堂上写的作品，比在家里写的还要好。
6、告诉我一些关于你的事，一些你觉得我想要知道的事。
（引导学生如何写信，并亲自邮寄不能代劳）7、在附近走一走，找一棵愿意告诉你故事的树。
你们不一定要写故事，也可以写诗，或是自然写作。
不论树木给你的灵感是什么，我都可以接受，只要你们有些东西就好。
8、灵感是个善变的女神。
你永远不知道她何时会拜访谁，带给人灵感。
9、到外面去进行夜间写作。
就像自然写作一样，只不过你是到外面的街上去写个十五分钟。
不要忘了描写你的树在晚上时候的样子。
就算很难看清楚，你也可以描写你到底看到了什么。
这才是夜间写作的重点。
10、告诉你们的树，你坐在哪里，你看到了什么、听到了什么、让你的心灵自由飞翔，带你领悟更深远的思绪。
让大自然发挥神奇的力量。
我希望你们像英国诗人布莱克一样，看见“一沙一世界，一花一天堂”。
11、仔细观察冬天的树木，提醒他们再过几个月就是夏天了。
跟着史沃普老师教写作——《我是一支爱写作的铅笔》读书感悟
———《我是一支爱写作的铅笔》读书感悟
闫芳
《我是一支爱写作的铅笔》 用铅笔的魔法，为学生打开了一 个自由表达、创意写作的故事世 界。假使你也读了《我是一支爱 写作的铅笔》，请你尝试也做一 个史沃普。让我们一起努力，成 长为最好的自己。
（作者单位：新疆乌鲁木齐 市第 116 中学附属小学）
责任编辑 郝 帅
64 小学语文教学 2017.11 读有所感 \ duyousuogan
年的经历写成一本书— — —《我是 一支爱写作的铅笔》。
为什么在史沃普的课堂上 ， 学生能够如此享受写作的乐 趣？史沃普老师难道具有某种 神奇的、不可复制的能量吗？从 他的身上，我们应该学习些什 么呢？
达情感、放飞想象，写出一个个精 彩的故事、一篇篇优美的诗文。 在史沃普老师的创意写作教室 里，学生不是在学习写作，而是在 享受写作的快乐。史沃普老师重 在激发学生的想象力，写故事，写 诗。同样的，他也倡导自己创作， 不可以抄袭书里的故事。毕业 时，学生们有了属于自己的第一 本书，一本真正精美的书— — — 《树之书》。而同校别班的学生，可 能连像样的句子都写不出来，就 更别提写一个完整而精彩的故 事了。后来，山姆·史沃普把这三
一个盒子，最后写一个与盒子 有关的故事；四年级是小岛计 划，在活动中，史沃普老师安排 了大量的实践活动；五年级是 大树计划，史沃普老师带着学 生们去中央 公园 考察树 木，观 察树的样子，弄清树的名字，了 解与树相关的知识……也是在 开展这个活动的过程中，史沃 普老师自己也学到了许多以前 都不知道的知识，学生写出了 非常多的作品，《树之书》 也顺 利出版了。
著名作家章红曾经这样说： “我最关心的是如何教孩子们
铅笔的故事读后感
铅笔的故事读后感
《铅笔的故事》是一部寓言小说，它通过一个小小的铅笔，讲述了一个关于坚韧、毅力和奋斗的故事。
在这个故事中，铅笔经历了许多磨难和挑战，但它从未放弃，最终成为了一支伟大的笔。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我明白了一个道理，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
在这个故事中，铅笔经历了无数次的磨削和擦拭，它的身体被不断地削短，但它从未丧失勇气和信心。
相反，它在每一次磨砺中都变得更加坚强和锋利。
这让我深受启发，明白了一个道理，人生就像一支铅笔，只有经历了磨砺和挫折，才能变得更加坚强和成熟。
在这个故事中，铅笔还遇到了许多困难和挑战，比如被人遗忘、被扔进垃圾桶等。
但它从未向命运低头，而是不断地振作起来，努力寻找机会展现自己的价值。
这让我明白了一个道理，无论遇到什么困难和挑战，只要不放弃，就一定能够找到出路，实现自己的目标。
在这个故事中，铅笔最终成为了一支伟大的笔，为人们的生活带来了光明和希望。
这让我深受感动，明白了一个道理，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够实现自己的梦想，为社会做出贡献。
通过阅读《铅笔的故事》，我深刻地明白了一个道理，只要有坚韧不拔的毅力和不懈的努力，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
这个故事给了我极大的鼓舞和启发，让我更加坚定了自己的信念和目标。
我相信，在未来的道路上，只要不放弃，就一定能够创造出属于自己的辉煌。
《我是一支爱写作的铅笔》读后感
《我是一支爱写作的铅笔》读后感《我是一支爱写作的铅笔》读后感当品味完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的《我是一支爱写作的铅笔》读后感，欢迎阅读与收藏。
作为一名小学语文教师，作文教学经常事倍功半，于是我经常幻想假如我有一把能开启学生写作魔法的钥匙那该多好。
暑假中逛书店时，顺便给自己买了一本《我是一支爱写作的铅笔》。
我读完此书后，犹如关上了一扇刻板教育的门，打开了一扇灵动教育之窗。
这本书是美国童书作家山姆·史沃普在三年之间教导一群小朋友创意写作的记录。
史沃普老师在美国纽约皇后区的一所小学开办写作工作坊，教小学三年级的孩子们写作。
这是个极大的挑战，因为这个班级里的学生来自世界各地，28位小朋友来自21个不同国家，说着11种不同的母语。
史沃普老师陪伴着这群多元肤色、精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级，为他们精心设计了各种教学计划：带他们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”；让他们把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事；带他们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给它……他耐心地诱导他们写出一个个故事，看着他们的才能开花、结果。
在史沃普老师的引导下，孩子们手里的铅笔成为开启写作魔法的钥匙——原来只要用对方法，点燃孩子的'创作热情，他们都拥有独特且令人期待的天赋与才能。
对于刚起步学写作文的孩子来说，不是飞得多高，而是如何飞得起来；不是按固有的模式飞，而是有创意地飞；不是迫于无奈地飞，而是超级享受地飞……从这几点来说，无疑，做史沃普老师的学生是非常幸运的。
“给孩子一个绿色空间，回报你一个多彩世界。
”史沃普老师用尊重、关爱、分享和激励的魔法，走进孩子的心田，激发真情表达潜能。
孩子用手中充满生命活力的笔，书写纯真美好的生活。
回想我们的常态作文教学，总是喜欢成人化、模式化、无趣化、去个性化，教给学生考场作文的应试技巧，不厌其烦地告诉学生如何构思作文的框架，甚至按照自己的理解，帮助学生拟出作文提纲，让学生往框架里填内容。
《我是一支爱写作的铅笔》读书心得
开启写作之门的魔法钥匙——《我是一支爱写作的铅笔》读书心得“叩开学生的思维大门并不难,重要的是找到一把准确的钥匙。
”美国童书作家山姆.史沃普的《我是一支爱写作的铅笔》就是这样一本教我们找魔法钥匙的书。
于是有许多个夜晚，时间在书页翻动的轻响中滑落，细嚼慢咽中，我有时赞同他的观点，有时边看边和他辩论；有时奋笔疾书，摘录备用；有时合书而思，辗转回味……这种思考和磨砺的过程，让我感到幸福和充实。
创意写作课堂----因爱而生美国童书作家山姆.史沃普最初只是为美国纽约皇后区一所小学设计了一个大约10天的写作课程，教一群来自世界各地三年级的孩子们写作。
这个班级里的28位学生，来自21个不同国家，说着11种不同的母语，在这10天里，他爱上了这一群聪明可爱的孩子，最后选择陪伴他们3年，而且是免费为他们教学。
这是个极大的挑战！史沃普觉得了解孩子是一件非常迷人的事情，学校举行亲师会那天，史沃普利用一切时间与家长沟通。
27组家长，一个紧接着一个，时间显然不够用，因为史沃普想要了解的内容很多。
亲师会结束后，史沃普又走进每个家庭进行家访。
难以想象山姆.史沃普在教这群孩子写作时会遇到怎样的困难：因为这些孩子文化背景和学习基础都不同，有的孩子连单词也不认识几个；有的家庭由于宗教信仰，不允许孩子参与活动，史沃普老师得花费很多精力，耐心地说服家长……更令人感动的是：史沃普，这个被孩子家长亲切地称为“史沃普老师”的老师，通过他的写作教学，深切地了解到孩子所面对的压力，面对的生活、家庭、社会问题，以及内心的彷徨焦虑等，并深深地同情他们，为他们担忧、焦虑，甚至，为他们奔走，为他们寻求解决问题的途径。
就这样，史沃普老师凭着这份“爱”，陪伴着这群多元肤色、精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级。
三年的时间，他为这群家庭背景复杂、贫穷的移民学生精心设计创意课堂，拟定了各种写作主题计划：三年级盒子计划，带他们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”；四年级小岛计划，让他们把身体的轮廓画成一座小岛，创编自己的小岛故事；五年级大树计划，带他们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给它……不断尝试用不同的方式把学生带入写作的世界，耐心地诱导他们写出一个个故事，看着他们的才能开花、结果。
一只铅笔的梦想读后感200字
一只铅笔的梦想读后感200字英文回答：The Dream of a Pencil.As a pencil, my dream is to create beautiful works of art and make a difference in people's lives. I believe that my purpose is to bring ideas to life and leave a lasting impact on the world.One of the reasons why I have such a big dream is because of my experiences. Throughout my life, I have been used by artists, writers, and students who have pouredtheir hearts and souls into their work. I have witnessed the joy and satisfaction that comes from creating something meaningful. Whether it's a stunning portrait, a heartfelt poem, or a groundbreaking scientific discovery, I have been a part of it all.I remember the time when I was used by a talentedartist to draw a breathtaking landscape. With each stroke of the pencil, the scene came to life on the canvas. The artist's passion and skill were evident in every detail. It was a masterpiece that brought joy and awe to all who saw it. In that moment, I realized the power that a simple pencil like me possesses.Another memorable experience was when I was used by a student to write an essay that won a prestigious writing competition. The student poured their heart and soul into their words, and I was there to help bring their ideas to life. It was a proud moment for both of us when their essay was recognized and celebrated. It showed me that even a humble pencil like me can play a part in changing someone's life for the better.My dream is not just about creating art and inspiring others. It is also about leaving a legacy. I want to be remembered as a pencil that made a difference. I wantfuture generations to look back and say, "That pencil played a part in shaping the world we live in today."中文回答：一支铅笔的梦想。
《我,铅笔》读后感
《我,铅笔》读后感第一篇：《我,铅笔》读后感《我，铅笔》读后感《我，铅笔》一篇看似简单的文章，里面却蕴藏着许多的经济学哲理和人生哲理，一支被人们看似不起眼的铅笔在作者里德的笔下，却能够引出一系列的市场问题，同时作者通过描述铅笔生产过，充分的体现出斯密在《国富论》中提出的：“看不见的手”的概念。
作者里德把一支铅笔作为文章的线索，从而一步一步挖掘铅笔背后的故事，当里德在文章中说到“地球上没有一个人知道如何制造我”，也许大家会感觉很奇怪，但仔细想想之后，会发现里德说得不无道理。
虽然铅笔看似简单，但是要想真正了解一支铅笔完整的生产过程，那确实有点不太可能，因为在生产铅笔的过程会引出一系列问题，就像是里德在文章中说到：“无数祖先”一样，就算你了解这支铅笔，但你不可能了解铅笔的无数祖先，就像你也不可能了解你自己所有祖先一样。
那又为什么铅笔的着无数祖先会结合起来制造出铅笔，这也许就是斯密《国富论》中那只“看不见的手”在神秘的操作。
那又为什么这只“看不见的手”会进行这样的操作？这就引出了市场效应，正是因为人们需要这种东西，市场对这种有着需求，这也就使得铅笔所谓的无数个祖先进行合作，从而获得他们各自的利益，但同时也方便那些所需要的人。
当然，在文章不仅仅表达的是经济哲理，文章里面还有许多的人生哲理。
在文章中作者里德多次提到铅笔的制造过程，并且详细的写出铅笔的形成是由各个方面的合作才得以形成。
这就像我们生活在这个世界一样，你不能一个人生活在这个世界，当然你也不可能一个完成所有事情，只有通过与他人的合作，各自发挥自己的长处，只有这样你才能够生活在这个世界上。
第二篇：——《红铅笔》读后感请相信那放羊的少年——《红铅笔》读后感我手中的这本《红铅笔》是由中国城市出版社出版，韩国作家申修贤编写、金成姬绘画，杨竹君翻译的一本温情之作！书中讲的是一个叫珉浩的小男孩无心犯错时想尽量弥补却无果时，却意外得到了一支红铅笔。
这支红铅笔赋予了他神奇的力量，理想中的生活情境通过红铅笔得到实现：他得到了老师的表扬和同学的赞赏，甚至还在学校的作文大赛中获得了金奖。
我是一支笔
我是一支笔我是一支笔1我是一枝笔，长得长长瘦瘦的，上面还有一个橡皮擦，我的身体颜色是黄色。
有了我，小主人如果要写字都非常的方便。
小主人每次在写字的时候，我都帮他写，因为小主人把我握住，我就可以帮他写，但是小主人在玩笔的时候，常常把我摔在地上，害我痛得不得了，哇哇大哭起来，我的小主人好坏哦！有一次小主人写完功课就把我乱丢，让我差一点找不到家，现在我才知道，我的小主人是个很坏的人。
小主人这样对我，我一定要报仇，当他不注意我的时候，我一定要偷偷溜走，让小主人找不到我，如果他再不用心写功课，他的笔就会一枝一枝的不见，这样他就不能写字，到学校没有笔，就会被老师骂。
我是一支笔2一天，我正在写作业，忽然觉得眼前一片乌黑。
在看不见东西时，我突然发现自己变成了一只笔。
这是使我大吃一惊，颤抖了一下，没想到我竟然慢慢的地向桌子的边缘滑了过去。
当时我吓坏了，心想：我现在这个样子，从桌子边上掉下去，那不是要粉身碎骨了嘛。
但是就在我快掉下去的时候，有一只小手，把我从桌子边缘给堵住了。
我嘘了一口气，总算安全了。
可是我头顶的声音却说：“噢!这只笔我好像没有啊？”听声音，好像是个女孩。
我一紧张，大声喊道：“我不是一支笔，我也是一个女孩！”小女孩好像被吓了一跳，差点把我扔到地上。
她说：“你是一个女孩吗？”啊！她能听到我说话！我好像见到了救星一样，一口气把我怎样变成了铅笔，又差点从桌子上掉下去的事都说了出来。
小女孩听后也很吃惊，但是，她马上对我说：“放心吧，跟着我。
我一定会好好照顾你的。
”第二天，我跟着小姑娘去上学了。
一到学校，她的老师就让他们写一篇作文。
我非常高兴，我可是最喜欢写作文了。
我马上打起精神，写了起来。
小女孩的字体很漂亮，我在书写的时候，就像在跳舞。
一个字又一个字，一行又一行。
很快，一篇生动又有趣的作文就完成了。
里面还添加了我的不少建议呢！老师看了，称赞道：“你今天写的作文比以前好多了，再接再励！”我心里很高兴，心想：以后我一定会更加努力地为小女孩服务的。
心爱的铅笔读后感
心爱的铅笔读后感1.铅笔，乃文具中最为平常之物。
它，供人写字、作画，用处也不少。
我有一枝铅笔，它为我的心爱之物，我差不多时时都要用到它。
它是HB的中华牌铅笔，朴素极了!它的一端常被我削得非常尖。
它的中间部分黑黄相间，上面还写了一些七七八八的英文字母;后面是艳丽的红色，特别耀眼。
它的外壳是六角形的，是用木头生产出来的，木头的香味格外浓郁，I love you!每当我写完作业，它总是被我捂得热乎乎的。
它干燥、坚硬并且光滑，摸上去十分顺手、舒服。
它融合了很多气味，有铅味、粉尘味、汗水味、墨香味……数也数不清，说也说不荆每当它滑落在地上，发出“哒”的清脆声响时，我便会一下子痛惜地自言自语道：“唉，它又断掉了……”然后俯下身子将它拾起，迅速地把它给削尖，继续写。
假如它不慎丢失了，我就算是翻箱倒柜，走街串巷，也得把它给找回来。
我要是思考不出某些问题的答案，便会不由自主的把它放进“嘴”里，“嚼”上那么一会儿，答案立马就会从我的大脑中“蹦”出来，正确率为百分之百。
哈哈，这枝铅笔可真是我的“智慧糖果”呀!我爱我的铅笔!2.我心爱的铅笔袋是我生日那天妈妈当做生日礼物给我的，说到这里你应该很想知道我的笔袋长什么样子吧?那我现在就将给你们听听我的笔袋长啥样：它身穿粉红的外衣，里面也是粉红色的，唯独拉链是梅红色的，我的外衣上还印着各种花纹，比如：白云、爱心、花朵······更漂亮的是笔袋的表面不仅有花纹还有一只叫marie的猫，那只猫的周围还有用线织的花边;里面的猫身穿洁白的羊毛大衣，脖子子上还扎着一个淡粉色的大蝴蝶结;猫的背后的背景是深红色的，而且还带着亮晶晶的东西呢!笔袋里面有两层放笔的地方，第一层比较大，我用来放铅笔、钢笔、水笔······第二层比较小，但是有拉链。
偷偷告诉大家那里面装的都是我一个月的零花钱喔!听了我的介绍，我的笔袋漂亮吧?其实笔袋还有一个好处，那就是从桌子上掉下去没有什么声音，如果在上课时你的笔袋不小心掉落了老师几乎也听不见。
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【我是一支笔】《我是一支爱写作的铅笔》读后感
【--自我鉴定书】
南乐县李艳萍
《我是一支爱写作的铅笔》，看到这本书的名字，就不由得喜欢上了。
“我是一支……铅笔”，多么有趣的比喻。
“写作”，是老师和学生都头疼的问题呀！从题目就感受到这本书的内容一定丰富而有趣。
于是，迫不及待地打开了书。
在前勒口处我看到了关于这本书的内容简介。
从中我了解到斯沃普老师是一名专门教孩子们写作的老师，针对班级里不同的孩子，他精心设计了各种教学计划。
而在斯沃普老师的引导下，孩子们手中的铅笔成为了开启写作魔法的钥匙。
什么方法如此神奇？强烈的好奇心驱使我向后翻页。
“序”记录了第一节写作课的一个片段，虽然简短，但是很有趣。
面对孩子们畏惧写作的心理，斯沃普老师以聊天的方式与孩子们谈论，又以游戏的方式神秘地介绍写作的秘密，最后假扮自己是一名不会写作的学生运用写作的秘密进行写作。
其中，面对孩子们各种各样的猜测，他不仅有肯定，也有否决。
整个过程好像是做游戏一样好玩。
斯沃普老师深谙孩子们的心理，他懂得如何帮助孩子消灭对于写作的畏惧感，如何激发和调动孩子们对于写作的兴趣。
他就像是一位神奇而充满智慧的长者，面对茫然无措的孩子们，他不慌不忙地循循善诱。
由斯沃普老师的教学，不由想到的课堂，需要学习的地方有很多，其中最重要的几点是：1课堂要有趣味我们的班级是大班额，教室内有86名学生，所以课堂纪律是老师上课反复强调的，但即使这样，教室内依然是说小话、搞小动作的现象层出不断。
表情严肃、一本正经地讲课，绝对不能给学生以任何可乘之机。
过去我认为这才是一节课纪律良好的保障，但是，每节课依旧会有情况不断出现。
在斯沃普老师的课堂上，不是老师板着面孔，郑重严肃地向学生讲述怎样学习写作，他采用幽默的语言，聊天的方式，就像做游戏一样地轻松，向学生讲述写作的秘诀。
就在这不知不觉之间，孩子们对于写作的畏惧感消失了，都拿起笔开始自己的创作。
2方法巧，鼓励多写作对于学生和老师来说，都是一块难啃的骨头。
如何啃下这块骨头？斯沃普老师借用多种方法。
在《序幕.黑鸟在飞》部分，斯沃普老师运用史蒂文斯的一首诗《观鸟十三式》来训练学生从新奇的角度来研究他们以“树”为主题的课题。
《观鸟十三式》是一篇非常抽象的一
首诗，即使作为成人的我也模模糊糊不甚明了，更何况五年级的孩子又怎么可能读得懂呢？斯沃普老师采用了诗人肯尼斯.柯克的建议：用成人诗启发孩子创作诗歌。
面对孩子们茫然的目光他没有放弃，虽然很难。
他选择诗歌中较易读的部分一条一条地与学生进行讨论，然后让学生学习作家观察思考鸟的方法来观察思考树，并用诗歌的语言表述出来。
对于学生难以言说的清楚的感觉，他也表示理解。
对于学生的一点点感受，他马上给予鼓励。
在这样一小步一小步的引领下，经过两个星期的切磋磨合，学生不仅仅写下了自己的诗歌，而且对于斯蒂文斯的这首深奥难解的诗也产生了兴趣。
所以，有的时候，只要我们找对方法，不急不躁，循序渐行，学生就会有巨大的进步。
继续阅读《我是一支爱写作的铅笔》这本书，不仅学习到指导学生习作的的方法，而且斯沃普老师管理班级的一些做法也值得学习。
就拿召开家长会这项班级活动来说吧，斯沃普老师一些做法值得反思与借鉴。
1.家长会后与家长个别交谈，一对一交流孩子的情况。
家长会后，斯沃普老师与每位家长进行十分钟的交谈，这样一对一地交流，不仅能了解孩子在家庭中的一些做法，而且还可以保护孩子的隐私。
一对一的交流既是对学生的尊重，也是对家长的尊重。
2.发现孩子的优点，不告状。
曾几何时，家长会被冠以“告状会”的美称，就是因为很多老师在家长会上针对学生的缺点与不足大批特批。
虽然老师对学生高度负责的责任心不容置疑，但是这种以告状为手段、以揭发来激励的教育方式是否就是最好的做法呢？答案是否定的。
斯沃普老师的班级中也有许多不尽人意、不够优秀的学生，但当面对家长时，斯沃普老师不做揭短、告状老师，他真诚地向家长表扬孩子的优点，()当无意之中透露出了孩子的不足之处家长要跟孩子谈话时，斯沃普老师的心中充满愧疚。
文中这样写道：“我真想踢自己。
为什么我要说那样的话？那样一点好作用也不会有，反而会有害，让法蒂玛认为我在告她的状。
”这就是斯沃普老师，一个作家老师，在他的眼里、心中，虽然他的学生没有那么完美，但是他并不把他们当做差生，更没有不可救药的学生。
他小心翼翼地呵护着每一位学生的幼小心灵，避免使他们受到伤害。
3.建议亲子阅读。
斯沃普老师所面对的二十多名学生来自二十一个不同的国家，孩子们的母语不同，但在与家长的谈话之中，他不断地向家长建议：“父亲讲故事的声音会是永久的记忆，用你的母语读。
” “母亲读故事的记忆对于孩子非常重要。
” “父亲读故事的声音对她来说会是很重要的记忆。
” “你会给她念书吗？你在家说什么语？” “你用西班牙语给他念书吗？” 教师有意识地引导家长进行亲子阅读，大力提倡，不断地宣传。
那
么，家长的素质提高了，家庭营建了阅读的氛围，孩子的写作水平肯定会有一定的提高。
4.家访跟进家长会结束了，似乎这一工作也就画上了句号，但对于斯沃普老师来说，却并不是这样的。
在家长会结束后，他又继续来到米格尔家进行家访，与家长进行更深入的交谈。
一个小小的家长会，斯沃普老师的工作是如此的精细，对于教育学生必定会有巨大的促进作用。
·END·。