统编版(最新审定)五年级上册美术教案-第5课 画龙点睛 ▏人教版 (2014秋)

教材分析
本课是以“欣赏.评述”“造型.表现”“设计.应用”为一体的综合课程。

他是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造表现的良好契机。

本课所涉到的知识点较多，因此安排为两个课时。

一、教学目标
1、知识与技能：理解中国龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术作品，并创造出一条龙的形象。

2、过程与方法：认识、理解、欣赏、交流、体会、感悟、创造。

掌握一系列自主学习的方法形成初步学习能力。

教师示范引导学生，让学生了解画龙头的几大诀窍，用点、线、面德国多种方式去装饰龙的身体和尾巴，多媒体进教学。

3、情感态度与价值观：走进中国文化，体会中国龙的精神，并以龙的传人而自豪。

三、学情分析
五年级的同学对龙有一定的认识，也知道不少龙的形象和龙的传说，但在一西方传说和一些动画片中，龙被人们刻画成霸道，邪恶，骄横的动物，这使得学生在一定程度上对龙的认识有着一定的偏差，教师要以龙在中国的象征正面的引导学生去认识龙在中国人民心中的形象和地位。

重难点
1、重点：通过龙的艺术欣赏，让学生感受中国文化的底蕴，了解中国龙的寓意，了解中国龙几千年来的历史文化和精神，并激发学生对中国的热爱之情。

2、难点：如何表现出龙的具体的形态特征，刻画出身上的花纹
四、教法学法：
讲授法、演示法、讨论法，观察法，练习法
六、教学准备
教师准备:课件，示范所需要的材料
学生准备：笔、画纸、
七、教学设计
步骤教师活动学生活动设计意图时间
分配
一、导入播放歌曲
《龙的传
人》提问：
同学们知道
刚才我们听
到的歌曲叫
什么名字
吗？龙是中
华民族的象
征，从新石
跟着音乐一起
唱，然后回答
老师的提问
活跃气氛，引导学生
进入今天课程，让学
生积极思考
1分钟
器时代龙的形象开始出现，距今已有几千年的历史了，今天老师就带领大家一起来学习《中国龙》（出示课题）
二、新授同学们你们
见过真正的
龙吗？谁能
用一个词语
来形容一下
龙在你心中
的形象?知
道龙在中国
人民心中象
征着什么
呢？刚才同
学们的回答
分小组讨论
一分钟，思
考回答问题
为什么龙椅
上有这么多
条龙（了解
皇帝是中国
古代的天
子，唯有龙
的形象才能
代表着这样
尊贵的地
让学生收集记忆
中对龙的印象，了
解龙在中国古代
的地位，介绍龙的
历史真强学生对
龙的文化认识
3分钟
都很棒，那
下面跟着老
师简单去了
解一下龙的
历史吧（出
示不同时期
龙的图案并
做简单的介
绍）
位）
出示填空图片，让学生观看ppt或者书上，说一说龙的身上都有哪些动物的特点？然后播放有关动物的图片进行分析，接着揭开谜底，让学生把书上空格填好。

小结：龙是一种神奇的动物，它结合了众多动物身上最有特点的部位，诞生于一分钟的时间
和同学探讨，
每个小组的同
学说出一个动
物的特点，最
后两个部位进
行抢答，回答
完问题以后观
看课件听老师
分析（把书上
的空填好）
让学生之间，师生之
间进行互动，活跃课
堂氛围。

同时也把学
习的主动性交给学
生，让他们自己去发
现龙身上有那些动
物的特点
人们的想象世
界里，因此它
有了强大的本
领，和变化多
端的姿态，能
显能隐，能呼
风唤雨，使人
间风调雨顺，
五谷丰登
4分钟
同学们我们了解了这么多有关龙的知识，老师想带领大家一起到北京北海公园去观赏一下壮观的九龙壁，请大家看到书上的图片（ppt上看到书上北京
北海公园的图
片，说出自己
的感受与同学
分享
引导学生观察龙的
动态特征，去发现怎
样才能展现相出身
体的动态，为后面的
作用打下基础
2分钟
三：学生作业
欣赏
教师示范也会打出图
片）。

仔细观察这
九条栩栩如生
的龙，你发现
它们的姿态都
是怎样的？找
一个词语来形
容一下
播放同龄孩子
的作业，然后
教师进行示范
并提出画龙头
的四大诀窍，
昂首、张口、
露齿、睁眼
、
看同龄小朋友
的作品，感受
一下他们是如
何表现龙的形
态的，认真看
老师是如何师
范的
激发学生的创作兴
趣，教学学生该如何
去表现龙头的神态
3分钟
四、学生创作播放音乐，观
看学生创作情
况，帮助学生
解决疑难问
题，有不妥的
及时提出
小组合作的
形式，创作
出一条龙的
形象
检验学生学习情况，
让学生动脑思考，动
手操作养成手脑并
用的好习惯，真强他
们的团队合作意识
20分钟
1、学生间点
评：让大家展
说说喜欢哪一
组同学的画，
同学之间相互学习
五、点评示自己小组的
作品，让同学
相互指出其中
的优、缺点
为什么？
5分钟
六、总结总结今天的课
堂纪律、学习
情况、大家的
表现、作品等
情况。

同学们，
我们这节课学
习了龙的有关
知识，龙的精
神是团结凝聚
的精神，是造
福人类的精
神，是奋发图
强与天和谐的
精神，希望同
学们都能拥有
龙的精神，为
过争光，不管
什么时候都有
牢记自己是华
夏子孙，龙的
传人
让学生知道今天他
们给老师的影响，不
好的地方下节课改
正；好的地方进行表
扬，给学生鼓励。

再
次总结龙的精神
2分钟
八、板书设计
中国龙
画龙头的四大诀窍
昂首张口露齿睁眼
示范。