第二次世界大战的教案设计

第二次世界大战的教案设计
第二次世界大战的教案设计
【教案背景】
1，面向学生：小学
2，学科：历史
3，课时：1
4，学生课前准备：
（1）课前预习、课前带读课本
（2）上网利用百度查找有关二战的影音、图片和文字资料，对这段历史有初步的了解。

【教材分析】
本教科书前一课介绍了有关意、德、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成的情况，而本课教材介绍的第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。

战争初期主要由于西方大国长期推行绥靖政策，使以德国为首的法西斯势力占据上风，猖獗一时。

教材随后介绍了丘吉尔就任首相后，英国作为欧洲战场的主力，顶住了德国的压力。

莫斯科保卫战的胜利，是第二次世界大战开始以来德国法西斯在欧洲大陆上的第一次大失败。

太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。

【教学目标】
知识与能力：掌握慕尼黑阴谋及绥靖政策的实质和影响，第
二次世界大战的全面爆发和扩大史实：德军闪击波兰，德军突袭苏联，日本偷袭珍珠港。

过程与方法：通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

情感态度与价值观：认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。

法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。

它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。

第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。

二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。

【教学重点与难点】
重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发及扩大的史实。

难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

【教学方法】
1．探究法。

根据本课内容的特点，最大限度地调动学生的积极性。

2．讲述法。

让学生对与本课内容相关的知识有一个系统的了解，培养学生理清历史线索的能力。

3、影视辅导法。

通过一些相关的影视片断，增强直观的教学效果。

【教学过程】
导入新课：
漫画导入：《三头怪兽》。

提问：知道他们分别代表哪三个法西斯国家吗？
【新课教学】
一、慕尼黑阴谋
1、阅读课本第1段，了解书中要求掌握的基本知识点，师生互动，学习二战前德
国的扩张。

① 吞并奥地利
② 侵略捷克斯洛伐克
2、慕尼黑阴谋
① 了解会议概况。

(时间、地点、内容、实质)
② 通过分析英法态度，理解慕尼黑阴谋是绥靖政策的顶峰。

③ 通过材料，分析英法为什么要实行绥靖政策。

学生活动：教师设问：究竟是什么原因使得英国、法国要对法西斯的侵略采取绥靖政策呢？请同学结合材料讨论分析归纳。

材料一：英国在一战中直接参战600万人,伤亡244万，可怕的战争大屠杀几乎影响到全国所有家庭。

1936年英国和平主义组织“国际联盟”曾经进行了一项民意测验,表明90%的人拒绝参战。

恐惧战争、渴望和平的和平主义运动在30年代的英国已形成了强大的社会思潮。

“对于绝大多数英国人来说，维护和平主义意味着避免任何导致战争的政策。

”
材料二：绥靖者在很大程度上是顽固的反共产主义者，在反共产主义问题上他们和希特勒没有区别。

他们相信通过支持德国重新获得其原有的军事和经济实力，他们就会建起一座阻遏苏联共产主义西进的前哨堡垒。

当然，如果能让法西斯的洪流浇灭欧洲的共产主义之火，那也是大快人心之事。

教师总结：1、害怕战争；2、祸水东引
④ 出示张伯伦回到伦敦照片，评价绥靖政策，英法只会自食其果，德国随后占领捷克
斯洛伐克全境。

二、战争的爆发和扩大
① 、德国闪击波兰，英法对德宣战（二战全面爆发）
（通过对比一战和二战的战术，了解闪击战；
对比德国与波兰战法，理解军事建设要紧跟时代潮流
通过地图引导学生思考：英法宣而不战的目的是什么？）
② 、德国进攻北欧、西欧，法国投降
③ 、不列颠空战（英法最终自食其果；
通过丘吉尔的话，对比英国前后政策的转变，由绥靖走向抵抗；）
④ 、战争扩大：德国突袭苏联。

（通过看视频莫斯科保卫战，
了解苏德战争前期形势，
感受苏联的团结和抵抗，打破德军不可战胜的神话）
⑤ 、战争进一步扩大：太平洋战争爆发。

日本偷袭珍珠港。

（教师介绍战前美日形势，
珍珠港事件的概括，通过英、中、德等国得知消息的态度，体会美国的加入，对战争走向的重大意义。

）
【课堂小结】：
美国的参战，使二战规模进一步的扩大，世界上绝大部分的人口被卷入战争的浩劫，法西斯用鲜血染红了地球，各国想要捍卫自己的家园，此时此刻必须怎么做？——走向联合（为下一节课内容做铺垫）
引导学生概括本课知识体系。

[第二次世界大战的教案设计]。